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終于，我們恢復(fù)正常了。
網(wǎng)課這段時(shí)間，除了每周一練，我也是很少更新了?，F(xiàn)在恢復(fù)正常，我也恢復(fù)更新，依舊是不定期的和家長們聊聊初中孩子的學(xué)習(xí)。
昨天做了一場直播，聊了如何檢驗(yàn)孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。觀看人數(shù)并不多，而直播后家長的一個(gè)問題，讓我有了寫這篇文章的想法：考入市五所的孩子，有什么共同特點(diǎn)嗎？我們孩子想考市五所，除了多做題，還有其他要做的嗎？
我把這個(gè)問題放寬一些，咱們來聊聊考入好高中的那些孩子們大多做了什么事情。
不做無用功
總有家長說：為什么我家孩子每天也是熬到很晚，做了很多題，就是成績沒有變化呢？
因?yàn)楹⒆幼龅拇蟛糠质?strong>無用功，真正能解決孩子問題的思考、總結(jié)和練習(xí)，孩子并沒有做。舉個(gè)常見的例子：一份試卷拿回家，孩子會進(jìn)行改錯(cuò)、超錯(cuò)題、尋找錯(cuò)誤原因等操作。如果孩子只是改了答案（比如把B劃掉改成A），只是抄寫了一遍（抄完后再也不會翻看），只是找了表面原因（粗心、沒審題、不認(rèn)真等），那么孩子就是在做無用功。有些孩子為了讓自己看上去很忙，會在完成作業(yè)后再做一本教輔練習(xí)。做完后核對答案，有紅筆批改痕跡。這些都做了，看上去是個(gè)多么用功的孩子，這是做了多少事，其實(shí)孩子并沒有改錯(cuò)，也沒有糾正問題。
有用功是什么樣子的？咱們再舉個(gè)例子。一份試卷得了80分，那就是丟了20分。這20分都丟在了什么地方？選擇丟了0分，填空丟了9分，解答題丟了11分。再看填空題錯(cuò)的3個(gè)題，分別找到錯(cuò)誤原因：一個(gè)是因?yàn)橛?jì)算，一個(gè)是因?yàn)椴粫?，一個(gè)是因?yàn)榭村e(cuò)數(shù)。針對計(jì)算，我會找同樣類型的5個(gè)題做練習(xí)；不會的我會翻書，翻學(xué)案，問同學(xué)，或者問老師，直到弄會為止；看錯(cuò)數(shù)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺得在填空題上花的時(shí)間太長了，寫的有點(diǎn)快，導(dǎo)致把條件看錯(cuò)了。于是在錯(cuò)題本上會出現(xiàn)這3道題，附加5道計(jì)算練習(xí)。3天后我會重做這8道題，如果全對，說明自己已經(jīng)掌握，如果還有錯(cuò)，就重新分析錯(cuò)誤原因，3天后再做一遍，直到全對為止。解答題也是同樣的分析方法。
這樣做題，這樣總結(jié)，下次考試孩子出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤的可能性就很小，因?yàn)楹⒆痈鶕?jù)自己的問題做了練習(xí)，根據(jù)自己的問題調(diào)整了考試策略，這些是有用的，是能解決問題的。所以下次考試，孩子的分?jǐn)?shù)就會有所變化。
目標(biāo)不一定明確，但一定堅(jiān)持
昨天直播時(shí)我問了這樣一個(gè)問題：現(xiàn)在有哪位家長給孩子定的高中目標(biāo)不是市五所？當(dāng)時(shí)在線的家長無一回答。
每年都是這樣，在9-11月我問家長：孩子中考目標(biāo)是哪里？99%的回答是市五所。到了期末考試，再問家長，就有一些家長回答：考的比這次好就行。到了明年4月一模后，再問中考目標(biāo)，就變成了考多少分，上哪個(gè)學(xué)校吧。
考好高中的孩子，大部分在中考備考階段，是不會改變中考目標(biāo)的。雖然目標(biāo)不一定十分明確，但一定十分堅(jiān)定?？荚囘^后，會和孩子坐下來分析考試情況，哪些科目OK了，哪些科目還需要努力。OK的科目接下來如何保持，需要努力的科目接下來如何努力，順便定一下下次考試的目標(biāo)。這樣的分析能夠幫助孩子在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)（兩次考試之間）有明確的學(xué)習(xí)方向，知道自己哪里可以放松一點(diǎn)，哪里需要抓緊。而不是簡單的我考好了或者沒考好，接下來我要繼續(xù)努力。
堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)（或者目標(biāo)范圍），最終一定會有理想結(jié)果的。
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每個(gè)孩子的情況都不一樣，想取得好成績，一定是根據(jù)自己的情況努力學(xué)習(xí)。而上面說的，是大部分取得好成績的孩子會做到的。能做到這些，就會看到孩子的進(jìn)步。
這里的數(shù)學(xué)不一樣，除了知識點(diǎn)，還有各種學(xué)習(xí)方法。
