而與之形成對(duì)比的是,香港大學(xué)在內(nèi)陸招生的13個(gè)面試題幾乎無(wú)一不含對(duì)社會(huì)的憂慮之情,諸如:老人越來(lái)越多,會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生什么影響?你有什么解決辦法?如果你有300億,你如何解決糧食問(wèn)題?你會(huì)去貧困山區(qū)看望孩子和去當(dāng)義工嗎?學(xué)生到酒店大吃大喝可以嗎?……相較之下,我們的教育理念與教育實(shí)踐中是不是習(xí)慣性地回避了這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?我們整個(gè)社會(huì)在憂患情懷的培養(yǎng)上是不是也有一種無(wú)意識(shí)的放棄?
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