孩子表現(xiàn)好的時候，你會怎么表揚他？“你真聰明”、“你真厲害”、“你真棒”……如果你經常用這樣的方式表揚，一個原本聰明的孩子，可能會慢慢變得不聰明。
我們設想一個場景——比如背一首詩。當你發(fā)現(xiàn)孩子看了三遍就背下來了，你就會高興的夸獎，“哎呀寶寶，你可真聰明啊，看了三遍就背下來了”。一句不經意的夸獎，卻在孩子心中埋下了一個標尺——看了三遍把詩詞背下來，證明自己聰明。這個標尺，就變成了孩子頭腦中的緊箍咒。他下次學習新的詩詞，如果看了三遍，還不能背下來，他就會認為自己不夠聰明。“如果我不聰明，如果父母知道我不聰明，他們就不會高興，我的日子就不好過了?！?/span>這些內心活動會在他看第二遍、甚至第一遍的時候，就在頭腦中不斷重復。而這種焦慮和壓力本身，就會影響他的學習效率，他的大腦運轉速度會下降，以后背詩詞就需要看五遍、六遍。再到后來，如果他感覺自己在這方面越來越不擅長的時候，他就會討厭和抗拒背詩詞這件事，甚至討厭語文這個學科。有的老師也會跟家長說，“你家孩子挺聰明的，就是不夠努力，再努力一點成績就上去了”。說者無意，聽者有心。有的孩子，無論家長如何打罵責罰，反而會故意不努力，因為如果考試結果不好，他仍舊有一個自我保護的借口“我只是沒努力”。孩子用這種自我欺騙的方式，來維護另一個更強大的信念“我不笨，我不傻，我是聰明的”。孩子不能接受自己百分之百努力之后，考得還不好，那時候自己一點退路都沒有了。聰明的孩子不努力，你眼中的問題，只是他針對另一件更大問題的解決方案。所以，那些現(xiàn)在已經自暴自棄的孩子，都是之前有一個虛幻的“聰明”的想象，這個信念很多時候是父母教給孩子的。
在家長眼中，孩子一件事情做好了，代表著聰明，于是夸獎孩子聰明。孩子當然就會渴求成功不想失敗。如何不斷成功而不失??？最簡便易行的方式，就是躲在自己的成功圈里，不去嘗試那些會讓自己失敗、讓自己出丑、讓自己顯得不夠聰明的事情。
一個孩子越早開始躺在功勞簿上，不去嘗試新的可能，就越早停止進步。
把成功和聰明劃等號，把失敗和愚蠢劃等號，這種貼標簽的方法才是最蠢的。
一個人只有跳出舒適區(qū)，進入學習區(qū)，才能獲得成長。但是這個成長是有代價的，就是要面臨失敗。如果只有成功才代表聰明，孩子寧愿待在舒適圈里不出來。比如有的孩子學圍棋，剛開始經常贏別人，家長夸獎他聰明。所以當他碰到高手失敗之后，為了維持一個自我感覺良好的假象，他要么會慢慢放棄學棋，要么會繼續(xù)只跟臭棋簍子下棋。送給各位家長朋友一個干貨，就是從夸獎孩子“聰明”，變?yōu)榭洫労⒆印?/span>努力”。一詞之差，天壤之別。因為，聰明是指向結果的，努力是指向過程的。如果夸獎孩子聰明，他只知道自己這次做的好，但并沒有學會如何做，才能一直好。只關注結果，無法改變下一次的結果。
相反，如果你夸獎他努力，他會反思自己做了哪些具體的行為，才導致這次好結果，他會總結經驗教訓，讓自己做得越來越好。關注過程，才能真正改變結果。我們總說，對事不對人。表揚孩子的時候，也應該如此。反思努力過程，吸取經驗教訓，無論成功還是失敗，都不影響孩子下一次的進步和成長；反之，如果家長對人不對事，孩子要么是聰明的天才、要么是愚蠢的笨蛋，給孩子貼標簽，孩子自然也會故步自封。夸獎孩子努力，當他做不好的時候，他會怎么想？是“我努力得還不夠，我要繼續(xù)花時間找方法，我要總結失敗的教訓”；當孩子做得好的時候，他會認為這是自己努力的回報，他會總結經驗教訓，爭取做得更好。- 固定型思維碰到困難，會認為“我不行”；成長型思維碰到困難，會認為“我還沒學會”。
- 固定型思維碰到失敗，會認為“我不行”；成長型思維碰到失敗，會認為“這些方法不對，我還沒有找到正確的方法”。
- 固定型思維面對挑戰(zhàn)，會認為“我不行，別去自取其辱了”；成長型思維面對挑戰(zhàn)，會認為“有機會學習新的本領”。（即使學不會，至少嘗試過了，不留遺憾）
- 固定型思維認為“成功無須努力，花費太多時間和努力獲得的成功說明太笨了”；成長型思維認為“成功只有來自于努力，從來沒有隨隨便便的成功”。（天才仍需努力）
- 固定型思維會認為“我就這樣了”，成長型思維會認為“我還有很多可能”。
成長型思維的孩子，上課會積極主動提問，即使可能會讓自己顯得很愚蠢。因為他知道，只有自己學會了才是最重要的，不敢直面自己問題的人才是真蠢。成長型思維的孩子，不在乎考試成績，因為如果都是1+1=2這種題，100分也沒有意義。他們只注重自己錯了哪些題，哪些還不會，要抓緊學會。成長型思維的孩子，努力是為了自己，而不是表演給家長“我多么辛苦”。成長型思維的孩子，學習有源源不斷的動力，家長只需站在一旁，為他的努力鼓掌。
讓孩子成為一個成長型思維的孩子，自己先要做的一個成長型思維的父母，正確面對孩子成長路上所謂的成功和失敗、困難和挑戰(zhàn)，陪同孩子一起成長。生活中有無數的批評、指責、埋怨，都會造成一個人的固定型思維。而錯誤的表揚、無條件的夸獎，也可能造成這種效果。表揚是一門藝術，從今天起，表揚孩子的努力吧，努力的孩子才是聰明的孩子。以后如果有人夸獎，“你家孩子真聰明”，你可以驕傲的說：“不，他只是很努力”。
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