鄰居樂樂是一個人見人愛的小男生，但一直困擾樂樂媽媽的問題是：孩子語言表達(dá)能力比較差。在家里想吃什么、想做什么，重要一個手勢，一個眼神，家人就會懂。但是在幼兒園，他與老師、小朋友交流時，總是表達(dá)不清楚自己的意思。
比如，他想與小朋友一起游戲，同齡的小朋友會直接說："請問我可以和你一起玩嗎"？而樂樂的表達(dá)方式通常為："我們、我們，玩"。常常因為表達(dá)上的問題，小朋友聽不懂而不理他，樂樂經(jīng)常會因為參與不到小朋友之間和班級的活動中而難過。
樂樂擔(dān)心："現(xiàn)在孩子4歲，如果表達(dá)能力不好的話，是不是會直接影響到上小學(xué)？"我跟她說，答案是會的。家長應(yīng)該考慮的是，用什么樣的方法來幫助孩子提高表達(dá)能力？
孩子表達(dá)能力差的表現(xiàn)
在幫助孩子提高語言表達(dá)能力之前，先一起來分析，孩子語言表達(dá)能力差，具體表現(xiàn)在哪些方面？
首先，不斷重復(fù)，表達(dá)不清自己的意思。
語言表達(dá)能力比較弱的孩子通常有一個共同的表現(xiàn)，就是說話不流暢，容易卡殼，說完這一句之后，不知道自己的下一句要說什么。
經(jīng)常一句話要重復(fù)好幾遍，導(dǎo)致原本簡單的一個意思，因為不斷的重復(fù)表述變得沒有條理。孩子表達(dá)復(fù)雜，聽的人也會感覺云里霧里，盡可能想理解孩子所說的意思。
其次，理解能力比較弱
王奶奶為了方便帶孫子，經(jīng)常會讓孩子看動畫片，自己在忙別的事情。動畫片不斷的輸出內(nèi)容，不需要孩子思考。
所以，逐漸的孩子的理解能力就變得很差，表達(dá)能力也比較差。到了3歲多上幼兒園后，媽媽才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，繼而針對性的解決孩子的問題。
理解能力是表達(dá)的基礎(chǔ)，而思考是理解能力的核心。如果一個孩子不懂得思考，那么他的邏輯能力，理解能力就會變得很差，自然就會影響其語言表達(dá)能力的發(fā)展。
如何改善孩子語言表達(dá)能力弱?
1、 抓住孩子的語言敏感期
蒙特梭利認(rèn)為3歲是孩子語言敏感期的關(guān)鍵。抓住這個敏感期會對孩子的一生產(chǎn)生很重要的影響。
新西蘭瑪格麗特·麥克來根教授也表示："0-6歲是孩子語言的關(guān)鍵期，錯過這個時期，語言裝置系統(tǒng)將會卸載"。
所以，爸爸媽媽可以仔細(xì)觀察孩子，如果發(fā)現(xiàn)孩子某一個階段，特別喜歡模仿家長說話、或者輸出表達(dá)能力比較強(qiáng)的時候，就是孩子的語言敏感期到了。
有的語言發(fā)育比較早的孩子，2歲半以后就會進(jìn)入敏感期。因此，語言敏感期需要父母及時發(fā)現(xiàn)，并針對性進(jìn)行引導(dǎo)。
2、 與孩子多進(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子表述自己的想法
上文中樂樂媽媽提到的情況，有一點(diǎn)就在于家長平時與孩子的交流方式有問題。樂樂媽媽表示，孩子只要一個動作，一個眼神家長就了解孩子的動態(tài)，把所需要的東西拿給孩子。這樣的方式會阻礙孩子語言能力的發(fā)展，遇到孩子這樣的情況，家長應(yīng)該與孩子多交流。
比如當(dāng)孩子手指向水果時，家長應(yīng)該問："寶寶要自己說出來需要什么，這樣媽媽才能知道你的意思"。有了這樣的引導(dǎo)，孩子才能學(xué)會勇于表達(dá)自己的想法。
3、 多閱讀、多重復(fù)故事，發(fā)展孩子獨(dú)立思考能力
柚子從1歲半開始，媽媽就會每天給孩子讀繪本故事。兩歲多的時候，他可以跟著重復(fù)一些重要的詞語。慢慢的從詞語變成幾句話，雖然一開始并不能講出完整的故事情節(jié)，但是經(jīng)常重復(fù)這樣的方式。
到了上幼兒園，柚子的語言表達(dá)能力在同齡人中很強(qiáng)。經(jīng)常老師講完一個故事，柚子就可以隨著老師的思路復(fù)述一遍了。
因為經(jīng)常受到家人和老師的表揚(yáng)、鼓勵，柚子不僅能完整的敘述故事，還能夠遍很多有趣的故事，語言組織能力很強(qiáng)。其實孩子在不斷的重復(fù)故事，改編故事的過程，他的語言能力、思考能力、理解能力都在一步步提高。
枕邊育兒寄語：
孩子表達(dá)能力差，如果沒有特殊的生理原因，很大程度上與孩子的成長環(huán)境有關(guān)。我們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與孩子交流的家庭，孩子有很強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。并且會在小小年級，就爆發(fā)出很多新鮮有趣的詞匯，讓周圍的人大吃一驚。所以，不要小看表達(dá)能力對于孩子的影響，從平時點(diǎn)滴與孩子的交流重視起來，你的孩子會更喜歡說話，喜歡表達(dá)的！
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