孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出各種狀態(tài)：遇到困難退縮發(fā)脾氣，要求沒(méi)有滿(mǎn)足就大哭大鬧，不懂得如何與人溝通、協(xié)商，不敢迎接挑戰(zhàn)，膽子小……這些表現(xiàn)背后有很多原因，父母基本上都要從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始關(guān)注、培養(yǎng)，才能夠逐漸鍛煉出孩子強(qiáng)大的內(nèi)心。
退出保姆角色，多讓孩子自己實(shí)踐
孩子習(xí)慣養(yǎng)成初期，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。因?yàn)楹⒆有?，很多事情都需要照顧，家長(zhǎng)也容易養(yǎng)成萬(wàn)事都操心的習(xí)慣，然而，有些事情只有親身經(jīng)歷了，孩子才能夠成長(zhǎng)起來(lái)。
2008年，日本一名四五歲就會(huì)做飯的小女孩阿花感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，原因不只是小小年紀(jì)就會(huì)做飯做家務(wù)，而是這背后的故事讓人陷入沉思……他的媽媽千惠在結(jié)束乳腺癌治療后，結(jié)婚懷孕，生下小女孩后，乳腺癌復(fù)發(fā)，千惠一直在想：阿花一天天在長(zhǎng)大，而我能在自己離世和阿花長(zhǎng)大成人之前，給她留下什么？阿花四歲生日那天，千惠送了阿花一條圍裙，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)教阿花做菜，千惠說(shuō)“只要是阿花力所能及的，我都讓她自己來(lái)，這樣有一天我不在了也沒(méi)關(guān)系。去幼兒園之前要準(zhǔn)備一些東西，我也不幫忙。我希望女兒一個(gè)人也能減輕茁壯地活下去。” 2008年，媽媽千惠在家人的陪伴下走完了這一生，而在過(guò)去的一年中，千惠留給阿花最珍貴的“遺產(chǎn)”就是教會(huì)她認(rèn)真努力地過(guò)好每一天……媽媽千惠走后，爸爸每天都沉浸在悲哀中不知該如何是好，阿花每天早上都會(huì)早起做飯、出門(mén)遛狗、和爸爸吃早飯，刷牙洗臉，彈鋼琴，上學(xué)，下午放學(xué)，回到家后，打掃衛(wèi)生、晾衣服、整理房間，完全不用爸爸幫忙，有時(shí)候爸爸要加班，阿花會(huì)在睡覺(jué)之前給爸爸做好晚飯，并留下溫馨的小紙條……現(xiàn)在的阿花已經(jīng)是料理小能手了，和爸爸一起生活，每天都覺(jué)得自己很幸福。
設(shè)想如果千惠沒(méi)有從那么小就開(kāi)始教阿花家務(wù)，讓小阿花自己參與實(shí)踐，當(dāng)她離開(kāi)以后，阿花不會(huì)像現(xiàn)在這樣幸福。家庭教育帶給孩子的，不應(yīng)該只有照顧與事無(wú)巨細(xì)，有時(shí)放手讓孩子去做，在點(diǎn)滴小事中就是在鍛煉孩子迎接挑戰(zhàn)的能力與心態(tài)。
做對(duì)事給予充分肯定，做錯(cuò)事指正引導(dǎo)
小孩子能夠做的事情很少，所謂的對(duì)錯(cuò)很大程度是父母從自己的認(rèn)知世界出發(fā)，對(duì)事情產(chǎn)生的評(píng)價(jià)與定位，有些不足以成為判定孩子做事的標(biāo)準(zhǔn)。三歲以前，孩子做事情基本憑借著本能來(lái)進(jìn)行，這個(gè)階段的孩子眼里，還弄不太清楚對(duì)錯(cuò)的概念，只知道有些事情自己做了會(huì)受到表?yè)P(yáng)、或者會(huì)被阻止，這個(gè)階段家長(zhǎng)需要通過(guò)對(duì)孩子的行為結(jié)果進(jìn)行不同程度的指示，孩子才會(huì)在后面的成長(zhǎng)中建立起對(duì)與錯(cuò)的觀念，并能夠逐步接受、正視自己的行為與結(jié)果的關(guān)系，從而不會(huì)在遇到困難的時(shí)候退縮發(fā)脾氣，因此，如果孩子做的很好，那么可以給予充分的肯定，讓孩子知道自己的價(jià)值，如果做的不夠好，則給出指正與引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)做事的正確途徑，增強(qiáng)判斷力，當(dāng)孩子建立了自己的做事邏輯與方法后，面對(duì)任何事情都能夠解決，自然會(huì)減少畏難情緒。
通過(guò)挫折教育，建立好習(xí)慣
適度讓孩子去體驗(yàn)挫折教育，在經(jīng)歷成功或失敗的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的抗壓能力。沒(méi)有誰(shuí)天生愿意失敗，內(nèi)心承受能力的培養(yǎng)需要在時(shí)間中不斷發(fā)酵與升華，才能夠逐步成為孩子自身所擁有的一種能力。在希望孩子形成一個(gè)習(xí)慣之前，家長(zhǎng)不妨先磨練自己在這方面的能力與素質(zhì)，再與孩子共同成長(zhǎng)過(guò)程中，言傳身教，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，并逐步構(gòu)建孩子內(nèi)心。
學(xué)校只能傳授給學(xué)生理性的知識(shí)，家庭教育才能夠更加有效地提升孩子的內(nèi)心世界構(gòu)建，孩子強(qiáng)大的內(nèi)心需要父母更多的關(guān)注與專(zhuān)注。
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