怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性和興趣
全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：外國(guó)語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面的信息，進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。為了我國(guó)的繁榮昌盛，我們必須運(yùn)用外語這門工具向發(fā)達(dá)國(guó)家及時(shí)地學(xué)習(xí)各方面的先進(jìn)技術(shù)，而英語書寫方便，使用范圍廣，是其它語種所不可比擬的，因此英語是中學(xué)課程的必修課，作為英語教師，教好英語是義不容辭的職責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并激發(fā)其濃厚興趣勢(shì)在必行。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性和興趣呢？
一．首先提高教師自身素質(zhì)
烏申斯基曾對(duì)教師給予這樣高的評(píng)價(jià)。“一個(gè)教師只要不落后于現(xiàn)代教育的過程，他就會(huì)感到自己是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員……他的事業(yè)從表面看來，雖然平凡卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一”。這是為什么呢？是因?yàn)榻處煹墓ぷ麝P(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系著祖國(guó)前途的興衰。作為一名英語教師一定要提高自身素質(zhì)，不斷地更新豐富自己的知識(shí)，努力使自己的知識(shí)牢固而不僵化，廣博而不蕪雜，力爭(zhēng)做一名稱職的英語教師。要做一名稱職的英語教師，并不是一件容易的事，首先自己要具備聽、說、讀、寫的基本技能外，還要具備表演、繪畫、唱歌等技能。
1．導(dǎo)演并進(jìn)
語言學(xué)家呂淑湘曾這樣說：“外語教師在課堂上應(yīng)是演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語調(diào)傳神。不要溫文爾雅死板地站在講臺(tái)上，也不下來走走，這樣的教師是不會(huì)成功的”要做一名稱職的英語教師，必須充分發(fā)揮自己的表演技能，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)語言情景，置學(xué)生于真實(shí)語境中學(xué)習(xí)真實(shí)語言。這就要求教師通過自己的自然、形象的表演，包括體態(tài)語言，多變的手勢(shì)，豐富的面部表情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)去為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境！使學(xué)生在逼真的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行模擬，演示成即席表演，開展語言交際活動(dòng)，使整個(gè)課堂交際化，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生個(gè)個(gè)信心十足，躍躍欲試，在輕松愉快地環(huán)境中興致勃勃地接受新的語言知識(shí)。
2．圖文趣生
作為英語教師不要求像畫家，有時(shí)簡(jiǎn)單地素描，尤其是簡(jiǎn)筆畫，一定要充分的運(yùn)用，有許多教師只把黑板用來寫詞、句、語言點(diǎn)等，實(shí)際上如果在黑板上畫上適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫，不僅可以渲染課堂氣氛，而且還簡(jiǎn)便易行，風(fēng)趣幽默。簡(jiǎn)筆畫不僅是情景教學(xué)的一個(gè)形式，而且是直觀教學(xué)的一個(gè)手段，它簡(jiǎn)單易學(xué)，即節(jié)時(shí)省力，還不用浪費(fèi)紙墨。往往寥寥數(shù)筆就能表達(dá)豐富的語言信息或概念，形象直觀、生動(dòng)活潑，很能吸引學(xué)生的注意力。例如：如果需要表示人物復(fù)雜的面部表情，必須注意眉、眼、嘴的活動(dòng)。其原則是：若要人臉笑，眉開眼彎嘴上翹；若要人臉愁，嘴向下彎眉頭皺；怒相瞪眼把眉擰；哀容皺眉眼角垂。適當(dāng)利用簡(jiǎn)筆畫不僅有助于學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的直接理解，而且有助于學(xué)生加深視聽印象，強(qiáng)化記憶。使英語教學(xué)變得更生動(dòng)、形象，可以在有限的教學(xué)時(shí)間里，大幅度地增加學(xué)生接觸英語和使用英語的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性和興趣。
3．聲情并茂
幾乎所有的學(xué)生都喜歡唱歌，歌曲是愉快教學(xué)活躍課堂氣氛的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。歌曲不僅可以消除教與學(xué)的緊張感和疲勞感，而且旋律優(yōu)美，十分動(dòng)聽。英語新教材無論是課本還是練習(xí)冊(cè)中都穿插了許多這樣特點(diǎn)的英語歌曲，這樣很自然就要求英語教師不僅自己會(huì)唱，而且還要會(huì)教，如果再加上會(huì)用樂器伴奏，那就更好了。都唱英語歌曲能置學(xué)生于輕松愉快的環(huán)境中參與語言學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以調(diào)節(jié)情感，活潑氣氛真正“寓教于樂”，使英語教學(xué)得到更好的效果。我在英語教學(xué)中，常結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)生唱一些英語歌曲來鞏固，強(qiáng)化所學(xué)過的知識(shí)，例如：教字母R的發(fā)音，我就用這首歌來教學(xué)生。
Row row row your boat .Gently down the stream
Merrily merrily merrily merrily ，life is but a dream.
這樣一來，學(xué)生很喜歡上英語課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法
一談起教學(xué)法總覺得是理論的東西，空洞抽象，實(shí)際上它不僅僅是理論，而是和實(shí)踐有著密切關(guān)系的。我認(rèn)為教學(xué)方法并不是不變的教學(xué)模式，要因地、因材、因人而異，有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶有一定的局限性，比方說，電化教學(xué)，很直觀、很形象、很有助于學(xué)生在逼真的語言環(huán)境中，用英語進(jìn)行思維，用英語進(jìn)行交際。但它不適應(yīng)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)。因此英語教師要根據(jù)自己的條件摸索總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)法理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，沖破一些具體經(jīng)驗(yàn)的局限性，在教學(xué)上應(yīng)變自如。我根據(jù)我們的實(shí)際條件是這樣做的。
1． 堅(jiān)持愉快教學(xué)法
根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一開始學(xué)英語都是興趣盎然，興致勃勃的，但維持不長(zhǎng)久，語言醫(yī)生說這是缺乏定于趣味的言語活動(dòng)造成的。因此，我們要認(rèn)真鉆研教材，精心備好每一節(jié)課。建立和諧的課堂氣氛，在課堂上我從不忘記讓每個(gè)學(xué)生都無拘無束地參與其中，不讓他們有一絲一毫的緊張感，不安和壓力。在教學(xué)時(shí)有目的地把教學(xué)內(nèi)容融于說說笑笑，唱唱跳跳或游戲活動(dòng)中。比如復(fù)習(xí)1-100的基數(shù)詞時(shí)，可以做丟數(shù)拍掌的游戲，效果頗佳。教師指定一個(gè)數(shù)詞，全班同學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)要省去這個(gè)數(shù)詞及所有的倍數(shù)，而用拍掌（也可叩桌等來代替那些不讀出的數(shù)字）。做錯(cuò)的學(xué)生要給大家表演一個(gè)節(jié)目，做過三次后，可更換指定數(shù)字，游戲繼續(xù)進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣大增，很快就掌握了基數(shù)詞的用法。
再就是充分利用教學(xué)圖片；展開對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維；讓學(xué)生借助圖畫；展開積極的思維聯(lián)想，例如：第三冊(cè)第15課，通過教學(xué)掛圖，師生可以展開這樣的對(duì)話練習(xí)：
T: What can you see in the picture ?
S: I can see a man in the tall building .
T: What was he doing there?
S: He was looking out of the window.
T: What could the man see ?
S: He could see the park.
T: What do you think of the park?
S: It’s beautiful.
T: Do you like to go there?
S: Yes ,I do.
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