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表妹的女兒糖果兒現(xiàn)在13個(gè)月了，愛(ài)笑又調(diào)皮，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小家伙。但最近有一個(gè)現(xiàn)象讓表妹很傷腦筋，就是糖果兒經(jīng)常打人。正好昨天見(jiàn)面，我便對(duì)小家伙進(jìn)行了一番觀察。

我發(fā)現(xiàn)糖果打人基于兩種情況：一種是事情不順?biāo)囊獾臅r(shí)候；另一種是她莫名興奮的時(shí)候。這是為什么呢？

1歲的孩子為啥喜歡打人？

1歲左右的小寶寶，正處于手部探索時(shí)期，寶寶打人并不是真的攻擊行為，而是反應(yīng)著孩子的一些心理需求。

他們雖然不會(huì)說(shuō)話，但是通過(guò)“動(dòng)手”的行為表達(dá)自己的心思，同時(shí)也反映出父母、環(huán)境對(duì)寶寶的影響。

原因一：表達(dá)情緒

1歲的孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，開(kāi)始對(duì)自身與周?chē)娜撕褪?、物的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)事情不符合自己的想法時(shí)，寶寶就會(huì)發(fā)脾氣。希望父母及家人能夠關(guān)注到自己，希望事情能夠按照自己得意思發(fā)展。

比如，表妹的女兒不喜歡別人親她時(shí)，如果對(duì)方違背了她的意思，就會(huì)伸手去打?qū)Ψ?。她是無(wú)意識(shí)的動(dòng)手，但確實(shí)有意識(shí)的表達(dá)自己的情緒。每一個(gè)寶寶都不是天生就有自我意識(shí)，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中慢慢形成。

原因二：表達(dá)需求

這個(gè)階段的孩子，語(yǔ)言能力尚未到可以順利表達(dá)的程度，可能只是單字在重復(fù)的表達(dá)。這讓他與父母的交流相當(dāng)困難，所以有時(shí)候孩子動(dòng)手打人表達(dá)的不止是情緒，也可能是想讓父母關(guān)注他，幫助他拿取東西。

原因三：模仿大人

我看過(guò)很多家長(zhǎng)在制止寶寶做一些危險(xiǎn)事情或者逗弄孩子的時(shí)候，動(dòng)手輕打孩子或者佯裝生氣打孩子。也許家長(zhǎng)認(rèn)為這樣可以起到制止孩子的作用，但忽略了這也是一種“言傳身教”。

爸媽小課堂

孩子的模仿能力極強(qiáng)，尤其是在1歲左右，自我意識(shí)萌芽的初期。本身就對(duì)身邊的一切充滿著好奇，會(huì)不斷地通過(guò)對(duì)周?chē)说哪７聛?lái)完善自我對(duì)世界的認(rèn)知。

對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，打人是很常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。寶寶并沒(méi)有惡意，只是在表達(dá)自我。那么面對(duì)孩子這種大人的情況，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么做？需要制止嗎？

看到孩子打人，家長(zhǎng)一般會(huì)出現(xiàn)三種反應(yīng)：

認(rèn)為這是一種很沒(méi)有禮貌的行為，會(huì)非常著急且嚴(yán)厲的喝止孩子；

家長(zhǎng)會(huì)表示支持，并且會(huì)笑著說(shuō)一些“寶寶很厲害”之類(lèi)的話；

會(huì)選擇視而不見(jiàn)。

這三類(lèi)家長(zhǎng)的做法都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些影響：

第一種做法，會(huì)造成孩子膽小且懦弱的性格，并且在長(zhǎng)大的過(guò)程中，不敢表達(dá)自己的想法；

第二種笑著支持認(rèn)可孩子“打人”做法，則會(huì)讓孩子誤以為自己這樣的做法是正確的，從而養(yǎng)成打人的習(xí)慣；

第三種在孩子不具明辨是非能力的年齡，如果對(duì)他的做法表現(xiàn)出視而不見(jiàn)的樣子，某種意義上，是給了孩子默認(rèn)，可以讓他對(duì)別人為所欲為的做一些自己想要做的事情。

所以，即便1歲左右寶寶出現(xiàn)打人的情況是一種正常現(xiàn)象，作為爸爸媽媽我們也要對(duì)孩子的行為有一個(gè)明確的認(rèn)知。只有我們對(duì)孩子的行為有了認(rèn)知，才能夠?qū)殞氝M(jìn)行正確的引導(dǎo)。

有人說(shuō)：“1歲寶寶打人很正常，我們不用干涉”，這種說(shuō)法我不太認(rèn)同，不是不干涉，而是應(yīng)該做到有效干涉。

首先，父母理解孩子在1歲時(shí)所發(fā)生的動(dòng)手行為。

我之前看到有一位網(wǎng)友說(shuō)：“1歲孩子打人這種行為，大人有不可推卸的責(zé)任”。

這句話說(shuō)明，這位家長(zhǎng)并不理解孩子年齡段的特點(diǎn)。從他的口氣可以感覺(jué)到，如果孩子出現(xiàn)打人行為時(shí)，他應(yīng)該是第一種制止并且嚴(yán)厲批評(píng)孩子的家長(zhǎng)。

這種做法雖然對(duì)孩子起到了震懾作用，但并不是正確的引導(dǎo)。當(dāng)我們對(duì)1歲孩子的行為有多了解以后，就會(huì)知道寶寶并不是故意打人，而是在表達(dá)自己的需求。

其次，善于觀察孩子的行為。

爸媽?xiě)?yīng)該注意觀察孩子出現(xiàn)一些打人行為時(shí)，背后所蘊(yùn)含的意義。是不是不喜歡父母或者身邊人的一些行為，如果是這樣，我們就慢慢引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的意思。

比如告訴孩子：“別人親你時(shí)，你可以說(shuō)不喜歡”。爸媽不斷耐心重復(fù)的告訴孩子，慢慢寶寶就知道該如何表達(dá)。因?yàn)?歲左右的孩子可以聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么，也在快速的發(fā)展語(yǔ)言。

最后，家長(zhǎng)約束自己的行為。

父母是孩子的第一任老師，我們應(yīng)該寶寶做好榜樣。平時(shí)在與孩子接觸的過(guò)程中，注意自己的言行舉止。不要因?yàn)樽约簾o(wú)意識(shí)拍打的動(dòng)作，變成孩子學(xué)習(xí)“打人”的切入口。

當(dāng)孩子出現(xiàn)“打人”行為，我們不要強(qiáng)行制止，或者強(qiáng)迫孩子道歉認(rèn)錯(cuò)，也不要對(duì)孩子這種行為不當(dāng)回事。

多一些高質(zhì)量的陪伴，就會(huì)明白孩子每一次不恰當(dāng)行為背后的意義。多與孩子互動(dòng)，從語(yǔ)言上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

表妹說(shuō)：“教育孩子真的太累了，害怕自己因?yàn)椴涣私夂⒆?，而做了一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)”。的確，父母是沒(méi)有資格證就可以上崗的“職業(yè)”，但我們應(yīng)該做一個(gè)有職業(yè)操守的父母！

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