? ?北大高材生弒母。
? ?北大高材生、留美博士與父母絕交。
? ?中小學(xué)生揮刀弒母弒父。
? ?中小學(xué)服毒、跳樓自殺??
? ?一個(gè)個(gè)不應(yīng)該發(fā)生的人倫悲劇似乎并沒有叫醒一些角色錯(cuò)位的父母，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中似乎一直在做著吃力不討好的角色，
? ?為什么？
? ?因?yàn)樗麄儼缪萘隋e(cuò)誤的角色。作為父母，他們應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的推手，而不是把孩子當(dāng)演員而做一個(gè)強(qiáng)權(quán)的導(dǎo)演，其實(shí)很可能是一個(gè)蹩腳的導(dǎo)演。
破題：關(guān)于推手
? ?我非常欣賞龍應(yīng)臺(tái)書名《目送》，這書名準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。
? ?最終，孩子們必將離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地目送，并牽掛、祝福。
? ?而在此之前，我們還要做好一個(gè)角色，那就是：我們要做好孩子們的推手。
? ?我們不要成為孩子們的忠實(shí)粉絲，而只應(yīng)該成為一個(gè)稱職的、盡責(zé)的推手。
? ?推手的位置，在孩子們的身后，一定不能上前，我們不是牽著孩子、拉著孩子的手走，而是在他們身后推著他們往前走。
? ?推手的責(zé)任，是推，是適時(shí)的、適度的、必要的推，不是一直推著，而是適時(shí)、見機(jī)撒手，讓孩子自己往前走。推手也不應(yīng)該參與孩子方向的選擇，他們想往哪走，想走什么路，讓他們自己選擇，并且要讓他們盡早懂得，要對(duì)自己所有的選擇負(fù)責(zé)。
? ?推手的心態(tài)，是順其自然，盡責(zé)而不苛責(zé)，盡力而不勉為其難。應(yīng)該相信，一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，若成功培養(yǎng)出了有責(zé)任心的孩子，他的人生再差，也差不到哪里去。天道酬勤還真不僅僅說(shuō)的是勤勞勤奮就可以成事，它里面更深層的含義是：一如既往負(fù)責(zé)任的努力，才能取得成功，這才是天道。
案例：兩代人的斗爭(zhēng)
? ?曾經(jīng)，朋友圈刷屏的“北大留美高材生拉黑父母，12年不歸”事件曾一度引起社會(huì)轟動(dòng)，34歲的留美博士王某不可謂不優(yōu)秀，也不能說(shuō)不成功，但他居然毅然與辛辛苦苦撫養(yǎng)、教育、裁培他的父母斷絕關(guān)系，12年不回家過春節(jié)，6年前，拉黑父母不再與父母聯(lián)系，個(gè)中原因，很多專業(yè)人士從教育、心理等角度作了很多分析，卻極少有人注意到其父母在教育培養(yǎng)中在交責(zé)任、培養(yǎng)責(zé)任心方面的缺失和失誤。
有人分析說(shuō)：父母在等孩子說(shuō)聲謝謝，而孩子在等著父母說(shuō)聲對(duì)不起。
? ?王某34歲了，他身上所表現(xiàn)出來(lái)的叛逆、冷漠和固執(zhí)不僅暴露了其人格成長(zhǎng)的缺陷，最主要的，是其責(zé)任心的缺失，直到他寫出譴責(zé)父母的萬(wàn)字長(zhǎng)文，他仍然沒有意識(shí)到自己對(duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而把一切過錯(cuò)推給了父母。這里面透露給我們的信息是：在他的成長(zhǎng)過程中，他一直在被代替、被要求，甚至被強(qiáng)迫。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，他的父母在這個(gè)過程中一直在做著一個(gè)威權(quán)的導(dǎo)演，而不是一個(gè)友好的推手。
? ?于是，從一開始，這個(gè)家庭就處于斗爭(zhēng)之中，即作為演員的孩子和作為強(qiáng)權(quán)導(dǎo)演之間的斗爭(zhēng)。只是孩子小時(shí)候會(huì)怯于威權(quán)而不能不妥脅、順從，讓家長(zhǎng)充分享受了以都是為了你好的理由包為代替、控制支使的勝利，而一旦孩子具備了反抗的能力，這種決裂幾乎是不可避免。
故事：孩子不需要導(dǎo)演
? ?讓我們 從王某成長(zhǎng)過程中的幾個(gè)片段，來(lái)看看他的父母是如何不懂得尊重孩子而一門心思按自己的意愿培養(yǎng)孩子的：
? ?◆ 王某是大院子弟，從小到大，其社交圈子從來(lái)沒有跳出過大院，也沒跳出過學(xué)校。從小到大，連穿什么衣服，都是父母做決定。母親喜歡女孩子，把他當(dāng)女孩子養(yǎng)，思維模式，處事方式都按照女孩子的方式來(lái)。五六年級(jí)時(shí)，王某對(duì)奧數(shù)非常感興趣，想花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)，但并沒有取得父母支持。
? ?◆ 高中時(shí)，王某希望能夠到外邊的學(xué)校去學(xué)習(xí)，父母不支持。后來(lái)多次爭(zhēng)取均遭父母拒絕。班級(jí)調(diào)換座位，學(xué)習(xí)環(huán)境受到干擾，他尋求父母幫助，父母并沒有給與支持。雖然考上北大，但王認(rèn)為自己的社交能力被嚴(yán)重限制。
? ?◆ 上北大后，王以為可以擺脫家庭的控制。但父母卻安排王在北京的大姨給王無(wú)微不至的照顧。大姨甚至通過王的同學(xué)私下了解王的情況。這在王某看來(lái)只是一種控制，而不是照顧。
? ?◆ 讀北大期間，王猛多次尋求幫助心理幫助，然而問題并沒有得到解決。
? ?◆ 北大畢業(yè)后，王進(jìn)入一家做生物工程科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究機(jī)構(gòu)上班，說(shuō)起來(lái)跟專業(yè)再符合不過，但王并沒有做好這份工作，“動(dòng)手能力跟不上，交流也出現(xiàn)問題，自卑，績(jī)效評(píng)估下跌，不到一年只好離開。”此后的幾個(gè)工作也都不順利。
? ?◆ 王意識(shí)到自己性格中的“弱點(diǎn)”，并強(qiáng)烈認(rèn)為這是家庭教育造成的，他決定為自己冒一次險(xiǎn)，同時(shí)解決自己的心理問題——決定轉(zhuǎn)換專業(yè)，去一個(gè)心理學(xué)課題組跟組學(xué)習(xí)，并在之后申請(qǐng)赴美讀心理學(xué)研究生。憑借英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)王計(jì)劃出國(guó)深造，但父母仍如影隨形，安排在美國(guó)的“老朋友”給予照顧，王非常郁悶。
? ?◆ 2005年之后王再也沒有回家過年，他認(rèn)為自己是情感的孤兒，在情感上從未得到父母的支持。
? ?◆ 2012年前后，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的決裂信發(fā)出，接著，王拉黑了與父母所有的聯(lián)系方式，與“家”徹底告別。
? ?◆ 2017年國(guó)慶，王收到父親的郵件，郵件中，父親希望聊一些王某感興趣的話題，“你喜歡什么就聊什么”，王沒有多說(shuō)，只冷冷地回了一句“我喜歡的話題有人聊”。
結(jié)論：好推手助推 好人材
? ?值得扼腕的是，面對(duì)王某的一系列表現(xiàn)，王的父母并沒有自責(zé)，更沒有意識(shí)到在孩子成長(zhǎng)過程中過多的代替和控制已經(jīng)深深傷害了孩子，仍然認(rèn)為自己對(duì)孩子控制不夠，不成功，只是一廂情愿地希望孩子主動(dòng)與他們和好。而孩子也完全意識(shí)不到自己對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)家庭社會(huì)的責(zé)任，他固執(zhí)地等著父母說(shuō)一聲對(duì)不起。
? ?以這個(gè)案例來(lái)說(shuō)父母對(duì)孩子的推手角色，是因?yàn)檫@個(gè)案例太典型，幾乎可以涵蓋中國(guó)絕大多數(shù)家長(zhǎng)教育孩子過程中存在的問題：沒有在孩子成長(zhǎng)過程中做好推手的角色，而是越位了，成了一個(gè)一廂情愿地代替、控制的導(dǎo)演，甚至暴君，其結(jié)果必然是造成孩子像皮影和木偶一樣，嚴(yán)重不自信、自悲，缺乏主見和主動(dòng)性，難以融入人群、融入社會(huì)。這類父母，貌似盡職盡責(zé)，而恰恰忽視了孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有其應(yīng)該獲得尊重的獨(dú)立人格尊嚴(yán)，需要在成長(zhǎng)過程中承擔(dān)自己的責(zé)任，養(yǎng)成自立自主獨(dú)立奮發(fā)圖強(qiáng)的習(xí)慣。
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