三五天就“造”出來一個(gè)指導(dǎo)師
來源：北京晚報(bào)
“正面管教”，“家長(zhǎng)效能訓(xùn)練”，新式家庭教育理念一個(gè)接著一個(gè)，不少機(jī)構(gòu)也看準(zhǔn)了商機(jī)，為“新手家長(zhǎng)”們開設(shè)了各種各樣的家庭教育培訓(xùn)課程。但隨著開課的機(jī)構(gòu)越來越多，家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)也開始變得越發(fā)混亂，虛假宣傳、噱頭營(yíng)銷等情況更是層出不窮……
培訓(xùn)費(fèi)動(dòng)輒幾千上萬(wàn)
幾天就可畢業(yè)教課
半年前剛剛生下二孩，胡婷自嘲每天的帶娃生活都處在水深火熱之中。盡管很勞累，但為了孩子能夠“正確地成長(zhǎng)”，胡婷還是會(huì)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)?！捌綍r(shí)看書看得比較多，也找過一些家庭教育機(jī)構(gòu)，但最后沒找到合適的?！?/p>
胡婷沒能找到滿意的家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，原因之一就是機(jī)構(gòu)造的概念太多太繁雜。 “看到后來我都不知道該選哪個(gè)了。”在網(wǎng)上輸入搜索信息，不同名頭的培訓(xùn)班撲面而來：正面管教培訓(xùn)、父母效能培訓(xùn)、家族系統(tǒng)排列、繪本閱讀與兒童發(fā)展敏感期課程……每一門課程幾乎都有一個(gè)來自國(guó)外的理論為基礎(chǔ)。
記者咨詢了一家正面管教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，工作人員除了向記者宣傳“我們的概念很先進(jìn)”之外，還不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)了課程之后能獲得的求職便利——很多畢業(yè)的學(xué)員都可以到別的機(jī)構(gòu)去講課。
那從學(xué)習(xí)到畢業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？該機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上提供三種課程：家長(zhǎng)普及班、家長(zhǎng)進(jìn)階班、家長(zhǎng)講師班，程度由低到高，每個(gè)班上課時(shí)間都只有三天，課程費(fèi)用在3000元到5000元不等。也就是說，只要你付出九天的學(xué)習(xí)以及萬(wàn)元左右的學(xué)費(fèi)，基本就可以畢業(yè)。
記者隨后又咨詢了一家父母效能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。和之前的機(jī)構(gòu)一樣，工作人員首先會(huì)用很多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)來解釋理論的先進(jìn)性。在得知記者咨詢過其他類似機(jī)構(gòu)時(shí)，工作人員還不忘拆一下臺(tái)：“不是說人家的理論不好，但我們的理論更注重交流這一塊。在某種程度上更有效?！?/p>
在這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上提供兩種課程，低檔次的工作坊和高檔次的講師班。工作坊課程價(jià)格在3000元上下，講師班的價(jià)格還要按中外專家來分，中國(guó)專家上課是22800元，外國(guó)專家上課則要貴一點(diǎn)，25800元。從講師班畢業(yè)后可以獲得“美國(guó)總部認(rèn)證”的講師資格，就可以自己開課了。
虛假營(yíng)銷
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放的“證書”不存在
除了各種“造概念”，讓胡婷打消報(bào)班意愿的另一個(gè)原因，是她在咨詢時(shí)，對(duì)方總會(huì)一個(gè)勁地推銷“家庭教育指導(dǎo)師”的考證服務(wù)，讓人很反感。在名為“當(dāng)代家庭教育”的機(jī)構(gòu)中，記者找到了胡婷所說的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)為期四天，價(jià)格4800元，通過考試之后就可以獲得“家庭教育指導(dǎo)師高級(jí)證書”。
“我沒有教育行業(yè)的學(xué)習(xí)和從業(yè)背景，也可以考這個(gè)證嗎？”記者問道。工作人員的答復(fù)是，上課和考證沒有任何的學(xué)歷、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求，考證基本都可以過。
那么最后考取的證書是哪里發(fā)的呢？工作人員一開始說是“人力資源和社會(huì)保障部”，隨后又改口說是“中國(guó)下一代教育基金會(huì)當(dāng)代家庭教育基金”。隨后，工作人員與“上級(jí)”進(jìn)行了溝通，又改回了之前的說法，稱是人社部發(fā)放的證書，并提供了一張樣本圖片。
傳來的證書樣本，注明了是由“人社部全國(guó)人才流動(dòng)中心”發(fā)放的“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)證書”。在測(cè)評(píng)內(nèi)容一欄，寫上了“家庭教育指導(dǎo)師（高級(jí)）”。工作人員表示，參加完四天的培訓(xùn)和考試后，就可以獲得這樣的證書。
獲得樣本圖片后，記者馬上找到發(fā)放證書的全國(guó)人才流動(dòng)中心測(cè)評(píng)辦公室進(jìn)行求證，對(duì)方的回復(fù)令人驚訝。工作人員表示，之前記者獲得的證書樣本是不真實(shí)的，中心并不會(huì)做家庭教育指導(dǎo)師的資格認(rèn)定，更不會(huì)出現(xiàn)低中高級(jí)這樣的等級(jí)評(píng)判。中心所做的測(cè)評(píng)只是一種素質(zhì)評(píng)定，僅可以作為一種能力參考。記者將“官方回復(fù)”告知培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，對(duì)方表示會(huì)再次核實(shí)，但之后并沒有再繼續(xù)回應(yīng)。
假證不靠譜
“真證”水分也很大
如此打著“官方旗號(hào)”的營(yíng)銷，在家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中比比皆是，而各家機(jī)構(gòu)所提供證書的發(fā)證機(jī)關(guān)甚至都不一樣。這其中，有些機(jī)構(gòu)確實(shí)是在明目張膽地作假，而有些機(jī)構(gòu)發(fā)放的證書卻號(hào)稱“真實(shí)可查”。
一家名為博星教育的機(jī)構(gòu)就提供“教育部門可查”的證書。工作人員提供的樣本上顯示，證書是由“教育部中央電化教育館”發(fā)放的。中央電化教育館是教育部的直屬單位，在其網(wǎng)站的查詢系統(tǒng)中，記者也確實(shí)查到了機(jī)構(gòu)提供的證書。
證書披上了“教育部門”的外衣，但它的含金量究竟如何？記者查詢后得知，中央電化教育館發(fā)放證書開始于2014年4月，當(dāng)時(shí)該單位啟動(dòng)了一項(xiàng)“中國(guó)職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目”。項(xiàng)目中寫道：“學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需要可通過項(xiàng)目平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考試，考試合格后將獲得中央電化教育館頒發(fā)的職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書?！睙o(wú)論是從項(xiàng)目名稱還是介紹，都表明了這是一個(gè)在線學(xué)習(xí)并考試的項(xiàng)目，并未涉及線下培訓(xùn)等領(lǐng)域。
在項(xiàng)目提供的學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)上，記者看到在家庭教育方面，就有“家庭教育指導(dǎo)師”、“親子教育指導(dǎo)師”、“幼兒體智能訓(xùn)練指導(dǎo)師”、“兒童心理健康發(fā)展指導(dǎo)師”等七八個(gè)類別的考證，每個(gè)類別證書還會(huì)分為初中高級(jí)，甚至連“合格家長(zhǎng)”都被當(dāng)作一個(gè)考證項(xiàng)目。
記者隨后對(duì)該平臺(tái)的工作人員進(jìn)行了咨詢，并提出了關(guān)于證書資質(zhì)的質(zhì)疑，對(duì)方則表示：“我們的證書并不屬于上崗證、資格證、也不是職業(yè)等級(jí)證書，只是‘職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)證書’，并沒有那么權(quán)威?！?/p>
就是這樣一個(gè)連平臺(tái)都承認(rèn)“不那么權(quán)威”的證書，卻依然被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)作最大的賣點(diǎn)。工作人員在宣傳介紹時(shí)，甚至直接把“直屬單位中央電化教育館”這些字眼抹去，說證書就是“教育部”發(fā)放的。在機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人的介紹上，也寫上了“現(xiàn)任中國(guó)教育部‘家庭教育指導(dǎo)師’培訓(xùn)講師”這種稱謂，其專業(yè)性可想而知。
觀點(diǎn)
家庭教育培訓(xùn)
不能放任給市場(chǎng)
趙忠心
中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)
名譽(yù)理事長(zhǎng)
“家庭教育培訓(xùn)這一塊，現(xiàn)在已經(jīng)亂成了一鍋粥，到了不管不行的地步了。其中最大的一個(gè)問題，是沒有進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的門檻，誰(shuí)都可以搞。”作為中國(guó)最先涉及家庭教育領(lǐng)域的專家，趙忠心對(duì)于目前家庭教育的現(xiàn)狀很是痛心。
趙老認(rèn)為，家庭教育培訓(xùn)隊(duì)伍應(yīng)該走專業(yè)化的道路，但這條道路不能放任給市場(chǎng)去做，政府部門應(yīng)該負(fù)擔(dān)起監(jiān)管的責(zé)任?！艾F(xiàn)在誰(shuí)都可以在工商局備案，搞一個(gè)什么教育培訓(xùn)中心，而這個(gè)中心有沒有教學(xué)的能力？它主張的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？沒人審查。我所了解的情況就是，現(xiàn)在沒有教育背景的人來搞家庭教育培訓(xùn)的情況非常多。”
對(duì)于市場(chǎng)上“家庭教育指導(dǎo)師”滿天飛的現(xiàn)狀，趙老也表示十分無(wú)奈。“要從事一個(gè)專門的職業(yè)，至少要在學(xué)歷上、背景上有一個(gè)認(rèn)定?，F(xiàn)在倒好，三五天就出來一個(gè)指導(dǎo)師?！蹦壳?，我國(guó)家庭教育工作由全國(guó)婦聯(lián)負(fù)責(zé)，婦聯(lián)開設(shè)了自己的家庭教育培訓(xùn)班，但只是公益性質(zhì)，并不發(fā)證?！安话l(fā)證，人家反倒不愿意來。很多人就看中那個(gè)證了！主管部門都沒有發(fā)證，市場(chǎng)上那些證能有什么專業(yè)性呢？”
家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)亂象頻出，趙老的建議是改變目前婦聯(lián)主抓家庭教育的管理模式，由教育部門來承擔(dān)起管理的責(zé)任?！皩?duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，主要的途徑應(yīng)該是學(xué)校和幼兒園開辦家長(zhǎng)學(xué)校，而不是讓市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去做。但婦聯(lián)畢竟是群眾團(tuán)體，不是行政機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校和幼兒園的行政制約力不夠。如果由教育部門來主管，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)校和幼兒園的積極性，家庭教育指導(dǎo)工作開展起來就容易許多了?！?/p>
主筆 莫凡 插圖 宋溪
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