高考志愿填報(bào)方法其本質(zhì)是概率預(yù)測(cè)方法，是結(jié)合往年院校錄取數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)年院校錄取分?jǐn)?shù)的概率分析。歷經(jīng)多年高考，通過不斷地分析總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)積累，全國各地的專家學(xué)者、考生家長們總結(jié)出“線差法”、“位次法”這兩種當(dāng)下最為實(shí)用和有效的填報(bào)志愿方法。
“位次法”其核心與“線差法”一樣都是考生成績與院校錄取分?jǐn)?shù)的關(guān)系分析，是全國頂尖的重點(diǎn)院校對(duì)高分層次考生爭奪時(shí)相互比較后產(chǎn)生的對(duì)比結(jié)果，被高分考生及其家長總結(jié)出了相應(yīng)的方法。重點(diǎn)院校在面向考生宣傳、回應(yīng)咨詢時(shí)多喜歡用“位次法”來考量考生的志愿填報(bào)，這種掩蓋了成績，突出了名次的宣傳對(duì)院校無疑是有利的，但我省公布的成績位次都是原始成績位次，由于政策性加分產(chǎn)生的實(shí)際投檔成績位次變化有時(shí)也會(huì)成為考生分析位次的負(fù)擔(dān)，同時(shí)隨著成績位次的不斷向下延續(xù)，院?？蛇x擇性呈現(xiàn)出的多樣化，都使“位次法”分析的準(zhǔn)確度不斷降低。這突出反映了“位次法”的局限性：面向的考生都為高分考生，群體太窄；可分析的匹配院校都是重點(diǎn)高校，數(shù)量過少。因此本文對(duì)“位次法”不做過多的闡述分析，圍繞甘肅省教育考試院出版的《2017年甘肅省普通高等學(xué)校招生填報(bào)志愿指導(dǎo)》（以下簡稱《填報(bào)志愿指導(dǎo)》）一書，著重介紹如何利用“線差法”分析填報(bào)高考志愿。
首先需要明確的是，“線差法”對(duì)于不同批次、不同科類、不同計(jì)劃類型的招生院校其產(chǎn)生的分析結(jié)果準(zhǔn)確度也不相同。對(duì)于平行投檔批次段中的普通文理類招生院校,“線差法”效率要高得多，這與平行投檔模式造成的院校錄取成績扁平化有很大的關(guān)系，所以“線差法”的主要應(yīng)用在平行投檔批次段，這也是本文的論述重點(diǎn)。對(duì)于非平行投檔批次段招生院校、藝術(shù)體育類招生院校、特殊計(jì)劃類型招生院校，“線差法”的應(yīng)用還要考慮其他因素的影響，不能簡單的以“線差法”分析結(jié)果為據(jù)填報(bào)志愿。
“線差法”中的線差概念分為兩點(diǎn)，一是考生成績線差，指考生今年高考成績與相應(yīng)批次分?jǐn)?shù)線之間的差值。二是院校錄取分?jǐn)?shù)線差，指院校在過往招生年份錄取成績與當(dāng)年相應(yīng)批次分?jǐn)?shù)線之間的差值，我省在《填報(bào)志愿指導(dǎo)》中以院校平均錄取成績與當(dāng)年相應(yīng)批次分?jǐn)?shù)線之間的差值作為院校錄取分?jǐn)?shù)線差。考生成績線差的概念并非一個(gè)定值，填報(bào)不同批次的志愿，考生成績線差也要隨之變化，填報(bào)本科一批志愿時(shí)，成績線差=高考成績-本科一批分?jǐn)?shù)線；填報(bào)本科二批志愿時(shí)，成績線差=高考成績-本科二批分?jǐn)?shù)線，依次類推，直到高職（?？疲┡?。這樣做是為了與院校錄取分?jǐn)?shù)線差的概念相統(tǒng)一，避免數(shù)據(jù)誤差錯(cuò)誤。
“線差法”的應(yīng)用方法就是對(duì)考生成績線差與院校錄取分?jǐn)?shù)線差比較結(jié)果的具體分析。在填報(bào)平行投檔批次段志愿時(shí)，考生成績線差與相應(yīng)批次的院校錄取分?jǐn)?shù)線差之間的差值越大，錄取概率越高；相反的差值越低，錄取概率越低。例如，假設(shè)某考生2017年理科高考成績540分，本一批理科分?jǐn)?shù)線為500分，那么該考生一本成績線差40分。簡單的看，在填報(bào)本科一批志愿時(shí)，考生選擇的院校應(yīng)該為往年院校錄取分?jǐn)?shù)線差在40分左右的院校。以本書中給出的數(shù)據(jù)來看，如果考生選擇北京建筑大學(xué)，以自己的成績線差減去院校的錄取分?jǐn)?shù)線差（40-43.53=-3.53）得到的為一個(gè)負(fù)數(shù)，相應(yīng)的其錄取的概率就略低；選擇廣州大學(xué)兩線差值為0.25，其錄取概率相對(duì)較高；選擇濟(jì)南大學(xué)兩線差值為6.78，錄取概率就更高了。
需要了解的一點(diǎn)是，《填報(bào)志愿指導(dǎo)》中以院校平均錄取成績與當(dāng)年相應(yīng)批次分?jǐn)?shù)線之間的差值作為院校錄取分?jǐn)?shù)線差，這樣的安排并非唯一的院校錄取分?jǐn)?shù)線差標(biāo)準(zhǔn)?？忌绻麑?duì)院校的重點(diǎn)專業(yè)有直接的要求，簡單的以平均分線差作為衡量標(biāo)準(zhǔn)就略顯粗糙了。同樣，如果只關(guān)心能否上得了某個(gè)院校，服從院校專業(yè)調(diào)劑，可能以最低分線差作為標(biāo)準(zhǔn)也未嘗不可。所以《填報(bào)志愿指導(dǎo)》中給出的線差僅僅是一個(gè)參考，考生要根據(jù)自己的具體訴求調(diào)整院校分?jǐn)?shù)線差的概念，來最大程度的精確分析結(jié)果。與此同時(shí)，簡單判斷院校錄取成績的正態(tài)分布也顯得很有必要。標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布下，平均分與最高分、最低分之間的分差應(yīng)該是相同的，但院校錄取成績幾乎不可能呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，所以從院校平均分與最高分、最低分之間的分差可以簡單看出學(xué)校是錄取的高分考生相對(duì)多一些，還是低分考生相對(duì)多一些。平均分和最高分差值越小說明錄取的高分考生相對(duì)越多，平均分和最低分差值越小說明錄取的低分考生相對(duì)越多。所以考生可以根據(jù)院校成績簡單的正態(tài)分布，將院校錄取分?jǐn)?shù)設(shè)為最高分與平均分之間的一個(gè)數(shù)，或者設(shè)為最低分與平均分之間的一個(gè)數(shù)，也就是根據(jù)簡單正態(tài)分布的判斷，結(jié)合自己對(duì)專業(yè)選擇的要求，適當(dāng)提高或者降低平均成績分?jǐn)?shù)線差，以此來和自己的成績線差作比較，這樣就能更加準(zhǔn)確的判斷出志愿院校甚至是志愿專業(yè)的錄取可能性。
由于平行投檔批次段的志愿填報(bào)可以有六個(gè)院校的選擇，并且結(jié)合平行投檔以考生成績排序從高到低依次投檔的特點(diǎn)，六個(gè)志愿如何安排就顯得至關(guān)重要。從個(gè)人意愿角度來看，最想上的院校志愿應(yīng)該放在最前面，但個(gè)人意愿也要和成績相結(jié)合，當(dāng)個(gè)人成績線差與院校錄取分?jǐn)?shù)線差相比差距過大，可能就要放棄選擇的志愿院校。簡單以成績來判別，在不考慮專業(yè)的情況下，當(dāng)個(gè)人成績線差減去院校錄取平均分?jǐn)?shù)線差為零或負(fù)數(shù)時(shí)，這樣的院校應(yīng)該放在第一或第二志愿位置；當(dāng)個(gè)人成績線差減去院校錄取分?jǐn)?shù)線差在20分以內(nèi)時(shí)，這樣的院校應(yīng)該放在第三或第四志愿位置；當(dāng)個(gè)人成績線差減去院校錄取分?jǐn)?shù)線差高出20分時(shí)，這樣的院校就可以放在第五或第六志愿位置，這也就是常說的“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！?。以差值0、20來將六個(gè)志愿分檔其針對(duì)的群體是高考成績相對(duì)在中下游的考生，對(duì)于成績理科在600分以上，文科在580分以上考生，在填報(bào)本科一批志愿時(shí)，以20分為檔來區(qū)分就略顯保守了，可以適當(dāng)降低梯度；同理，在填報(bào)本科二批志愿時(shí)，高考成績高出本科一本線20分以上的考生，也可以適當(dāng)縮小梯度分值。當(dāng)然以上梯度區(qū)分值的設(shè)定，是為了使志愿梯度的劃分更加具象化，降低志愿填報(bào)梯度的抽象性，但這僅僅是筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，僅供參考，考生在具體填報(bào)實(shí)踐中可根據(jù)自己的具體訴求，是更趨于保守還是要更加激進(jìn)冒險(xiǎn)來調(diào)整梯度區(qū)分值，并且在相鄰的兩個(gè)志愿間再拉開一些梯度，讓自己的志愿更具合理性。
以上經(jīng)驗(yàn)的介紹都是基于不考慮專業(yè)的前提下，如果對(duì)所學(xué)專業(yè)有要求那復(fù)雜度就要提高。首先要確定志愿專業(yè)在所選學(xué)校里的排名情況，院校對(duì)錄取專業(yè)在生源省份的分?jǐn)?shù)級(jí)差、錄取原則一般都有嚴(yán)格的規(guī)定，考生可以參考學(xué)校的招生簡章了解，也可簡單的根據(jù)學(xué)校專業(yè)的學(xué)科建設(shè)水平，投入力度，就業(yè)情況、發(fā)展前景、社會(huì)知名度等等判斷專業(yè)的具體情況，一般情況下越是優(yōu)勢(shì)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)就越高。明確專業(yè)的排名位置，就是明確專業(yè)與錄取成績的關(guān)系，簡單說就是要定位志愿專業(yè)是學(xué)校招收的相對(duì)高分考生，還是相對(duì)低分考生。明確了這個(gè)位置，就可以調(diào)整院校的錄取分?jǐn)?shù)線差。是采用最高分線差，還是根據(jù)簡單正態(tài)分布，假設(shè)一個(gè)最高分與平均分之間的錄取分?jǐn)?shù)線差來和自己的成績線差比較，最終明確被所選專業(yè)錄取的概率是否夠高。
舉例分析，某考生2017年成績線差105分，志愿報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？忌庥顖?bào)天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，從與院校錄取平均分線差比較結(jié)果來看，考生成績線差超出院校錄取平均分線差1分左右，上這所高校應(yīng)該希望很大，但臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)能上得了嗎？從院校2016年、2015年兩年的錄取成績簡單正態(tài)分布分析，平均分和最低分的差值以及與最高分的差值雖有起伏但變化不大，似乎錄取的考生一半以上集中在平均分與最低分之間，這說明錄取總數(shù)里只有不到一半的人有資格上臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。即使我們假設(shè)平均分與最高分之間是理想的標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，那么平均錄取成績以上的高分段考生應(yīng)該集中在最高分與平均分之間的平均值左右即：（622 594.70）/2≈608分左右，也就是作為最好專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招收的最低分可能在608分左右，考慮到高分考生可能選擇院校其他重點(diǎn)專業(yè)，樂觀估計(jì)也在603分左右這與分?jǐn)?shù)線之間的線差為113分，這樣以來，自己的成績線差與院校該專業(yè)的分?jǐn)?shù)線差為-8分，可見天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的錄取機(jī)率相對(duì)較低，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，即使錄取也肯定是在該專業(yè)的最末位錄取，一旦選擇不服從院校專業(yè)調(diào)劑，甚至可能被退檔。所以如果對(duì)天津醫(yī)科大學(xué)其他專業(yè)也可接受，那么可以將該院校放在第一志愿的位置，并服從專業(yè)調(diào)劑，沖一沖這所院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但如果只認(rèn)準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，那恐怕就要慎重了，可能就要選擇分差較低的院校作為一志愿，從而確保能夠被臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取。確定第一志愿后，可以選擇與一志愿院校錄取平均分線差相近或略低的院校作為第二志愿。之后，可以適當(dāng)拉開梯度選擇第三、第四院校志愿，以此類推直到對(duì)六個(gè)志愿全部選定。
從上面的例子可以看出，是否服從專業(yè)調(diào)劑的問題對(duì)填報(bào)志愿也有一定的影響。專業(yè)服從調(diào)劑與否，是志愿填報(bào)中的一個(gè)兩難選擇。服從專業(yè)調(diào)劑，投檔到志愿學(xué)校后被退檔的概率就低，但也有可能與心儀專業(yè)失之交臂。不服從專業(yè)調(diào)劑，一旦成績達(dá)不到專業(yè)要求就很有可能被退檔，在平行投檔模式下，再?zèng)]有機(jī)會(huì)投檔到自己的后續(xù)院校志愿，只能面臨征集志愿。征集志愿面對(duì)的有缺額計(jì)劃的院校乃至可供選擇的專業(yè)可能離自己的預(yù)期就更遙遠(yuǎn)了。所以如果判斷自己的成績?cè)谒x志愿院校中不占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，建議考生還是選擇服從專業(yè)調(diào)劑，并且在六個(gè)專業(yè)志愿的選擇上也要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)情況拉開一定的梯度。
《填報(bào)志愿指導(dǎo)》中的數(shù)據(jù)是往年錄取后的既定事實(shí)，而我們追求的是一個(gè)期許中的未知結(jié)果，從填報(bào)志愿的角度看，理想的狀態(tài)是今年的錄取結(jié)果和往年的一模一樣，但會(huì)不會(huì)這樣呢？從大平行投檔實(shí)施以來兩年的比較可以看出，院校錄取分?jǐn)?shù)在進(jìn)一步的向扁平化趨勢(shì)發(fā)展。重點(diǎn)院校、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)院校、一線中心城市院校的錄取成績普遍在逐步走高，這也應(yīng)該成為我們今年填報(bào)志愿的一個(gè)考慮因素。對(duì)于重點(diǎn)院校、沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)院校、一線中心城市院校的平均分線差在往年的基礎(chǔ)上還是不要過低估計(jì)。這樣的選擇應(yīng)該更符合院校錄取成績進(jìn)一步扁平化發(fā)展的趨勢(shì)。
高考志愿填報(bào)方法的本質(zhì)決定了志愿填報(bào)不管如何處理都有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，不管選用什么方法填報(bào)志愿，都不應(yīng)該存在要絕對(duì)避免風(fēng)險(xiǎn)的思想，而是應(yīng)該注意“風(fēng)險(xiǎn)”與“志愿”之間的平衡，過分規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，可能選擇不到與自己成績相適應(yīng)的理想院校，但一味的追求心儀的學(xué)校，也可能面臨風(fēng)險(xiǎn)增大的窘境。所以一定要通過準(zhǔn)確的定位、合理的選擇、以及對(duì)梯度適度的把握，最終達(dá)到“風(fēng)險(xiǎn)”與“志愿”的相對(duì)平衡，以期找到自己理想的院校。
以上就是對(duì)應(yīng)用“線差法”填報(bào)志愿的粗淺分析，希望對(duì)志愿填報(bào)相對(duì)茫然的考生能有一些幫助，也希望對(duì)志愿填報(bào)有深入了解的專家老師能夠指正批評(píng)。
來源丨甘肅省教育考試院
作者丨馬驍 王高尚
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