最近幾天，身邊人討論最多的兩件事情就是：生三胎和禁止學(xué)校公布學(xué)生考試成績(jī)和排名。 6月1日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中提到：為保護(hù)學(xué)生隱私和自尊心，減少攀比、避免歧視，緩解應(yīng)試壓力，《規(guī)定》禁止學(xué)校、教師公開學(xué)生的考試成績(jī)和排名，但是要求學(xué)校采取措施，便利家長(zhǎng)知道學(xué)生的成績(jī)等學(xué)業(yè)信息。 此規(guī)定一出，立馬引發(fā)了大量討論。有人說(shuō)：“教育的本質(zhì)是應(yīng)該教育學(xué)生不該歧視、不攀比、尊重他人，而不是掩蓋成績(jī)和排名，不要本末倒置。”也有人說(shuō)：“這是掩耳盜鈴的做法”，還有人說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)比，孩子沒(méi)有參照物就很容易沒(méi)有目標(biāo)，想學(xué)就學(xué)一學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)”。 不公布成績(jī)，“治標(biāo)不治本” 的確，這項(xiàng)規(guī)定表面上是為了保護(hù)孩子，但實(shí)則對(duì)孩子保護(hù)并沒(méi)有起到作用。如果學(xué)生不知道自己的成績(jī)，就是所謂的保護(hù)隱私，不受歧視，那么知道孩子成績(jī)的老師與家長(zhǎng)會(huì)不為所動(dòng)嗎？老師會(huì)在知道成績(jī)后，一視同仁地對(duì)待好學(xué)生與差學(xué)生嗎？家長(zhǎng)知道成績(jī)好，會(huì)彼此不交談，不要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)考出好成績(jī)嗎？ 答案顯然是不能，因?yàn)槲覀兊膰?guó)情就是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育，就是通過(guò)成績(jī)來(lái)說(shuō)話。 前幾天清華教授談及關(guān)于年輕人躺平的話題時(shí)，引用邁克·斯賓塞所說(shuō)的一段話：“只要教育具有篩選功能，過(guò)度教育就是一種必然。因?yàn)楦吣芰Φ娜藶榱藢⒆约汉偷湍芰Φ娜藚^(qū)分出來(lái)，必須要獲得比低能力人更高的學(xué)歷，只有這樣才能獲得有效的教育信號(hào)，從而向勞動(dòng)力市場(chǎng)表明自己是具有更高能力的人。” 端午節(jié)快樂(lè) 發(fā)現(xiàn)了嗎？只要社會(huì)的需求仍然存在，學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)就不可避免。學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)存在，那么分?jǐn)?shù)的高低就無(wú)法取消。如此，不公開學(xué)生的成績(jī)與排名就是一件治標(biāo)不治本的事情。 “標(biāo)”是什么？就是表面上的成績(jī)，而“本”是什么？我認(rèn)為“本”是應(yīng)試教育下，成績(jī)所帶給孩子的一切負(fù)面影響。 在壓力中成長(zhǎng)的孩子們 我常常會(huì)生出一個(gè)疑問(wèn)：為什么現(xiàn)在的孩子這么脆弱？把這個(gè)問(wèn)題拋給身邊很多朋友，他們的回答出奇的一致：“壓力太大”。 孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的脆弱、抗挫折能力差，都是因?yàn)椤皦毫μ蟆?，他們的壓力，究竟?lái)自哪里？ 1、來(lái)自社會(huì)的壓力 粽葉飄香 2020年教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝表示：今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生有874萬(wàn)，比2019年增加40萬(wàn)。 從招聘平臺(tái)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生新增崗位同比降幅達(dá)49%，而100人以下的小微企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求同比降幅更達(dá)到了60%以上。 端午節(jié)快樂(lè) 這意味著很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的困境，也意味著孩子必須努力獲得更好的成績(jī)，更高的學(xué)歷，才能在未來(lái)的社會(huì)中有立足之地。 2、來(lái)自學(xué)校的壓力 我的一位95后同事說(shuō)：“從我小時(shí)候國(guó)家就一直提倡給學(xué)生減負(fù)，直到現(xiàn)在依然在減負(fù)?？山Y(jié)果是，現(xiàn)在的學(xué)生每天寫作業(yè)到12點(diǎn)多，這究竟是減了什么負(fù)？” 《全中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查》中的一組數(shù)據(jù)報(bào)告：中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，平均每天的作業(yè)時(shí)間就有3個(gè)小時(shí)，是法國(guó)的3倍，日本的4倍，韓國(guó)的6倍，是全球平均數(shù)的2倍。 端午節(jié)快樂(lè) 有人根據(jù)這組數(shù)據(jù)做了一個(gè)換算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)，相當(dāng)于18歲前累計(jì)寫作業(yè)達(dá)10080小時(shí)！ 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作業(yè)是學(xué)生壓力來(lái)源之一，而這個(gè)壓力源自學(xué)校。為什么一定要布置家庭作業(yè)？因?yàn)楹⒆右媾R將來(lái)的升學(xué)考試，老師要面臨學(xué)校的評(píng)比，學(xué)校要面臨與其他學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。而這一切，需要通過(guò)成績(jī)來(lái)說(shuō)話。 3、來(lái)自家庭的壓力 粽葉飄香 家庭的壓力主要來(lái)源是父母。在一個(gè)診所，我親眼見過(guò)一個(gè)15歲的女孩，左胳膊密密麻麻的全是劃痕。她穿著長(zhǎng)袖，醫(yī)生把脈不小心把袖子推上去，她慌忙把袖子往下扯，因?yàn)閷?duì)面就是媽媽。 醫(yī)生輕聲問(wèn)是怎么回事，她回答：“不小心摔的”。走后，醫(yī)生說(shuō)：“孩子?jì)寢屖歉咧欣蠋煟磥?lái)壓力比較大”。 現(xiàn)在的學(xué)生幾乎每天過(guò)著超負(fù)荷的生活，即便到了周末，家長(zhǎng)也為了讓他們提高成績(jī)，報(bào)著各種補(bǔ)習(xí)班。 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大，每個(gè)家長(zhǎng)都希望在這個(gè)爭(zhēng)得“頭破血流”的社會(huì)機(jī)制中，能幫著孩子“殺出”一條血路。所以，不讓公布成績(jī)，孩子就真的能安然無(wú)恙，緩解壓力嗎？ 4、來(lái)自個(gè)人的壓力 粽葉飄香 最近衡水中學(xué)學(xué)生張錫峰在【超級(jí)演說(shuō)家正青春】中一段演講的視頻火了，他講述著自己求學(xué)的艱難，也告訴我們“寒門的貴子”只有通過(guò)不斷的努力才能改變自己的命運(yùn)。 我想表達(dá)的是，這些孩子們并不是我們想象中的不懂事，不上進(jìn)。面對(duì)自己的命運(yùn)，他們也在不斷的給自己施壓，定更高的目標(biāo)，中國(guó)的張錫峰不止一個(gè)。 雖然【規(guī)定】禁止學(xué)校公布成績(jī)，但這并不能緩解孩子的壓力。面對(duì)未知的成績(jī)，他們不一定選擇“躺平”，而是可能會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的自我“內(nèi)卷”。 知乎上有一位網(wǎng)友說(shuō)：“公開成績(jī)和排名的學(xué)校我待過(guò)，不公開成績(jī)和排名的學(xué)校我也待過(guò)。如果讓我選擇的話，我選擇前者。公開成績(jī)和排名，也許會(huì)壓力比較大，但我能看到自己的進(jìn)步或者退步?！庇纱丝梢?，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，禁止公布成績(jī)，未必是一件好事。 凌晨媽媽來(lái)叨叨： 現(xiàn)在很多學(xué)生內(nèi)心脆弱，除了各方的壓力，是不是也有另外一種可能：家長(zhǎng)從小給予的關(guān)注、寵愛(ài)過(guò)多，導(dǎo)致他們抗挫折能力的減弱。這也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題，正確的引導(dǎo)之下，壓力應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的一項(xiàng)內(nèi)容！
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