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本篇文章繼續(xù)大家分享社會(huì)適應(yīng)能力中的文明禮貌
大班是塑造良好文明禮貌行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。大班應(yīng)引導(dǎo)孩子在活動(dòng)與交往中學(xué)會(huì)使用日常禮貌用語（“您好”“再見”“謝謝”“對不起”“請”等）；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行為不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)禮讓他人；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促使孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)時(shí)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，確保他們的身心在新的環(huán)境中得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
文明禮貌是公民社會(huì)公共生活的一條重要的道德規(guī)范，是人與人在社會(huì)交往中所必須遵循的言語行為準(zhǔn)則。文明禮貌反映著一個(gè)人的精神面貌、文化涵養(yǎng)和文化素質(zhì)，是一個(gè)人心靈美、語言美和行為美的和諧統(tǒng)一。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則中，明確了幼兒從小班到大班在禮貌教育上不同層次的要求。
俗話說得好：“三歲看大，七歲看老。”我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
幼兒文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知主要來源于三個(gè)方面：一是父母、老師的影響。二是同伴互動(dòng)。三是法律和道德規(guī)定。
面對大班幼兒幼小過渡期，教師、家長應(yīng)有效利用一切資源與策略，通過給幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)的環(huán)境，使幼兒充分感受、體驗(yàn)文明禮貌帶來的快樂，為有效介人小學(xué)生活打好基礎(chǔ)，順利完成社會(huì)進(jìn)程。
一通過教學(xué)讓幼兒了解文明禮貌
針對學(xué)前幼兒幾種主要的文明禮貌情景，對幼兒進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，包括如何使用禮貌用語，如何遵守班級規(guī)定，如何注意自己的行為不影響他人等。
每次訓(xùn)練包括兩個(gè)步驟：
一是講解，即結(jié)合電子白板、錄像、圖片等講述一個(gè)問題情境，引發(fā)幼兒討論，想出適宜的方法，教師及時(shí)給予肯定、補(bǔ)充和修正。
二是游戲，即組織幼兒開展角色游戲，如通過開展的“小超市'等區(qū)角實(shí)踐活動(dòng)，使他們對文明禮貌交往情境和技能有比較感性和具體的認(rèn)識(shí)。
二通過觀察、模仿、強(qiáng)化等進(jìn)行行為訓(xùn)練
根據(jù)班杜拉的替代學(xué)習(xí)原理，行為訓(xùn)練法強(qiáng)調(diào)觀察、模仿、強(qiáng)化。每次訓(xùn)練包括三個(gè)步驟：
觀察學(xué)習(xí)：帶著不講文明不懂禮貌的幼兒觀察講文明懂禮貌幼兒的良好行為。
模仿：創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境引導(dǎo)不講文明、不懂禮貌的幼兒模仿他們曾經(jīng)觀察過得良好行為。
參與游戲：組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，安排一些需要使用禮貌用語等的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒盡量表現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的文明禮貌行為，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化與糾正。
三將文明禮貌滲透在幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)和環(huán)節(jié)之中
在日常的學(xué)習(xí)、生活、交往過程中，引導(dǎo)幼兒使用“請”、“您好”、“謝謝'、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等禮貌用語，并要求做到“三會(huì)”，即會(huì)使用尊稱，對長輩不直呼其名；會(huì)使用謙讓語，如“對不起”、“沒關(guān)系”、“麻煩你”等；會(huì)在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。
四情感訓(xùn)練法
情感訓(xùn)練法包括三個(gè)步驟：
一是移情，利用電子白板、講故事等引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生并體驗(yàn)故事中主人公的情感變化。
二是情感體驗(yàn)，結(jié)合游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一定情境，逐步培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的快樂感，不文明的內(nèi)疚感，成功的自信感等。
三是情感追憶，就是在活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒回憶自己在游戲活動(dòng)中講文明的情感體驗(yàn)，并進(jìn)一步給予強(qiáng)化和訓(xùn)練。
五指導(dǎo)家庭言傳身教，為孩子樹立榜樣
人們常說：一對好父母是一所優(yōu)秀的好學(xué)校，是孩子的精神財(cái)富。父母的品德直接影響孩子良好行為品德的形成。因此，作為孩子的第一任老師，父母必須從自我做起，從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)處處以身作則，做出表率，為孩子樹立一個(gè)講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、助人為樂的榜樣。
“身教勝于言教”，無論哪個(gè)方面，凡是要求孩子做到的，父母一定要先做到。比如，要培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的言行，父母就應(yīng)率先示范，早上見到孩子就應(yīng)先問早、問好；孩子幫助取東西，要說聲“謝謝”；通過環(huán)境的熏陶，孩子久而久之就會(huì)養(yǎng)成有禮貌、講文明的好習(xí)慣。
六幼兒園、家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)一致，密切合作
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切配合，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒文明禮貌良好品質(zhì)的形成。幼兒園可通過家園欄、家長反饋使家長了解培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的原因、目標(biāo)及方法，并與家長一起研究適合每個(gè)孩子的培養(yǎng)策略，促成有效家園共育。
從幼兒園進(jìn)人小學(xué)，幼兒需要適應(yīng)新的集體生活。在集體交往中難免會(huì)發(fā)一些糾紛、摩擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。如何培養(yǎng)文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？家長要注意從小事著手。
1. 尊師敬長是文明禮貌的核心。家長要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，尊敬長輩。例如，聽從父母和長輩的教導(dǎo)，不任性；傾聽別人說話時(shí)，要姿態(tài)大方地站好，眼看對方；外出或回家要向父母或長輩打招呼；要體諒、照顧父母，幫父母做力所能及的事。
2. 友愛同學(xué)是文明禮貌的基本內(nèi)容之一。家長要教育孩子做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平和待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為。家長應(yīng)讓孩子明白在集體生活中需要互相體諒謙讓、彼此關(guān)心幫助，不能以“我”為中心。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子不僅要學(xué)會(huì)關(guān)心自己的親人、同學(xué)和伙伴，還要用心去關(guān)心那些需要給予幫助的人。
3. 關(guān)心集體。家長應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個(gè)好集體出力，支持和鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)和各種競賽，努力創(chuàng)造好成績，同時(shí)也為別人的好成績而高興。要讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽(yù)，從而培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。
對幼兒進(jìn)行禮儀教育是多途徑多渠道的，只要我們針對幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，挖掘豐富有趣的活動(dòng)素材，讓他們樂中有學(xué)，玩中有學(xué)，循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見行動(dòng)，就能使他們學(xué)會(huì)以禮待人。禮儀教育需要在長期實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷的積累而逐步形成意識(shí)。
插畫：在在
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