一、作文問(wèn)題之如何避免選材不當(dāng)
俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。但“巧婦難為無(wú)米之炊”，美味佳肴須用材料來(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章需要鮮活的材料來(lái)充實(shí)。所以人們常說(shuō)，寫(xiě)作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低、成敗。
【主要癥狀】
癥狀一：司空見(jiàn)慣的“大路貨”
常言說(shuō)得好：“寧吃鮮桃一只，不吃爛梨一筐”。內(nèi)容平淡，通篇“大路貨”，沒(méi)有新鮮氣息，沒(méi)有個(gè)性色彩，很難取得高分的。那種“一個(gè)人將幾個(gè)小偷打跑”的情節(jié)是虛假的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。必須注意材料不能過(guò)于狹窄。不要一寫(xiě)“奉獻(xiàn)愛(ài)心”，就是給“捐款”“扶貧”；一寫(xiě)“母愛(ài)”，就是雨天送雨傘，晚上熱牛奶；一寫(xiě)“老師”，就是補(bǔ)功課，下班后家訪；不要?jiǎng)硬粍?dòng)就將寫(xiě)作的材料與“學(xué)習(xí)”聯(lián)系……這樣千人一面、千篇一律的東西，落入了俗套，很難有感人的力量。生活是非常廣闊，方方面面都有作文素材，為什么我們非要作井底之蛙呢？
典型病例：
我是這樣成長(zhǎng)的
“哇”的一聲，我來(lái)到了這個(gè)世上。
我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。聰明的我，六個(gè)月就學(xué)會(huì)了說(shuō)話，９個(gè)月大時(shí)就會(huì)走路了。
過(guò)了嬰兒時(shí)期，就進(jìn)入了童年，童年的生活過(guò)得“了無(wú)生趣”。４歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進(jìn)行著。
讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老師，成績(jī)平平，沒(méi)有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書(shū)海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運(yùn)而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。
可直到六年級(jí)，我的生活發(fā)生了改變。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到前幾名。一切都發(fā)生得太快了。六年級(jí)時(shí)，我們必須進(jìn)行小升初的考試，面對(duì)人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛(ài)———課外書(shū)，但同時(shí)也獲得了令人喜悅的成績(jī)。
升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來(lái)成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。
這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過(guò)，從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！
誤區(qū)點(diǎn)評(píng)：這篇文章的小作者語(yǔ)言功底還不錯(cuò)，可是因?yàn)檫x材陳舊的原因，成了低分作文。小作者從出生落筆，嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中，全不放過(guò)，所選材料呈線條狀，平鋪直敘，波瀾不驚，了無(wú)生趣。這種選材思路，猶如聆聽(tīng)一位老太太不停地嘮叨“那過(guò)去的故事”，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰(shuí)愿意聽(tīng)呢？本文就是因其內(nèi)容平淡，材料太“常見(jiàn)”而成了“大路貨”。
診治處方
1．“選點(diǎn)”——選取最能撥動(dòng)自己心弦的角度切入。如上例，就要在材料的取舍上下點(diǎn)大工夫。可以將童年、少年、青少年三個(gè)階段各選取一個(gè)典型片段來(lái)組合成文。比如，童年突出“真”，少年突出“善”，青少年突出“美”，以表達(dá)“真、善、美”伴我快樂(lè)成長(zhǎng)的主題。再如，童年的煩惱是“爸爸媽媽死了，我怎么辦？”，少年的煩惱是“他搬家了，沒(méi)有人陪我玩怎么辦？”，青少年的煩惱是“我想和她做朋友，可父母不讓怎么辦？”，以表達(dá)“成長(zhǎng)的背后隱藏著不盡的煩惱”的主題。如果這樣有所取舍，就能夠去粗取精、去舊取新，就可以更方便用各種表達(dá)方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活，抒寫(xiě)心曲。
2．“描細(xì)”——用心去感悟生活中的美麗。只要你有一顆真誠(chéng)善感的心，你就會(huì)從自己身邊發(fā)現(xiàn)從前熟視無(wú)睹的平凡小事中的美：從一次打水體會(huì)到友情的珍貴；從一聲問(wèn)候體察到交際的重要；從別人的不拘小節(jié)里體會(huì)寬容的魅力……生活的細(xì)節(jié)反映了生活的“原生態(tài)”，真實(shí)而又樸實(shí)，使文章充滿生活氣息，更易激發(fā)讀者情感上的共鳴。如一中考佳作《校園里的幸福音符》一文以時(shí)間為序描寫(xiě)了校園生活一日里的七個(gè)典型細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)片段形象地比作幸福生活樂(lè)章的“音符”，這種善于從平凡生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的行為，顯出感悟之深刻、思維之活躍、心態(tài)之良好。
【比較范文】
童年的影集
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再黃的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?？墒峭昴嵌螝g樂(lè)的時(shí)光還會(huì)再來(lái)嗎？我等啊等，總不見(jiàn)它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流連地翻開(kāi)影集，才知道它已經(jīng)一去不復(fù)返了。我知道時(shí)光總是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影?？粗粡垙堈掌?，一行行成長(zhǎng)的足跡映入我的眼簾……
5歲——吟頌詩(shī)篇
5歲的我是一張白紙，那時(shí)的我對(duì)世界還很懵懂。媽媽是我第一任老師，叫我背很多古詩(shī)，背很多兒歌，認(rèn)很多字，為我打開(kāi)通向文學(xué)之門(mén)。當(dāng)我看見(jiàn)清清河水時(shí)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當(dāng)我看見(jiàn)滿地荷葉時(shí)，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。母親把我?guī)狭穗鼥V的文學(xué)之路。
8歲——揮毫潑墨
6歲時(shí)我已經(jīng)跟著爺爺學(xué)習(xí)書(shū)法了，8歲時(shí)，在爺爺?shù)墓膭?dòng)下，我首次亮相于電視臺(tái)，為全國(guó)觀眾展示書(shū)法才華，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在人生路上留下第一個(gè)閃亮的足跡！它給了我很大的動(dòng)力，從那以后我又獲得了世界少兒書(shū)法大賽比賽第六名；在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我的書(shū)法水平又有了很大進(jìn)步，在省書(shū)法大賽中，捧得了一塊金獎(jiǎng)！書(shū)法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！
10歲——成長(zhǎng)煩惱篇
隨著年齡的升高，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一天天加重，這時(shí)我才懂得了學(xué)習(xí)的艱辛?？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，我才知道什么叫競(jìng)爭(zhēng)。于是，我也狠下工夫，苦讀詩(shī)書(shū)，為了取得考試后的輝煌，博得全家人的贊揚(yáng)。那時(shí)的我已經(jīng)知道什么叫目標(biāo)，知道了什么叫理想。在追求理想的過(guò)程中，我懂得了成長(zhǎng)的背后隱藏著不盡的煩惱，懂得了成功的背后需要不盡的汗水，懂得了失敗又失敗的滋味。
12歲——走向成熟
12歲的我是人生經(jīng)歷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我離別童年走向少年的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我感覺(jué)在漸漸長(zhǎng)大，漸漸“成熟”，比如像聽(tīng)歌、唱歌、玩電腦等，我得到過(guò)很多榮譽(yù)，很多獎(jiǎng)狀，并多次在舞臺(tái)上展示自己的“英姿”，但我更嘗過(guò)不幾個(gè)的苦痛，嘗過(guò)“三星級(jí)”的失落。成功了，我不驕傲，失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長(zhǎng)，在一次次成功和失敗中走向成熟！
合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸。看著這或長(zhǎng)或短的人生路，我看到了童年的夢(mèng)想，在流淌，在長(zhǎng)大，在飛翔……
成功評(píng)析：本文擷取了成長(zhǎng)路上的四朵浪花，精彩呈現(xiàn)：一是巧妙選“點(diǎn)”。所選材料就是幾個(gè)“點(diǎn)”——截取了5歲、8歲、10歲、12歲的成長(zhǎng)片段，并用小標(biāo)題有條有理地向我們展示了成長(zhǎng)的歷程，表現(xiàn)了自己成長(zhǎng)和奮斗中的喜悅和艱辛。二是善于描“細(xì)”。如５歲的看水吟水、觀花頌花的描寫(xiě)和８歲的三個(gè)大獎(jiǎng)的敘述，都是很生動(dòng)、很有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)使得文章內(nèi)容更充實(shí)、生動(dòng)形象。
【點(diǎn)石成金】
材料是文章的血肉。如何豐滿我們文章的血肉呢？
1、重“觀察”。不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自己是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。
2、勤“積累”。常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。同時(shí)，我們還可以通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬選材的范圍，開(kāi)闊我們的視野。
3、求“轉(zhuǎn)換”。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。如一位同學(xué)寫(xiě)的一篇《記一次家務(wù)勞動(dòng)》文章，作者并未具體寫(xiě)自己洗碗、做掃地、擦地板，而是通過(guò)寫(xiě)自己在家務(wù)勞動(dòng)中笨拙、慌亂、沒(méi)有條理性，反映出自己缺乏鍛煉，在家里嬌慣任性這樣的事實(shí)，對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻的反省和教育。換個(gè)角度看材料，材料令人耳目一新。
4、翻“新意”。材料要新，選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物。比如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加為申奧舉辦的登高比賽。媽媽、爸爸精神抖擻，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也努力結(jié)伴同行，無(wú)數(shù)的人參加全民健身，支持國(guó)家申奧。作者由此感受到了民族的活力，充滿了民族的自豪，他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！
5、覓“妙趣”。選取的材料要生動(dòng)有趣，讀起來(lái)引人入勝，聽(tīng)起來(lái)妙趣橫生，嚼起來(lái)有滋有味，能給人以賞心悅目之感。如《游覽九峰山動(dòng)物園》一文：“猴山上有上百只猴子，它們有的蹦來(lái)跳去地吱吱叫，有的倒豎蜻蜓，有的抓著繩子蕩秋千……最有趣的是，有一只猴子拾起一位同學(xué)扔給它的蘋(píng)果，它先把蘋(píng)果頂在頭上，然后再得意地把蘋(píng)果拋向空中，最后美滋滋地啃起來(lái)，啃完之后，還向我們做鬼臉，逗得我們哈哈大笑。”這段話，小作者采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，把猴子調(diào)皮有趣的動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)得惟妙惟肖。
6、巧“組合”。不要抱怨生活太平淡，沒(méi)有精彩的東西入文。其實(shí)，這主要是不會(huì)藝術(shù)地提煉材料。提煉材料首先要變一般為典型，進(jìn)行“藝術(shù)組合”，就是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容。如同小說(shuō)塑造人物一樣，將一些鮮明的性格特點(diǎn)集中，變一般形象為典型形象。其次要變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現(xiàn)力度。如一同學(xué)寫(xiě)《夏天的歌》，先寫(xiě)因陰雨連綿農(nóng)家的稻谷沒(méi)法曬而開(kāi)始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展，再寫(xiě)政府決定減免有關(guān)提留，村民們十分激動(dòng)，文章表達(dá)了“政府愛(ài)人民”這一主題。而作者又加上這樣的內(nèi)容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開(kāi)展生產(chǎn)自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛(ài)人民，人民愛(ài)政府”，這樣，材料顯得就豐厚多了。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
愛(ài)是人類一種美好的情感。愛(ài)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，就仿佛是生命中的常青樹(shù)，永盛不衰。我們每個(gè)人都生活在愛(ài)與被愛(ài)當(dāng)中，沐浴著愛(ài)的雨露而成長(zhǎng)。愛(ài)是聯(lián)系我們每個(gè)人的紐帶。
請(qǐng)以“愛(ài)的芬芳”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，立意自定，體裁不限。
點(diǎn)撥提示:在材料的選取上，扣住“愛(ài)”和“芬芳”的同時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。首先要小。因?yàn)槿伺c人的交往，往往是小事才能更見(jiàn)真情。我們選取的事越小，我們就會(huì)注入更大的精力，也就能更好地把它寫(xiě)新、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深，也能更好地挖掘出事件蘊(yùn)涵的價(jià)值。其次要新。既要注意材料本身的新穎，也要注意對(duì)舊材料的翻新。這就要求你是一個(gè)生活的有心人，細(xì)細(xì)觀察、體驗(yàn)生活才行。材料的新還表現(xiàn)在你切入的角度的新上。再次，選取材料還要奇。這兒的奇不是什么奇異的意思，而是讓你從材料提煉出一種讓人沒(méi)有意料到的新奇，這樣才給讀者耳目一新的感覺(jué)，也才能調(diào)動(dòng)讀者的胃口，從而打動(dòng)讀者。閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
癥狀二：毫無(wú)新意的“陳舊貨”
有的材料本身很不錯(cuò)，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩，這類文章雖然不是抄襲，但由于材料陳舊老套，缺少新意，缺乏時(shí)代感，讓人望而生“膩”。比如，幾年如一日都是“光榮榜”、“名人錄”上那幾個(gè)家喻戶曉，老幼皆知的老熟例：雷鋒、孔繁森、張海迪，華羅庚、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、居里夫人等。好人好事用雷鋒，無(wú)私奉獻(xiàn)用孔繁森，意志堅(jiān)強(qiáng)用張海迪，自學(xué)成才用華羅庚等等，或者胡編亂造。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是這些陳谷子舊芝麻，誰(shuí)會(huì)喜歡呢？“至今已覺(jué)不新鮮”，怎能激起人們的興趣？
典型病例：
銀絲撥動(dòng)我的心弦
朋友，也許你曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的勸告或一次意外的相遇，于不經(jīng)意間怦然心動(dòng)，那或許是一種奇妙的感覺(jué)吧。生活中免不了有這樣的感覺(jué)，我就曾被母親深深感動(dòng)過(guò)。關(guān)于母親的文章實(shí)在是太多太多了，對(duì)于母親，在她那偉大的愛(ài)面前，我無(wú)法用文學(xué)家華麗的語(yǔ)言去歌頌，去贊美，我只能用我的一顆懷著感激之心，將那感情娓娓道來(lái)。
前幾天，我做完作業(yè)，閑得無(wú)趣，看著母親在一旁梳頭，便說(shuō)：“媽，我?guī)湍闶犷^吧！”“好啊，不過(guò)你可要細(xì)心點(diǎn)兒，人老嘍，連頭發(fā)都開(kāi)始掉了。”
我接過(guò)梳子，慢慢地梳了起來(lái)。一下子，我的心就像被沖擊波撞了一樣，心中的那弦琴也“嗡”地一下被撥動(dòng)了。母親的頭發(fā)早已失去了我記憶中的烏黑亮麗，取而代之的是隱藏在黑發(fā)中的根根銀絲。她眼角的魚(yú)尾紋也是那樣深，一直刻到我的心里。
我的母親三十開(kāi)外，正處中年?？墒牵秊榱宋业纳?、學(xué)習(xí)，熬碎了心，熬出了白發(fā)，也熬逝了她的青春美貌。此時(shí)的她，已像四五十歲的人，毫無(wú)蓬勃向上的生命活力。淚水肆意地從眼角流出，滑過(guò)我紅撲撲的面頰……
一剎那，我想了很多。
公雞還未報(bào)曉，朦朧中，我已看到母親那忙碌的身影……早餐桌上是一杯杯熱氣騰騰的牛奶，一碗碗用文火熬出的“營(yíng)養(yǎng)粥”。衣柜中一套套不知穿了多少次、不知染了多少污幘的衣服總還是亮麗如新。書(shū)包中的書(shū)本，不知翻了多少次，破了多少回，可總還是整整齊齊，完好如初……
淚珠滑過(guò)臉頰。對(duì)于母親偉大而又無(wú)聲的愛(ài)，我真的不知該說(shuō)些什么。
瞬間，心中的那弦琴被我的淚水肆意地?fù)軇?dòng)著……
誤區(qū)點(diǎn)評(píng)：這篇文章整體感覺(jué)不錯(cuò)，用流暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了“母愛(ài)”的主題。但是通過(guò)梳頭發(fā)、做早飯、洗衣服、整書(shū)本等材料來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)，顯然太陳舊太老套。而且，材料選了不少，但表達(dá)時(shí)缺乏感人的細(xì)節(jié)，不夠具體真切。
診治處方
1．棄舊迎新，可選擇生動(dòng)感人、具有時(shí)代氣息的材料。時(shí)代的進(jìn)步一日千里，社會(huì)的發(fā)展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，作文的材料應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該能能反映新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)。只有這樣，在作文材料中踏出時(shí)代的節(jié)拍，恰如其分地反映出社會(huì)焦點(diǎn)，反映出時(shí)代特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”的目的。如你要論證自強(qiáng)不息的觀點(diǎn)，你就可以選擇華南懷化學(xué)院的學(xué)生洪戰(zhàn)輝堅(jiān)持照顧沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹１２年的事實(shí)。顯而易見(jiàn)，該材料因其具有強(qiáng)烈時(shí)代感,從而更能引起閱讀者的思考和共鳴。
2．舊中見(jiàn)新，可在“舊”的素材中挖掘新的內(nèi)涵、新的意境、新的閃光點(diǎn)。如果你能夠以時(shí)代意識(shí)來(lái)看待自己所選取的“就材”，甚至平常的材料的話，仍然是能夠表達(dá)出鮮活的時(shí)代氣息的。如項(xiàng)羽垓下兵敗的故事，眾人皆知，但是就有同學(xué)緊扣“簡(jiǎn)潔鑄就輝煌”的觀點(diǎn)，將這故事重新演繹，凸現(xiàn)項(xiàng)羽短暫一生的崇高形象，文章別出心裁，很有新意。再如以“家”為話題，大多數(shù)同學(xué)可能要要在文中歷數(shù)自己在“家”中感受到的溫暖與關(guān)愛(ài)；但有一同學(xué)以《一半●二倍》為題作文，開(kāi)篇描述自己家庭的幸福美好，然后寫(xiě)父親因車禍去世，使完整的家成了自己和母親兩個(gè)人的“半個(gè)家”。雖然家不再完整，但自己在這個(gè)家中卻享受了比一個(gè)完整的家更多的愛(ài)——來(lái)自媽媽的無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)平凡的素材被小作者創(chuàng)設(shè)了新的韻味，給人耳目一新的感覺(jué)。
【比較范文】
我?guī)蛬寢屪?#8220;家務(wù)”
看到這個(gè)題目，我既高興又犯愁，高興的是中考前夕，老師布置過(guò)這樣的作文題我們練習(xí)過(guò)；犯愁的是，我這一年來(lái)根本沒(méi)有做過(guò)家務(wù)，更談不上幫媽媽做家務(wù)。上次在學(xué)校寫(xiě)了篇作文，我胡編一通，老師給了低分?；丶液?，媽媽又克了我一頓：“你這愣小子，你沒(méi)幫媽媽做家務(wù)嗎?每天晚飯后，你給媽媽讀報(bào)，這不是幫媽媽做家務(wù)嗎？”“讀報(bào)紙，這也是做家務(wù)？”“對(duì)！讀報(bào)紙是做家務(wù)，而且是很重要的家務(wù)。”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。
自從我升入初中后，我原先在家涮碗、掃地的勞動(dòng)權(quán)利被“剝奪”了，我換下來(lái)的襪子、手帕，媽媽也拿去代我洗了。我曾向媽媽提出過(guò)“強(qiáng)烈抗議”，可媽媽置之不理，只是說(shuō)，學(xué)習(xí)要專心，心無(wú)二用，別的事你不要管。后來(lái)，在我跟媽媽進(jìn)行了“嚴(yán)正交涉”后，媽媽又同爸爸“密謀策劃”交給我一項(xiàng)據(jù)媽媽說(shuō)是很重要的“家務(wù)”——晚飯后給她讀報(bào)，自此以后，每天吃過(guò)晚飯，媽媽在一旁洗碗或洗衣服，爸爸就拿來(lái)《安徽日?qǐng)?bào)》或《合肥晚報(bào)》。要我朗讀當(dāng)天的重要新聞。媽媽邊干事邊聽(tīng)我讀報(bào)，嘴角邊不時(shí)掛上一絲絲微笑。有時(shí)我想，媽媽你也不是不識(shí)字，為什么要我讀報(bào)給你聽(tīng)呢?一天晚上讀完報(bào)后，我終于向媽媽發(fā)出疑問(wèn)：“媽媽，報(bào)紙你自己不能讀嗎?你又不是不識(shí)字？”媽媽只是淡淡一笑說(shuō)：“傻孩子，你知道精神力量嗎？媽媽聽(tīng)你讀報(bào)，渾身就感到有用不完的勁，做起家務(wù)來(lái)是既快又好！你讀報(bào)，就是幫媽媽做家務(wù)呢！”我一聽(tīng)，感到媽媽說(shuō)的也在理上也就默然了。
中考即將來(lái)臨的一天晚上，我到院中乘涼，只聽(tīng)爸爸在房里對(duì)媽媽說(shuō)：“嗨，小三子這次參加中?？荚?，時(shí)政一定考得不會(huì)差！”“這還不是你的好計(jì)謀嗎？看到小三子每天讀報(bào)那認(rèn)真勁，我可真想發(fā)笑呢！每天上班，報(bào)上的哪篇文章我不讀它個(gè)兩至三遍呢！……
啊，原來(lái)如此！
這一年來(lái)，我沒(méi)幫家中任何人做過(guò)家務(wù)，可中考又只有這樣一個(gè)作文題目，沒(méi)有選擇的余地，因此，我只得把這個(gè)不算家務(wù)的家務(wù)搬到這試卷上來(lái)，只能在題目的“家務(wù)”上加上引號(hào)，不知離題否？
成功評(píng)析：文章選材別致，組材曲折，把讀報(bào)當(dāng)作“家務(wù)”的確有些“天方夜譚”，前所未聞，然而作者又作了進(jìn)一步的構(gòu)思和加工：在“我”的強(qiáng)烈抗議和嚴(yán)正交涉下，媽媽和爸爸經(jīng)過(guò)“密謀策劃”交給“我”一項(xiàng)重要的家務(wù)，“密謀策劃”已說(shuō)明了這項(xiàng)家務(wù)的特殊性，同時(shí)也給后來(lái)的解謎埋下了伏筆：媽媽識(shí)字，卻要“我”來(lái)讀報(bào)？但媽媽的有關(guān)“精神力量”的理論根據(jù)在情在理，直到最后真相大白，原來(lái)所謂的“家務(wù)”，正體現(xiàn)了父母的犧牲精神和對(duì)“我”的悉心培養(yǎng)。曲折有致，不落俗套，真實(shí)可信。
【點(diǎn)石成金】
學(xué)生的作文往往缺乏新意，這同平日忽視材料的積累和不善于選材有很大關(guān)系。那么怎么變“選材陳舊”為“選材新穎”，做到“人無(wú)我有。人有我新”呢？
１．新而合情理－－逆向選材，求異出新。“文貴出新”、“文似看山不喜平”這些古語(yǔ)都在傳達(dá)著一個(gè)共同信息，選材新穎，不錯(cuò)，為了避免和別人撞車，同學(xué)們應(yīng)有求新的意識(shí)和氣魄，敢于創(chuàng)新，在話題作文中，有的學(xué)生為了出新而編故事，寫(xiě)寓言，力求選材，獨(dú)樹(shù)一幟，但切忌不可胡編亂造，不可寫(xiě)成流水帳，應(yīng)使故事合于情理，又或是一篇議論文，你可以反其道而行之，提出相反的觀點(diǎn)，但必須有充足的論證來(lái)說(shuō)服大家。如以“溝通”為話題，一位學(xué)生避開(kāi)師生、父子間的老套路，發(fā)揮想象，寫(xiě)成《給布什的一封信》，請(qǐng)布什與伊拉克人民換位思考：“……如果今天，您的國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)，您的子民顛沛流離，忍饑挨餓，你會(huì)有什么感受？……”讀了這文章，你一定會(huì)為他的敏銳的納新意識(shí)而折服?？磻T了那些“城南舊事”，猛然間看到這樣的新穎素材，你定然有一種山花爛漫之感。
2.真且有意義－－比較選材，求深出新。真摯的情感是一篇作文成功的關(guān)鍵之處，以理服人，以情感人，可使文章生色不少。有的同學(xué)在選材時(shí)，寫(xiě)事情確實(shí)是真實(shí)的。例如《我發(fā)現(xiàn)》，在寫(xiě)這道題時(shí)，有個(gè)同學(xué)要表現(xiàn)主題是“我發(fā)現(xiàn)親情的可貴”，寫(xiě)她和奶奶生活在一起，隨著年齡的增長(zhǎng)，隔代人之間出現(xiàn)了許多矛盾，生性活潑的她越來(lái)越看不上頑固倔強(qiáng)的奶奶，對(duì)奶奶的叮囑也是充耳不聞，甚至演變到聽(tīng)到奶奶的嘮叨就厭煩的程度，有一次和奶奶發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)回憶過(guò)去奶奶對(duì)她無(wú)微不至的照顧，她突然良心發(fā)現(xiàn)，感到親情的可貴。這個(gè)選材列舉了生活中眾多瑣事，看上去也確是真事，但細(xì)細(xì)品味起來(lái)，選材開(kāi)掘的意義太淺，不深入。又如另一個(gè)學(xué)生也寫(xiě)的是類似的題材，題目是《爺爺?shù)牧?xí)慣》，他和爺爺生活在一起，平時(shí)，家里人都各忙各的，由于學(xué)業(yè)繁忙，他和爺爺?shù)脑捯埠苌伲氐郊铱偸欠忾]在自己的小天地里，最近他發(fā)現(xiàn)爺爺非常愛(ài)看電視，一天24小時(shí)除了睡覺(jué)，爺爺總是開(kāi)著電視，但又并不是完全關(guān)注電視節(jié)目……最后他發(fā)現(xiàn)爺爺愛(ài)看電視的秘密－－老人十分孤獨(dú)，沒(méi)有人陪他們說(shuō)話，他們只有借電視機(jī)發(fā)出的音響來(lái)排遣孤獨(dú)寂寞。由此生發(fā)感慨，透露出一個(gè)孩子對(duì)老年人精神世界的關(guān)注。這前后兩篇文章選材的意義，迥然不同。另外，我們?cè)谶x材時(shí)應(yīng)正確對(duì)待社會(huì)、人生、人性中的負(fù)面現(xiàn)象，善于認(rèn)清社會(huì)主流，盡量寫(xiě)綠色作文。
3.小且要典型－－正常選材，求“小”出新。選材小并不意味著立意小，相反能很好地運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法便于行文，突破口小便于操作。“偉大題裁并不等于偉大作品”，這句話可說(shuō)是以小見(jiàn)大手法的最好注解。文章合為時(shí)而著，寫(xiě)作的終極目的是關(guān)注生活、認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活，從而認(rèn)識(shí)自我，只有如此，寫(xiě)作立意才能上檔次?？梢?jiàn)，選材并不是越小越好，還要典型，能從側(cè)面反映生活，揭示生活的哲理。所謂典型應(yīng)能喚醒大多數(shù)人的情感體驗(yàn)，而不是極度個(gè)人化私人化的東西。這里要求大家對(duì)當(dāng)今時(shí)代應(yīng)給予一些關(guān)注，平時(shí)留心，多觀察、多思考、多積累。不可沉溺于一些作文選的事例中，也不可拘泥于個(gè)人狹小的世界里，應(yīng)踏下心來(lái)冷靜思索。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
閱讀下面的一則寓言故事,按要求作文.
一只狗銜著一塊骨頭經(jīng)過(guò)一條小溪。突然。它看見(jiàn)河里也有一只跟它一模一樣的小狗，但水里小狗的“骨頭”比自己的大。于是，小狗奮力跳入河中，去搶河里小狗的“骨頭”。誰(shuí)知，自己的骨頭也掉入水中……
請(qǐng)根據(jù)上邊的寓言故事寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限，但選材要新穎、不落俗套。
點(diǎn)撥提示:寓言體材料作文，一定要讀懂材料，弄清楚隱藏在寓言故事背后的深層次的道理。當(dāng)今社會(huì)崇尚競(jìng)爭(zhēng)，那么，有關(guān)“搶”的相關(guān)事例、相關(guān)理論肯定不少，作文時(shí)同學(xué)們應(yīng)該注意這方面的材料。
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