我們在遠程教育方面做了些許工作和探索，但我們做的很不夠，離國檢的要求還有較大的差距。下面就把我校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同行做以匯報,我匯報的題目是《從實際出發(fā)，有效利用遠教資源，構(gòu)建為教學服務(wù)的平臺》，不當之處請各位批評指正。
一、抓根本：高度重視遠程教育工作，并把它作為實現(xiàn)農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略工程來抓
隨著農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建立，使我校擁有了優(yōu)質(zhì)的教育教學設(shè)備、教育教學資源，使我校的辦學條件發(fā)生了天翻地覆的變化，農(nóng)村的辦學條件不再偏遠，城鄉(xiāng)差距不再遙遠。只有高度重視并且管理和使用好遠程教育資源，把優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用于教學，才能促進學校各方面工作的開展。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過反復(fù)研究，確定了“依托農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源，加速學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展”的工作目標，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、微機操作員和教學骨干教師為成員的學校遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設(shè)備的管理、運用和資源的接收、應(yīng)用等工作；副校長具體負責協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)、抓好遠程教育管理、應(yīng)用等常規(guī)工作；管理員要做好遠程教育設(shè)備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導(dǎo)主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應(yīng)用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應(yīng)用和推廣的重任。我們始終堅持把遠程教育與課堂教學相結(jié)合，與教師培訓相結(jié)合的原則，大力普及和推廣遠程教育資源在教學實際中的應(yīng)用,并制定了房木中學遠程教育考評辦法，把遠教列入教師的百分考核,并與教師評優(yōu)晉級掛鉤,不能利用遠教資源上課的評優(yōu)晉級一票否決。
二、抓管理：強化管理，保證遠程教育資源的有效利用。
管理和利用好遠程教育的設(shè)備和資源是農(nóng)村基層學校最重要的工作之一，學校必須管理好、使用好，因為這是學校最具價值的財富。
1、按照上級的要求，完善了內(nèi)部設(shè)施，學校進行了設(shè)備配置，購置安裝了防護欄、防盜器材，防火器材等必要設(shè)施。
2、建立健全各項規(guī)章制度。我們建立了遠程教育設(shè)備管理制度、遠程教育設(shè)備使用制度、遠程資源接收管理制度等一系列制度，加強對遠教工作的有序管理。
3、建立完善了遠程教育檔案，并按上級要求裝訂成冊。
4、選用業(yè)務(wù)能力強，計算機水平高，責任心強的教師為管理員，組織遠教管理員積極參加上級組織的相關(guān)培訓。
5、學校要求每位教師必須按照遠程教育課表上課，可串不可占，每天我和教務(wù)主任都按遠教課表檢查教師上課情況，資源使用情況。
三、抓關(guān)鍵：建立教學資源庫，保證遠教資源師生共享. 遠程教育 資源的管理，是遠程教育工作中最困難、最復(fù)雜、最關(guān)鍵、最重要的工作。資源管理不好，要么形成許多“信息垃圾”，要么廣大師生難以使用，要么就是數(shù)據(jù)影響工作。為此我們做了以下幾項工作：
1、 建立本地資源庫
教學光盤資源要進行統(tǒng)一的分類編號，并在每一張教學光盤上都貼上標簽，填寫上編號，統(tǒng)一登記造冊，分門別類地存放。這種模式以方便查找和使用為原則。在計算機網(wǎng)絡(luò)教室,每位教師都建立了自己學科的資源庫,存放在D盤，由遠教管管理員按年級按學科歸類統(tǒng)一管理，從而建立了學校本地的資源庫, 做到資源共享。
2、本地資源庫的管理
我們建立了學校本地的資源庫，但不能一勞永逸地使用下去，還要不斷地對這個資源庫進行維護和更新，資源庫的管理是一個動態(tài)的過程。對于資源庫的管理主要應(yīng)做好三件事。一是經(jīng)常清點檢查教學光盤的數(shù)量和質(zhì)量，催還借出的教學光盤，及時回歸到資源庫中，以保證資源庫的完整，發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正和解決；二是定期對資源庫中的教學光盤進行除塵、除霉、清潔等常規(guī)保養(yǎng)，以延長教學光盤的使用壽命；三是對教師資源庫內(nèi)容要及時更新,及時補充.
3、 本地資源庫的開放
建立學校本地的資源庫并且將其維護管理好.如果學校的師生，不能通過某種方式使用資源庫中的資源，那么資源庫的建立和管理就都失去了意義。因此，我們的資源庫必須對校內(nèi)師生開放，使其物盡其用。
四、抓運用：依托遠教資源，開展教育教學活動
農(nóng)村遠程教育工程建立和使用，有力地推動了我校教育教學活動的開展。
1、學校依托農(nóng)村遠程教育優(yōu)質(zhì)教學資源，積極開展各種形式的教師師培活動和公開課活動。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示范課不少于10節(jié)、參加遠程教育研究活動不少于5次。每學期初由教導(dǎo)處安排、制定了利用遠程教育資源進行公開課教學的進度表，制定了教師遠程教育學習培訓方案。
2、為了更好地利用和應(yīng)用農(nóng)村遠程教育優(yōu)質(zhì)教學資源，提高我校教師的課堂教學水平，學校要求全體所有任課教師除了按照遠程教育課表正常上課外,每學期每位教師都要做一節(jié)遠教匯報課，充分利用好遠程教育資源，定期開展全校性的遠教課評比活動。
3、我們要求每位教師在使用遠程教育資源上課后，必須寫教學反思，思考自己在運用遠程教育資源中的不足和缺點；每位教師每學期必須寫一篇使用遠程教育資源上課的經(jīng)驗文章，在學校專題教研活動會上交流。學校也經(jīng)常組織教師開展運用遠程教育資源座談會，交流自己的心得，探討改進方法，從而提高全體教師的教學水平。
4、利用遠程教育資源，在全校師中開展法制、安全、衛(wèi)生、青春期健康等專題教育，取得了良好的效果。
遠教資源的應(yīng)用，促進了學校整體發(fā)展。農(nóng)村遠程教育工程的實施，從根本上轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)教師的思想觀念，開擴了教師的視野，身在農(nóng)村三尺講壇，放眼教育優(yōu)質(zhì)資源，提升了教師的整體素質(zhì)和教育教學能力，它給我們的教育教學帶來了如下變化:首先是教師教學理念的轉(zhuǎn)變，教學方法的轉(zhuǎn)變，學生學習習慣的轉(zhuǎn)變的三個轉(zhuǎn)變;其次，主動收集教學信息的老師多了，自覺研究教學的多了，自主學習的學生多了的三多的變化；第三，提高了課堂教學效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平的三提高的轉(zhuǎn)變。遠教資源的開發(fā)與利用極大推動了學校各方面工作的開展。
五、抓重點：加大遠教校本培訓力度，在培訓上下功夫
要使遠程教育工作落到實處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。我們的培訓采用面對面，點對點，骨干培訓一般，整體到提高，整體推進，我們對老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實，具體做法是：
1 、走出去學
走出去學和請進來教是我校一貫推行的培訓辦法。為了保證每位教師都能有效的利用現(xiàn)代教育技術(shù),我們不放棄每一次外出學習的機會,尤其信息技術(shù)人員的各級各類專業(yè)培訓。其中劉宇、楊玉聃、趙金剛、屈慶君等老師先后到沈陽、西豐等地參加培訓。培訓完畢后，這些老師再對其他教師進行培訓。
2、請進來教
為了使我校教師都有學習提高的機會，我校多次請教育局遠程辦高振山主任、李奇老師給予技術(shù)上的指導(dǎo)。
3、分層培訓
首先是骨干教師外出接受高級培訓；其次是由骨干教師在校內(nèi)集中培訓青年教師；其三是由骨干教師和青年教師采取一幫一的形式培訓中老年教師。同時學校與幫扶老師簽訂達標責任狀，給幫扶教師一定的壓力，指定幫扶對象，規(guī)定達標時間。這樣的分層培訓，使每個教師都有較大的提高。
4、專題輔導(dǎo)
抓好校本培訓：我們把用遠教資源講公開課作為校本教研課題，我們把計算機基本操作作為校本培訓內(nèi)容，由劉宇老師主講，培訓的內(nèi)容主要有Word 、Excel 、Powerpoint 等基本操作使用、多媒體電教設(shè)備的使用和系統(tǒng)的操作知識以及如何使用“清華同方思科”這一教育資源庫的方法。 經(jīng)過校本培訓，我校教師應(yīng)用遠教能力明顯增強。
5、以賽促培
為了提高教師的學習積極性，我校多次進行運用遠程資源方面的競賽。如計算機理論知識測試，遠教擂臺賽，青年教師課件制作競賽等。通過測試和競賽教師的遠教應(yīng)用水平得到了很大的提高。另外，我校也緊跟市教師進修學院的微機培訓的步伐，按要求組織教師參加培訓。到目前為止，我校教師98%完成計算機二級培訓。經(jīng)過各種培訓，目前我校絕大多數(shù)教師能運用遠教資源講課，能搜集網(wǎng)上信息，下載資料，撰寫論文等，屈慶君、鄒立光、陳雪、張卓等教師制作的課件和網(wǎng)頁的專業(yè)性都非常強。
六、找不足：開展遠程教育教學活動中出現(xiàn)的問題與不足。
1、在遠程教育的開展過程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，導(dǎo)致遠程教育工作出現(xiàn)了一些問題，這些問題是我們今后開展遠程教育活動的經(jīng)驗教育教訓。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，部分計算機無法正常啟動，運行速度較慢，給我校的遠程教育的開展帶來了負面的影響。
3、光盤刻錄不及時，對資源的分類整理不及時。
農(nóng)村遠程教育工程是一項長期的系統(tǒng)的工程，任重道遠。我們有信心，通過我們的努力，我們一定會把我校打造成農(nóng)村遠程教育示范校。在今后的工作中我們會繼續(xù)不斷的實踐和探索，使我校的遠程教育工作再上一個新的臺階,使現(xiàn)代遠程教育深入人心，真正為教育教學服務(wù)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。
來源:鐵嶺市教育信息網(wǎng) 編輯:常久志
