實(shí)踐內(nèi)容:主要對(duì)初三及初一、初二學(xué)生的減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查,以及教師、家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)的看法進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì).
今年秋季開學(xué)，浙江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的各類突出問題，《通知》提出了“六個(gè)嚴(yán)格”， 1，嚴(yán)格開設(shè)課程。保障開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。 2，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。初中學(xué)生家庭作業(yè)量每天不得超過2小時(shí)。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。3，嚴(yán)格控制補(bǔ)課。義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織中小學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，不得舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。4，嚴(yán)格規(guī)范考試管理。各地不得以任何形式給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，不得以升學(xué)率或考試成績(jī)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名。 5，嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。小學(xué)生、初中生在校上課時(shí)間分別不得超過6小時(shí)、7小時(shí)。不得組織集體早自修，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修，住校生晚自修每天不得超過2課時(shí)，并嚴(yán)禁利用晚自修進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)。確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。6，嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。義務(wù)教育階段任何學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試，不得將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)。公辦學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不得跨學(xué)區(qū)組織招生要求義務(wù)教育階段學(xué)校執(zhí)行我們?cè)诟袊@教育主管部門加大力度出臺(tái)舉措的時(shí)候,中小學(xué)的減負(fù)情況是否樂觀呢？目前我就海星中學(xué)的減負(fù)情況做了詳實(shí)的調(diào)查，情況并不是十分樂觀。幾乎每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都在上補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家教，特別是初三學(xué)生幾乎沒有休息,都在學(xué)習(xí)。
以前：6：20左右起床，7：20到校，7：30～7：55早讀，8：00上課，11：30放學(xué)；11：35～12：00午餐，12：20～12：40文化午餐，12：40～1：15午休，1：20上課，16：45放學(xué)，18：00～20：00上 初一初二 晚自習(xí) ，18：00～21：00初三晚自修
現(xiàn)在：6：20左右起床，7：20到校，7：30～7：55早讀，8：00上課，11：30放學(xué)；11：35～12：00午餐，12：20～12：40文化午餐，12：40～1：15午休，1：20上課，16：45放學(xué)，17：30～18：00自主學(xué)習(xí)，18：00～20：00上 初一初二 晚自習(xí) ，18：00～21：00初三晚自修
從統(tǒng)計(jì)中比較發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非但沒有縮減，相反還有所增加。我不知道住宿制學(xué)校的減負(fù)規(guī)定是否有別于非住宿制學(xué)校，反正我所看到的是一個(gè)個(gè)學(xué)生將近或超出12個(gè)小時(shí)的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)寫出這個(gè)數(shù)字時(shí)真是觸目驚心?！ ?/div>
(2)對(duì)海星中學(xué)學(xué)生的雙休日安排進(jìn)行了調(diào)查:
以前：周六初一、初二6節(jié)文化課外加一節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課，初三7節(jié)文化課;周日有百分之三十左右的學(xué)生進(jìn)行文化課家教，初三下午兩節(jié)課進(jìn)行輔優(yōu)補(bǔ)差。
現(xiàn)在：周六初一、初二早上3節(jié)文化課，下午學(xué)校變相型輔導(dǎo)文化課2節(jié)，初三7節(jié)文化課；周日約有百分之四十左右學(xué)生進(jìn)行文化課家教。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校也在刻意的應(yīng)對(duì)政策，但同時(shí)又出臺(tái)了相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)生負(fù)擔(dān)沒減還增加了。
（3）對(duì)家長(zhǎng)和教師的調(diào)查：
一位李姓老師說，新課改已經(jīng)八九年了，目的就是提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“但是，試卷沒有改，考試照樣考，這種減負(fù)只是口號(hào)，落不到實(shí)處。”王老師說，“新規(guī)定”出臺(tái)時(shí)，老師們大都喜形于色，認(rèn)為新規(guī)定也是為了給老師減負(fù)，但經(jīng)過深入思考后，老師們卻對(duì)“減負(fù)”有了新的認(rèn)識(shí)。表面上看老師輕松了，可在學(xué)生自覺性不夠強(qiáng)的情況下，老師為了不讓學(xué)生的成績(jī)下降，自己得花更多的時(shí)間備課，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)精選例題，提煉教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)質(zhì)量。陳老師說：“我們學(xué)校的老師十分歡迎減少課時(shí)，因?yàn)槎嘣黾拥恼n時(shí)沒有報(bào)酬，但長(zhǎng)期以來(lái)形成的中招、高招應(yīng)試制度不改革，全省中學(xué)推行給學(xué)生減少課時(shí)的做法落實(shí)起來(lái)恐怕不會(huì)一帆風(fēng)順。”
“我的孩子是初三學(xué)生，過去學(xué)校雙休日補(bǔ)課，一個(gè)學(xué)期我們多交三四百元的補(bǔ)課費(fèi)，現(xiàn)在參加社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)，動(dòng)輒就是上千元。我希望教育部門能夠根據(jù)實(shí)際情況，比如對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生適當(dāng)增加一些補(bǔ)課時(shí)間，以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”學(xué)生家長(zhǎng)張女士深有感觸地說。徐先生說：“我心里很矛盾，一方面想讓孩子多休息多運(yùn)動(dòng)，一方面又擔(dān)心成績(jī)讓其他多課業(yè)的學(xué)生給落下。”
（4）對(duì)學(xué)生減負(fù)調(diào)查問卷：
各位同學(xué)，你們好！為切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，辦讓人民滿意的教育，請(qǐng)你認(rèn)真填寫下列問卷， “有”打“√”或“無(wú)”打“╳”。
1、學(xué)校有無(wú)向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會(huì)議精神和文件？（ ）
2、學(xué)校及教師有無(wú)在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng) （ ）
3、學(xué)校及教師有無(wú)參與或變相參與由社會(huì)力量舉辦的各種針對(duì)中學(xué)生的復(fù)習(xí)、補(bǔ)課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動(dòng)？ （ ）
4、有無(wú)教師向?qū)W生布署重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？ （ ）
5、你需要多少時(shí)間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？ （ ）小時(shí)
6、有無(wú)教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動(dòng)時(shí)間？ （ ）
7、學(xué)校及教師有無(wú)擠占畢業(yè)班級(jí)的體育（與健康）課時(shí)和其他體育鍛煉時(shí)間？
（ ）
8、學(xué)校有無(wú)趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？
（ ）
9、有無(wú)未經(jīng)審定、未列入中學(xué)用書目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校？ （ ）
10、學(xué)校和教師有無(wú)用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？（ ）
11、學(xué)校有無(wú)以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用品？ （ ）
12、學(xué)校及教師有無(wú)推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料？ （ ）
13、學(xué)校有無(wú)按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級(jí)和學(xué)生排名？ （ ）
14、教育行政部門有無(wú)按考試成績(jī)給地區(qū)和學(xué)校排名？ （ ）
15、學(xué)校有無(wú)收取班費(fèi)、試卷費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)、自行車管理費(fèi)、?；招Ｅ瀑M(fèi)、家校聯(lián)系冊(cè)費(fèi)、飯卡押金以及強(qiáng)制保險(xiǎn)等情 況？ （ ）
通過統(tǒng)計(jì)有百分之九拾的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)沒減輕，百分之十六的學(xué)生認(rèn)為精神負(fù)擔(dān)沒減輕，百分之九的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沒減輕。
（5）我對(duì)減負(fù)工作的認(rèn)識(shí)：
“給學(xué)生減負(fù)”，是一種現(xiàn)象，但不是一個(gè)問題。我們可以來(lái)分析這個(gè)現(xiàn)象，卻難以把它當(dāng)成一個(gè)問題來(lái)解決。這也不難理解為什么“給學(xué)生減負(fù)”問題提出來(lái)以后，教育主管部門也出臺(tái)了不少措施，但是就是效果不但不明顯，反而有愈演愈烈之勢(shì)的原因。其實(shí)每個(gè)現(xiàn)象后面都有許多其他因素復(fù)雜地盤根錯(cuò)結(jié)地糾纏在一起促成的。這就是研究與解決教育問題為什么不得考慮它所處的時(shí)代與所處的社會(huì)的特征的原因。如果單純來(lái)從教育上來(lái)分析這個(gè)現(xiàn)象，不要說不能改變，就是要有一個(gè)清楚明白些的說法都是不太可能的。首先在目前的體制下你怎么可能要求上級(jí)主管部門不追求政績(jī)？自上而下都在被一種叫“政績(jī)”的東西死死地驅(qū)趕著。其次，考試制度不改革新課改沒有用，減負(fù)也只是空談。“校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)減負(fù)，叫老師們少留點(diǎn)作業(yè)?？墒牵绻麑W(xué)生考試沒考好，校長(zhǎng)又要找你談話了。”老師感嘆，面對(duì)考試的壓力，不多留點(diǎn)作業(yè)行嗎？
從小學(xué)開始，各種考試就接踵而來(lái)，三年級(jí)的過關(guān)考，五六年級(jí)的聯(lián)考和畢業(yè)考等，都在督促著學(xué)生，要多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。
“老師也愿意減負(fù)，但是面對(duì)考試，根本減不下來(lái)。”老師說，減負(fù)的口號(hào)，只是喊喊，如果考試升學(xué)制度不改革，減負(fù)只會(huì)越減越負(fù)。“新學(xué)期的減負(fù)通知，只能成為一種形式。”
"減負(fù)"和"增負(fù)"實(shí)際上一直在打拉鋸戰(zhàn),目前似乎處在一種朦隴的膠著狀態(tài).因?yàn)楦呖俭w制的存在,減負(fù)就不可能成為真正的實(shí)現(xiàn)。."減負(fù)"是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,家庭和社會(huì)達(dá)成共識(shí),方能真正貫徹落實(shí).
三,報(bào)告小結(jié)
由上可知,中學(xué)生現(xiàn)在過的實(shí)在是很辛苦,學(xué)業(yè)和生活上都有很大的壓力.似乎只有讀書上大學(xué)才有出路. 同時(shí)也可以牽扯出許多復(fù)雜的問題，這其實(shí)已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的減負(fù)問題了?？筛兄瑓s無(wú)從解決?；蛘哒f沒有辦法從一個(gè)簡(jiǎn)單的方向入手來(lái)解決，這不僅是關(guān)系學(xué)生的事情,也是整個(gè)社會(huì)的問題.這是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。
