見老師躲著走的學(xué)生，原來患了“權(quán)威恐懼癥”，3個方法讓娃大膽
每一位家長都希望子女少走彎路有美好的未來，在孩子成長道路上，除了父母的養(yǎng)育和管教，老師的作用尤其關(guān)鍵。教師向來都是被歌頌的職業(yè)，不僅傳播知識，也是孩子人生路上的指明燈，一個優(yōu)秀的孩子背后離不開父母和老師的付出。自從進入校園，孩子的大部分時間都是與老師和同學(xué)相處，老師的教育和言行都會影響著孩子，有了管教才知敬畏，有了敬畏才懂得底線，有了底線才會分辨對錯。在學(xué)生心目中，老師都比較嚴(yán)肅，他們重視成績不茍言笑，很多孩子對老師都敬而遠之，見面不敢打招呼甚至躲著走。湖南一位小學(xué)生春節(jié)去外公家走親，偶遇來拜年的老師，躲也躲不過，只能硬著頭皮打招呼向老師問好。從家人拍下的照片可以看出，這名小學(xué)生看到老師有些意外，很不情愿打招呼。前一秒還有說有笑的活波小孩，見到老師話都不敢講了，失望中流露出恐懼，無奈的表情，眼淚也要流出來。或許這個孩子擔(dān)心老師當(dāng)著親友的面批評自己，或者擔(dān)心老師將自己在學(xué)校的表現(xiàn)向家長打小報告。四川內(nèi)江2名中學(xué)生去早餐店吃早餐，剛一進店兩位學(xué)生對視了一下一起轉(zhuǎn)身拔腿就跑，兩個孩子怪異的行為引起店老板的注意，經(jīng)過了解才得知，他們進店看到了正在吃飯的老師。害怕老師是很多孩子的本能,由于職業(yè)性質(zhì)，老師具有威嚴(yán)和威懾力，不管中學(xué)生還是小學(xué)生，不管多大的孩子都存在怕老師的現(xiàn)象。孩子見了老師躲著走，患上了“權(quán)威恐懼癥”平日并不嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生也會害怕，見面躲著走，不僅僅孩子們有這種現(xiàn)象，參加工作的成年人很多也是見了領(lǐng)導(dǎo)能避開就避開不打招呼。美劇《實習(xí)醫(yī)生格蕾》中有一個詞叫“權(quán)威恐懼癥”，表現(xiàn)出的癥狀就是不自覺地對有批評權(quán)利和管理權(quán)利的人恐懼并刻意回避，比如長輩或者領(lǐng)導(dǎo)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象與成長環(huán)境和從小受到的教育有關(guān)，幼年時父母過于嚴(yán)厲，使子女在權(quán)利面前產(chǎn)生本能的恐懼感。長大后這種恐懼感會轉(zhuǎn)移到長輩、老師或者領(lǐng)導(dǎo)身上，表現(xiàn)出刻意回避。對權(quán)利恐懼，與家庭教育有關(guān)在幼小的孩子心目中爸爸媽媽就是權(quán)威，但作為孩子的依靠也是他們的保護者和引路人，父母不應(yīng)該以成人的強大和權(quán)威，強迫孩子服從，把聽話、懂事兒作為教育的目標(biāo)，作為評判是不是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。通過“訓(xùn)斥”、“懲罰”的方式，即使孩子在成人眼中變得聽話懂事，并不能使他在內(nèi)心真正信服父母。在家庭中尤其是父親是孩子對權(quán)威的最早體驗，如果父親給孩子的感受是嚴(yán)厲和懲罰，在他幼小的心中懲罰和責(zé)罵會帶來自我否定。他會將這種親子關(guān)系化成對權(quán)威的者關(guān)系，在老師或者長輩面前下意識恐懼、逃避。即便老師或者長輩并沒有批評他，孩子也會有種種擔(dān)心，根本就不可能大方地與老師交流，與他眼中的權(quán)威者平等地探討。很容易在權(quán)威面前失去自我，甚至無法堅持自己的底線。孩子畏懼老師，見了老師躲著走，不僅失去了與老師有效交流的機會，也影響到心理。但是對于完全不怕老師甚至無視權(quán)威的學(xué)生，家長也免不了擔(dān)心他因為沒有敬畏感不好好學(xué)習(xí)，所以孩子小時候就用權(quán)威管制。但真正表現(xiàn)父母的權(quán)威，不是“以大欺小”，而是在平等的前提下，通過自身能力、品質(zhì)和學(xué)識還有對孩子的愛，使孩子信任父母。當(dāng)他在遇到問題時，第一時間想得到來自爸爸媽媽的意見和幫助，避免“權(quán)威恐懼癥”，做到這3點。首先，讓孩子有挑戰(zhàn)權(quán)威的機會。在孩子面前家長是權(quán)威，但并不代表家長所有的觀點和做法完全正確，由于年齡、思想和立場不同，家長的決定或許并不完全符合孩子成長規(guī)律。要給他們挑戰(zhàn)權(quán)威的機會，給足夠的空間、時間和發(fā)言權(quán)。遇到分歧時，讓孩子有機會闡述自己的想法，有機會說不，通過互相討論權(quán)衡，找到最佳的解決方式，而不是父母為了面子，強迫孩子服從。不管多小的孩子都會有自己的思想和主見，遇到事情，父母不應(yīng)該用自己的經(jīng)驗和權(quán)威壓制。要創(chuàng)造平等的交流空間，不要妄下結(jié)論憑主管判斷，更不可因為不同觀點而命令或者斥責(zé)孩子。不同觀點時，各自充分表明想法，說出原因，有關(guān)孩子的事情父母可以提建議，給他做決定的權(quán)利。孩子與成人接觸少，不了解成年人，年齡的差距使他們對成人有恐懼感這是必然，恐懼權(quán)威對健康成長不利。給孩子接觸成年人的機會，教會他們怎樣禮貌地與長輩打招呼，讓他們學(xué)會與比自己年齡大的人相處，學(xué)會如何在成人面前提出自己的想法，這樣他們才能漸漸地將對權(quán)威的恐懼感變得與人相處自然。聽話懂事兒、給人印象中規(guī)中矩的孩子或許會得到周圍人的稱贊，但在學(xué)習(xí)和工作中恐懼權(quán)威不敢表達自己的意見，卻也令人擔(dān)憂。讓孩子避免“權(quán)威恐懼癥”，就要讓他們在平等的溝通環(huán)境中成長，使他建立起強大的內(nèi)心，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。提供與成人相處的機會，教給他們?nèi)绾闻c成人溝通和打交道，這樣可以提升孩子自信，也可以避免“權(quán)威恐懼癥”。（本文圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）
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