1
下班回到家，兒子像嗷嗷待哺的小雛鳥，張著胳膊像我跑過來，我也親昵地抱起兒子轉(zhuǎn)圈，之后，兒子步步不離地跟著我，奶聲奶氣地喊著我跟他玩游戲，被玩具夾到了手，眼睛含淚地讓我給吹吹，嬌滴滴的樣子讓我母愛爆棚。
突然，這和諧的畫面被婆婆一句話打破了，“你不回來沐凡可聽話了，自己玩自己喝水，你一回來就不行了，嬌慣得不成樣子。”
我立刻回應(yīng)一句：這叫安全型依戀關(guān)系，你要學(xué)習(xí)了，媽媽！婆婆咂咂舌，轉(zhuǎn)身走了。
我們家鄉(xiāng)有句土話：孩子看見娘，沒事都要哭一場。很多孩子在見到媽媽之前很聽話很獨(dú)立，自己玩游戲，自己吃飯，甚至自己穿衣服。
可是一看到媽媽，立刻成為了襁褓里的小嬰兒，各種撒嬌賣萌，像個(gè)小小跟屁蟲。
所以身邊人總是將“看不見他媽媽一點(diǎn)事沒有，一看見就哭鬧不聽話”掛在嘴邊。直接質(zhì)疑覺得媽媽的教育方式有問題。
以前的時(shí)候覺得這句話很刺耳，特別是有些婆婆抱著孩子，眼神和口氣里溢滿了自豪感的樣子，讓我為媽媽們謀不平：憑什么，這可是我的孩子，我十月懷胎拼死拼活生下來，惡補(bǔ)各種育兒知識(shí)養(yǎng)育他，他卻在別人那里做乖寶寶，難道真的是當(dāng)媽的不會(huì)帶孩子嗎？
后來有了自己的孩子，每次聽到婆婆這樣說，我的心里卻很高興，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)知識(shí)，我知道，這是我和孩子的“安全依戀型”關(guān)系正在建立的表現(xiàn)。
2
心理學(xué)中，依戀就是寶寶跟成長過程中的主要照料者之間情感的紐帶關(guān)系。
而安全型依戀關(guān)系，是美國著名心理學(xué)家艾恩斯·沃斯提出的。艾恩斯·沃斯通過設(shè)計(jì)陌生情境技術(shù)，專門用以研究依戀類型，
具體實(shí)驗(yàn)過程是這樣的：
通過觀察多個(gè)寶寶的表現(xiàn)，研究者把媽媽寶寶之間的依戀行為分為3種：焦慮—回避型、安全型和焦慮抵抗型。
第一種焦慮—回避型， 這種類型的寶寶約占20%， 媽媽離開時(shí)，他們并不會(huì)表現(xiàn)出緊張和憂慮，媽媽回來，他們也不會(huì)理會(huì)，表現(xiàn)出忽視和閃躲等行為對于他們來講，接受媽媽的安慰和陌生人的安慰沒有區(qū)別。
第二種安全型約占70％，最初和媽媽在一起的時(shí)候，安全型的寶寶會(huì)很愉快地玩耍；有陌生人出現(xiàn)，他們會(huì)有些警惕，但是不會(huì)煩躁不安。當(dāng)把寶寶留給陌生人時(shí)，他們會(huì)停止玩耍尋找母親，會(huì)哭鬧。當(dāng)媽媽返回的時(shí)候，他們會(huì)表現(xiàn)的更親熱，熱情地和媽媽進(jìn)行各種互動(dòng)，親親、抱抱，情緒很容易被安撫。
焦慮—抗拒型的寶寶約占10％，這個(gè)類型的寶寶表現(xiàn)出很強(qiáng)的分離焦慮。當(dāng)與媽媽分離的時(shí)候，抗拒型寶寶會(huì)感到強(qiáng)烈不安，哭鬧不止，難以安撫，當(dāng)媽媽再次回來時(shí)，他們一方面會(huì)主動(dòng)試圖去接觸媽媽，但是又會(huì)對媽媽的安慰行為表示出抗拒甚至發(fā)怒。
小寶寶有各種需求，他餓了、尿了、拉了，他會(huì)通過哭鬧來表達(dá)自己的情緒，如果父母及時(shí)理解孩子哭的原因或需要并給與回應(yīng)，寶寶就能和父母建立起情感依戀。
如果父母長期忽視孩子的需求，對孩子的哭鬧沒有反應(yīng)，甚至經(jīng)常性地打罵、斥責(zé)孩子，孩子就會(huì)形成回避型依戀，他把自己蜷縮起來規(guī)避傷害。
如果父母雙方對孩子的養(yǎng)育存在不同的觀點(diǎn)，或者情緒多變，一會(huì)親熱孩子，一會(huì)冷落他，或者經(jīng)常性地更換看護(hù)者，孩子就會(huì)建立起焦慮型依戀關(guān)系。
3
依戀關(guān)系對孩子能力的發(fā)展影響很大。
我們經(jīng)常看到很多家長試圖通過上情商課來提升孩子的社交能力，其實(shí)后天的培養(yǎng)對情商的影響十分有限，情商的塑造大部分來自孩子與父母的依戀關(guān)系。
安全型依戀的孩子自信、安全，很容易建立起一種成熟的交往能力，在與別人的交往交流中游刃有余，更加積極。在青春期，安全依戀的孩子往往比較少出現(xiàn)逃學(xué)、打架等叛逆行為，因?yàn)樗麄冚^好的情緒控制能力。
焦慮—抗拒型依戀的孩子往往缺乏安全感，情緒不穩(wěn)定，在社交中經(jīng)常表現(xiàn)出害羞、焦慮等情緒，經(jīng)常擔(dān)心其他人不喜歡自己。有時(shí)會(huì)會(huì)莫名其妙大哭大鬧，這是焦慮內(nèi)化以后表現(xiàn)出來的行為，因?yàn)樗惺懿坏礁改傅年P(guān)愛，他用這種方式來獲得關(guān)注，求得父母關(guān)注。
焦慮—回避型依戀的孩子常常對身邊的人和事比較冷漠，情緒比較波瀾不驚，但是內(nèi)心卻十分敏感多疑，似乎是對人對事漠不關(guān)心，其實(shí)內(nèi)心充滿了需求。外化以后行為問題比較多，比如說打罵父母、攻擊伙伴、欺負(fù)弱小。他們情緒管理能力比較差。
在這三種關(guān)系中，安全型依戀是最健康最正常的。安全型孩子在成長過程中比較自信，覺得自己是有能力去探索外部世界的，所以他會(huì)更加自信地跟人交往，很少害羞，他也能會(huì)學(xué)會(huì)如何去愛別人。
4
從心理學(xué)上講， 0到3歲是寶寶跟父母建立緊密的依戀關(guān)系的重要階段。
如果說這個(gè)階段父母缺乏對孩子的關(guān)愛，他就不會(huì)跟父母建立起安全性依戀關(guān)系。等孩子長大以后，孩子也不會(huì)跟父母太親密。而且這樣的孩子容易叛逆。所以，父母千萬不要錯(cuò)過孩子依戀關(guān)系關(guān)鍵期。
關(guān)注孩子的需要及時(shí)予以回應(yīng)。
依戀關(guān)系的建立，需要父母關(guān)注孩子的各種情感表達(dá)。嬰幼兒經(jīng)常會(huì)用哭鬧來表達(dá)需求，父母應(yīng)該拋開手機(jī)拋開電視，關(guān)注孩子的需求。孩子是餓了還是渴了，孩子該睡覺了嗎？如果能感受到父母的關(guān)注，孩子就會(huì)產(chǎn)生安全感和信賴感。
反之，如果父母總是有意無意的忽視孩子的哭訴，孩子的需求得不到滿足，就會(huì)建立起不安全的依戀。
多陪伴孩子。要經(jīng)常審視自己是不是忙于工作，忽略了孩子，沒有人能替代父母的陪伴，所以要在孩子安全依戀關(guān)系建立關(guān)鍵期盡可能地多陪伴孩子。
孩子對父母情緒的感應(yīng)十分敏感，父母高興開心，孩子也會(huì)跟著輕松愉快，父母在孩子面前要做好情緒管理，避免將負(fù)面情緒過多的傳染給孩子。
正視孩子的哭鬧。當(dāng)孩子通過哭鬧的形式表達(dá)自己的情緒的時(shí)候，不要厭煩，對于孩子的需求，正確的能滿足的事情，盡量及時(shí)滿足。
如果是不合理或者能力之外的事情，要堅(jiān)決地告訴他：爸爸媽媽做不到。然后通過講道理、轉(zhuǎn)移注意力等方式避免孩子哭鬧。
采用正確的分離方式。在幼兒園門口，經(jīng)?？吹胶芏喔改赴押⒆臃畔拢约和低盗镒?。還有的父母一步三回頭，一把鼻涕一把淚，這種錯(cuò)誤的離別方式會(huì)讓孩子缺乏安全感，從而產(chǎn)生焦慮情緒。
如果要離開，應(yīng)該事先讓孩子知曉，并告訴自己什么時(shí)候會(huì)回來，在約定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)回來并和孩子打招呼：媽媽回來啦！
剛開始孩子可能會(huì)哭鬧不理解，可是幾次以后，他的小腦袋里就會(huì)形成一個(gè)模糊的概念：媽媽要暫時(shí)離開，但是很快就會(huì)回來的。慢慢地他即使不舍得媽媽離開，也會(huì)學(xué)著控制自己的情緒。
美國一所大學(xué)的少兒發(fā)育研究生所專家通過對174名孩子長達(dá)6年的跟蹤考察，得出結(jié)論：在孩子智商一定的情況下，嬰兒對父母的依戀模式與程度是孩子日后學(xué)術(shù)成就最明顯的因素。
無疑，相對于焦慮—回避型和焦慮—抗拒型，安全型依戀關(guān)系是孩子一生良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是影響孩子學(xué)業(yè)和事業(yè)成就的積極因素。
- END -
聯(lián)系客服
