很高興回答你的問(wèn)題！??
在中學(xué)階段，寫作能力差，反饋出來(lái)的問(wèn)題是一系列的。
作文主要考察學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，包括字音字形、詞語(yǔ)成語(yǔ)、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、信息篩選等等。
作文還與閱讀理解相關(guān)聯(lián)！閱讀理解涉及到的知識(shí)考點(diǎn)，都可以反用到作文中去！比如:環(huán)境描寫及作用，段落作用，人物形象特點(diǎn)……，大部分同學(xué)在回答此類問(wèn)題時(shí)，往往是頭頭是道，但一到作文，就將其拋之九霄云外！
作文能力為什么那么差？穆老師為你總結(jié)如下：
如果你想提高寫作能力，還必須知道中考作文到底考什么？穆老師為大家整理如下：
那么，如何才能夠提高寫作水平呢？穆老師為大家整理如下：
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
“讀書一見(jiàn)若經(jīng)誦，下筆千言能立成”，宋代大文豪曾鞏曾在《送豐稷》中如是道?？磥?lái)，要想寫好作文，離不開(kāi)一定的閱讀量。
2、做好讀書札記
3、留心觀察生活
4、掌握記敘文的構(gòu)建方法
5、學(xué)會(huì)“因形悟神”（也可以理解為“以小見(jiàn)大”）
6、掌握青春感悟類的萬(wàn)能寫作技巧
好啦！穆老師嘮叨這么多，上點(diǎn)干貨吧！??
初中階段的學(xué)生，主要還是寫記敘文，穆老師就針對(duì)記敘文寫作展開(kāi)討論。
要想寫好一篇記敘文，不僅要結(jié)構(gòu)合理，更要內(nèi)容豐富，語(yǔ)言出彩、手法獨(dú)特！
1、記敘文結(jié)構(gòu)
我們先來(lái)看一下記敘文寫作對(duì)于結(jié)構(gòu)方面的要求，穆老師為大家整理如下：
一篇優(yōu)秀的記敘文，往往是許多結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的完美組合，穆老師經(jīng)過(guò)查閱各種資料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出下圖：
記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有如下幾種：
2、讓標(biāo)題放光異彩
寫作文不會(huì)擬標(biāo)題，在考場(chǎng)中一定會(huì)吃虧的。要知道，閱卷老師在批閱作文時(shí)，第一眼看到的就是文章的標(biāo)題（命題作文除外），好的標(biāo)題能夠愉悅閱卷老師的心情，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低，反觀粗制濫造的標(biāo)題，會(huì)使本就閱卷壓力大的老師心煩意亂，分?jǐn)?shù)能高嗎？
針對(duì)這一問(wèn)題，穆老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“記敘文寫作之?dāng)M寫標(biāo)題”。
首先，我們來(lái)了解一下，何為標(biāo)題？穆老師為大家整理如下：
我們的考生在擬寫標(biāo)題時(shí)，往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤，或者不夠出彩，穆老師為大家整理如下：
優(yōu)秀的標(biāo)題，總是會(huì)遵循一些原則，穆老師為大家歸納如下：
重點(diǎn)來(lái)啦，作文擬寫標(biāo)題的方法如下：
為了便于大家理解，穆老師將“標(biāo)題的作用”整理給大家，希望同學(xué)們認(rèn)真查看哦！（毫不夸張的說(shuō)，穆老師總結(jié)的“標(biāo)題作用”應(yīng)該是史上最全的吧！開(kāi)個(gè)玩笑）
3、讓開(kāi)頭精致美觀
“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去，此一法也”。不錯(cuò)，要想在考場(chǎng)上作文取得高分，開(kāi)頭一定要出彩！
首先，我們來(lái)看一下，優(yōu)秀的記敘文開(kāi)頭符合哪些條件？穆老師為大家整理如下
我們?cè)趯懹洈⑽拈_(kāi)頭時(shí)，往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤，穆老師為大家整理如下：
重點(diǎn)來(lái)啦，如何才能夠?qū)懞糜洈⑽牡拈_(kāi)頭呢？穆老師為大家歸納如下：
4、讓結(jié)尾意味深長(zhǎng)
首先，我們來(lái)看一下，優(yōu)秀的記敘文開(kāi)頭符合哪些條件？穆老師為大家整理如下:
我們?cè)趯懹洈⑽慕Y(jié)尾時(shí)，往往會(huì)犯一些錯(cuò)誤，穆老師為大家整理如下：
重點(diǎn)來(lái)啦，如何才能夠?qū)懞糜洈⑽牡慕Y(jié)尾呢？穆老師為大家歸納如下：
5、象征手法意境遠(yuǎn)
象征是一種深入淺出、寄意深遠(yuǎn)的一種構(gòu)思方式，也是作家們所熱衷的一種寫作手法。穆老師認(rèn)為，象征是一味變平凡為深刻的催化劑，可以化干枯為靈秀！
同學(xué)們，如果我們也能在考場(chǎng)作文中運(yùn)用象征手法的話，必定能引起老師的注意，為你的作文加分。
首先，我們來(lái)了解一下，何為象征？穆老師為大家整理如下：
要想較好地應(yīng)用象征手法，我們得知道該如何去提煉出具體形象的象征意義，穆老師為大家整理如下：
穆老師為大家列舉出考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的象征物，如下：
為了便于大家理解，穆老師列舉了一些運(yùn)用象征手法的文章標(biāo)題和選出一篇高考滿分作文給到大家，具體內(nèi)容如下：
6、細(xì)節(jié)描寫出神韻
“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻”，著名作家趙樹(shù)理如是道。
在記敘文寫作中，細(xì)節(jié)描寫非常重要，它能夠直接反映出作者對(duì)生活的態(tài)度和寫作水平。
何為細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫有哪些注意事項(xiàng)呢？穆老師為大家整理如下：
要想更好地掌握細(xì)節(jié)描寫方法，首先得清楚細(xì)節(jié)描寫有哪些作用？穆老師為大家整理如下：
細(xì)節(jié)描寫有哪些分類呢？如下：
現(xiàn)在，我們來(lái)到了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫的方法有很多，但實(shí)用的不多，穆老師為大家整理如下：
7、寫出人物個(gè)性來(lái)
在一篇文章中，如果里面的人物沒(méi)有個(gè)性特點(diǎn)，千人一面，那么，這篇文章無(wú)疑是失敗的。
在考場(chǎng)上，我們?cè)诿鑼懭宋镄蜗髸r(shí)，更要善于抓住人物的性格特點(diǎn)，將人物寫活，寫出個(gè)性來(lái)，只有這樣才能夠給閱卷老師留下深刻的印象，有機(jī)會(huì)獲得高分。
每個(gè)人都有其性格特點(diǎn)，性格特點(diǎn)通常又表現(xiàn)在人物的內(nèi)在和外在兩個(gè)方面，具體內(nèi)容如下：
人物描寫的核心在于觀察，如果你不去觀察或觀察不仔細(xì)，那么你寫出來(lái)的人物一定是千人一面，毫無(wú)個(gè)性可言，更談不上引起閱卷老師的注意，得到高分。具體情況如下：
那么，人物描寫的具體方法有哪些呢？穆老師為大家整理如下：
8、讓文章有文采
子云：'言而無(wú)文，行之不遠(yuǎn)'，如果一篇文章沒(méi)有出色的文采，何以流傳廣遠(yuǎn)呢？
有文采，作為獲得高分的一種途徑，需要引起大家的注意，當(dāng)然，還有其它三種途徑也可以獲得高分，穆老師為大家整理如下：
在考場(chǎng)作文中，有文采固然重要，但有的考生在實(shí)際寫作時(shí)，往往會(huì)陷入誤區(qū)，寫出的文章顯得不倫不類，更有甚者，適得其反，具體情況如下：
重點(diǎn)來(lái)啦，如何才能夠做到有文采呢？穆老師為大家歸納如下：
親愛(ài)的同學(xué)們，方法固然重要，但實(shí)踐更重要！如果你有時(shí)間，不妨按照穆老師的方法去試試？
加油(? ·?_·?)?
希望穆老師的回答能夠幫助到你！??
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