新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有感
岳林小學(xué)汪婉波
學(xué)了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析，我有很大的收獲，與大家交流學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征
傳統(tǒng)意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械，師生的創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。而新課程的數(shù)學(xué)課標(biāo)中，明確提出了知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)。所以，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有以下主要特征：
1、整和性2、雙主性3、開放性4、實(shí)效性5、實(shí)效性6、反思性
二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略
設(shè)計(jì)反映了教師的教育理念和教學(xué)策略，其主要策略是：
1、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)起點(diǎn)能力
教師在備課中應(yīng) 思考以下問題
（1）學(xué)生是不是已經(jīng)具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的知識(shí)和技能，掌握的程度怎樣。
（2）哪些數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生已具備生活經(jīng)驗(yàn)，那些離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那些現(xiàn)實(shí)情境。
（3）那些數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)，那些要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)？
2、依據(jù)教材特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意以下問題
（1）教材內(nèi)容是不是達(dá)成課時(shí)教學(xué)目標(biāo)所必要，那些可刪去或從略已學(xué)過或已認(rèn)識(shí)的知識(shí)，那些要補(bǔ)充。
（2）本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)如何定位。
（3）在練習(xí)中如何處理基本和提高的關(guān)系。
3、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究
（1）在設(shè)計(jì)的問題中要注意四性：合作性、思考性、開放性、層次性。
（2）講究實(shí)效。教師在教學(xué)備課中要思考以下問題：一是這節(jié)課為何要進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？不用可以嗎？二是如何要合作探究。三是如何把全班教學(xué)、小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來。四是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、傾聽、表達(dá)，提高合作探究的能力。
4、注重過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
5、注重過程評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信
6、改進(jìn)備課方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）個(gè)性教案和共性教案相結(jié)合。
（2）增強(qiáng)“教后反思”，向“教后案”拓展。
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