我就是個一個在讀小學(xué)生的家長，陪著孩子從一年級到六年級，孩子拿過很多??回來，對于這個問題，分享一下我的看法。

幼兒園階段的超前教育

雖然現(xiàn)在主管部門要求禁止幼兒園教育小學(xué)化，但是一紙禁令是壓不住家長們的需求的，為了讓孩子贏在起跑線，為了迎合家長的需求，各種私立幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了大量的幼小銜接課程，讓學(xué)齡前的孩子提前學(xué)習(xí)語數(shù)英三科的知識，這種提前學(xué)的做法，肯定能夠幫助孩子更早、更好的掌握小學(xué)低年級的基礎(chǔ)知識，等孩子上小學(xué)的時候，尤其在一、二年級的階段，會學(xué)的比較輕松，拿??也就很正常了。

家長重視教育的投入

現(xiàn)在的家長，可不像2、30年前我們的家長那樣有個初中文憑都很厲害了，城市里面的家庭，尤其中大型城市的家庭，父母雙方往往接受過高等的教育，懂得的教育的重要性和意義，在對待孩子的智力開發(fā)、教育的投入上，舍得花錢、花時間、花精力，給孩子報各種輔導(dǎo)班，自己也會花時間陪孩子做作業(yè)、搞學(xué)習(xí)，有投入，必然會有產(chǎn)出，孩子的學(xué)習(xí)成績更容易得到保證。

我女兒現(xiàn)在六年級，孩子媽媽從一年級開始就一直陪著孩子學(xué)習(xí)，堅持了5年多了，每天晚上給孩子檢查作業(yè)，輔導(dǎo)語數(shù)英的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)奧數(shù)，孩子的成績能夠一直保持在較為靠前的排名，媽媽的功勞很大！

低年級的知識量不大，考試難度很小

現(xiàn)在的教育體系強(qiáng)調(diào)減壓，尤其對低年級的孩子，學(xué)習(xí)的知識量不大，課堂教學(xué)重復(fù)度高，容易幫助孩子記牢基礎(chǔ)的知識點，只要上課用心聽講的孩子，考試拿到98、99甚至??都不是難事，真正的分化，是從三年級開始的。

我女兒讀一二年級的時候，基本上每次期中期末考試的各科成績都在108分以上（滿分110，有10分的附加題和卷面分），平時的小測也經(jīng)常會拿滿分回來，班里的很多同學(xué)情況都差不多，分?jǐn)?shù)考到105以下的話都屬于班級倒數(shù)三分之一到四分之一的行列了。

但是從三年級開始，學(xué)習(xí)的知識量增大，考試的試卷開始出現(xiàn)拉開分差的難題，部分開始開始參加奧數(shù)班、英語班、作文班等補(bǔ)習(xí)班，孩子之間的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣也開始出現(xiàn)分化了，這個時候，一部分孩子的成績開始出現(xiàn)下降，出現(xiàn)90多分甚至80多分的成績。能夠拿??的人數(shù)，慢慢減少了。

等到四年級你再看看，能夠拿??的人數(shù)會銳減，五六年拿??的屬于鳳毛麟角了

小學(xué)階段，孩子們之間成績的真正分化，是從四年級開始的，從這一年開始，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，掌握的程度，將直接決定孩子能否考上重點初中（尤其是民辦初中），還是只能去地段內(nèi)派位的普通初中。因為一方面小學(xué)的知識內(nèi)容存在初中化的趨勢，尤其中高年級的知識難度增大了很多，很多數(shù)學(xué)、英語的知識都是我們2、30年前上初中才學(xué)的內(nèi)容，對孩子學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)增大了，另一方面，因為競爭的激烈，重點初上需要通過各種考試來篩選學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的好苗子，也必然要加大考試的難度，拉開分差才行。

這樣的情況下，考試難度大大提升，到了五年級以后，別說拿??了，就是95分以上都能夠進(jìn)入班級前10名了，能夠拿??的，往往只是那么兩三個孩子了。

其實到了小學(xué)的中后期，拼的不是你拿滿分的能力，而是你的自主學(xué)習(xí)的能力、自律性、主動思考問題的能力、是否善于總結(jié)，以及時間管理的能力，因為一旦上了初中以后，從三門功課擴(kuò)展到了7-9門功課，沒有這些能力的話，孩子的成績遲早會掉下來的。

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