你們家的孩子一般都是給誰來帶呢？爺爺奶奶還是姥姥姥爺？或者是自己帶孩子？在現(xiàn)代社會，由于夫妻二人忙于工作，很少能騰出時間來照顧小孩，因此一般會將孩子交給爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，所以就會產(chǎn)生“隔代親”這樣的關(guān)系。
應(yīng)該有許多小孩都被問到過同樣的問題：你喜歡爺爺奶奶還是姥姥姥爺呀？通常情況下，小孩都會回答陪伴自己更多或者對自己更好的那一方，那么無形中另一方可能就會受到傷害。
“隔代親”
關(guān)于爺爺奶奶親還是姥姥姥爺親的問題，也受到了不少專家的關(guān)注，并且還將四人與小孩關(guān)系的親密程度進(jìn)行了科學(xué)排序。我們先在心里自己排個序，看看和科學(xué)排序會有什么差別。
親密關(guān)系的科學(xué)排序
在上世紀(jì)80年代，約克大學(xué)的利特菲爾德教授（C. H. Littlefield）和西安大略大學(xué)的拉什頓教授（J. P. Rushton）針對“喪子家庭”進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，當(dāng)小孩不幸夭折時，在四位老人中，最難過的是姥姥，其次是奶奶和姥爺，最末的是爺爺。
姥姥＞奶奶＞姥爺＞爺爺
2009年美國盧瑟學(xué)院的比紹教授（D. I. Bishop）等人，在美國大學(xué)生中抽取了200多人進(jìn)行調(diào)查。在他們與老人的互動關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)與姥姥的聯(lián)系更為緊密與頻繁，和爺爺?shù)穆?lián)系更少，這與此前的結(jié)果相似。
2011年，芬蘭赫爾辛基大學(xué)的坦斯卡倫教授（A. O. Tanskanen）等人，在對英國4000多名青少年進(jìn)行取樣調(diào)查，這次調(diào)查主要是看老人給小孩在時間和金錢上的多少。結(jié)果依然是姥姥最多，其次是奶奶和姥爺，第四名才是爺爺。
根據(jù)這幾次的調(diào)查結(jié)果，專家對老人與小孩的親密關(guān)系作出科學(xué)排序：姥姥>奶奶>姥爺>爺爺?？赡芎芏嗳说南敕ǘ煎e了，他們或許還會認(rèn)為爺爺奶奶和孩子的關(guān)系較為親近一點(diǎn)。
在《進(jìn)化心理學(xué)》一書中，進(jìn)化學(xué)家對這樣的排序結(jié)果作出一定解釋：“父子關(guān)系的不確定假設(shè)”。
懷胎十月胎兒成長圖
也就是說，母親在生下孩子后，可以100%確定孩子是自己的，但是孩子的父親就存在不確定性。這樣一來，在對待孩子時，母親都要比父親付出得更多。同樣的，將其套用在四位老人身上時，結(jié)果也顯而易見。
母親也是姥姥的女兒
為什么姥姥和孩子更親近呢？那當(dāng)然是因?yàn)椋?strong>孩子的母親也是姥姥的女兒。母親對孩子的愛可以被無限放大。由于姥姥對自己女兒的愛，她們會本著愛屋及烏的原則，對自己的孫子或?qū)O女也更加寵愛。
姥姥更加寵愛孩子
而相比于爺爺和奶奶，母親或許更偏向于讓姥姥來帶孩子。婆媳關(guān)系一直是家庭中十分敏感的話題，很多女性更多會避而不談。為了避免和自己的婆婆因?yàn)楹⒆拥氖虑槠饹_突，甚至影響和丈夫的關(guān)系，母親在自己沒有時間帶孩子的情況下都會將孩子交給姥姥。
姥姥陪伴孩子的時間多
姥姥陪伴孩子的時間多了之后，孩子自然也會和姥姥更加親近。
女性的母愛天性
不過其中有一點(diǎn)也存在疑問，如果是按照父子關(guān)系來解釋這個科學(xué)排序，那么為什么奶奶排在姥爺前面呢？
一般情況下，我們看到的也是女性帶孩子居多，這是源于女性天性就具有母愛。姥姥和奶奶都經(jīng)歷過十月懷胎和哺乳孩子，在帶孩子方面，她們比男性更有經(jīng)驗(yàn)也更具優(yōu)勢。
“母愛的光輝”
她們將自己的兒女撫育長大，自然懂得其中的艱辛，也能夠切實(shí)地感受到孩子對于一個母親意味著什么。因此在孩子成長的過程中，她們會自然而然的給予孩子更多的關(guān)心和照顧，相應(yīng)的與孩子的關(guān)系也就比姥爺和爺爺更親密了。
和孩子的親密關(guān)系還受其他因素影響
雖然根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以得出這樣一個相對科學(xué)的排序。但實(shí)際上，孩子與老人的親密關(guān)系也不完全是這樣。
比如母親一般都會在孩子3歲之前，將孩子交給姥姥姥爺帶，一開始可能是因?yàn)?strong>剛嫁入夫家，所以和孩子的爺爺奶奶關(guān)系還沒有那么熟悉，不太愿意將孩子交給他們。
隨著孩子的長大，等到上幼兒園之后，可能母親就會更偏向自己來接送孩子。并且此時可能與爺爺奶奶的關(guān)系也逐漸親近起來，也會讓爺爺奶奶來接送孩子了。
小孩的記憶力一般從三歲開始
小孩的記憶力一般從三歲開始，也就是說，雖然在孩子三歲之前，姥姥和他們的關(guān)系更加親密，但孩子可能不太會記得姥姥對他們的好。
如果姥姥不再繼續(xù)帶孩子，那么可能剛開始的時候，孩子會出于習(xí)慣和依戀依然和姥姥親近。但隨著和姥姥在空間上產(chǎn)生距離，他們可能就會把這樣的依戀轉(zhuǎn)移到其他人身上。
所以這樣的親密關(guān)系排序可能會隨著孩子的成長作出一些變化，不過不管怎么變化，只要老人對孩子的愛發(fā)自內(nèi)心，孩子就一定能夠感受到。如此孩子和老人的親密關(guān)系應(yīng)該會形成一種趨于平衡的狀態(tài)。
隔代教育的利弊
不管是爺爺奶娘還是姥姥姥爺帶孩子，都會與孩子之間形成一種“隔輩親”的關(guān)系。但實(shí)際上，這種關(guān)心更多的還是體現(xiàn)在老人對孩子的依戀。人們對“隔輩親”的關(guān)系有不同的看法，有的人認(rèn)為隔代教育有很大的益處，有的則認(rèn)為，這會不利于孩子的成長，還容易破壞父母與老人的關(guān)系。
“隔輩親”
但實(shí)際上，老人帶小孩本就有利有弊，父母應(yīng)該做的當(dāng)然是趨利避害。我們先來看看這種隔代教育的好處。
隔代教育的好處
老人對小孩的愛，是一種愛的延續(xù)。通常我們都會說，父母的愛可以被無限放大，這在小孩身上體現(xiàn)得尤其明顯。他們在帶小孩的過程中會重新感受自己年輕時當(dāng)父母時的體驗(yàn)，也會從孩子身上看到自己的子女小時候的身影。
老人對小孩的愛，是一種愛的延續(xù)
在經(jīng)歷過時間的洗禮后，很多老人都會想起那時候帶自己的兒女的光陰，有時候還會因?yàn)槟菚r候的一些事情對兒女產(chǎn)生虧欠。
當(dāng)他們不能將這種虧欠補(bǔ)償給自己的兒女時，就會選擇將這種補(bǔ)償?shù)男膽B(tài)轉(zhuǎn)移到小孩身上，加倍對他們好。只要不是過度的溺愛，那么孩子就會在一個充滿愛意的大家庭中成長得更好。
過度的溺愛
當(dāng)然老人帶小孩也給年輕人減輕了很多壓力?，F(xiàn)在的年輕人生活和工作方面的壓力都很大，且大部分都出生于普通家庭，他們需要靠自己在外面工作來養(yǎng)活一整家。因此老人幫忙帶孩子也就能夠讓他們安心工作，不用擔(dān)心孩子沒人照顧了。
我們說在“隔輩親”關(guān)系中，更受影響的其實(shí)是老人。一來老人年齡大了之后，身體也就缺乏了活力，久而久之，內(nèi)心也會感到十分孤寂。
孤獨(dú)的老人
據(jù)統(tǒng)計(jì)，有高達(dá)80%的老人經(jīng)常感到孤獨(dú)，只有5%-10%的老人偶爾感到孤獨(dú)，而在80歲以上的老人中，有60%感到孤獨(dú)。因此老年人帶孩子可以緩解老人的孤獨(dú)感，也能夠讓老人在活力四射的小孩的陪伴下，內(nèi)心也會更活躍。
隔代教育的弊端
當(dāng)然有利就有弊，我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劺镎f，老人對小孩過分溺愛，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生偏激心理。
老一輩的人與年輕人的教育方式有很大的差別。很多老人在帶小孩的過程中會抱怨“現(xiàn)在的小孩都太嬌貴了”，這是因?yàn)楫?dāng)他們在帶孩子的時候會被孩子母親責(zé)怪。
因?yàn)?strong>現(xiàn)在人們都比較注重衛(wèi)生和健康問題，但是老一輩的人在這方面缺乏一定的常識。并且還會認(rèn)為他們原來就是這么把孩子養(yǎng)大的，也不見有什么問題。往往這個時候，母親們都容易被懟得啞口無言。
年輕人都比較注重衛(wèi)生
但實(shí)際上，現(xiàn)代的環(huán)境已經(jīng)和過去有了很大的差別。并且如今衛(wèi)生和健康問題已經(jīng)被大量普及，為了提高我們?nèi)梭w的身體素質(zhì)，確實(shí)應(yīng)該在飲食和生存環(huán)境方面更加注意。
老一輩人的教育觀念也與年輕人大不相同。根據(jù)以前的教育觀念，人們普遍認(rèn)為“嚴(yán)父出孝子，慈母出敗兒”。因此那個時候，老人對自己的孩子就會嚴(yán)格一些，但現(xiàn)在老人的觀念卻出現(xiàn)了偏差。
“嚴(yán)父出孝子，慈母出敗兒”
他們對孩子尤其的溺愛，有時候明知道孩子做錯了還是會選擇遷就。這就與很多父母的觀念出現(xiàn)偏差，對于自己的孩子，他們更愿意培養(yǎng)他們的獨(dú)立人格和創(chuàng)新意識等。
但是老人們并沒有這個意識，他們只想對孩子更好一點(diǎn)。在很多時候他們對孩子就像是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，如此一來，他們就會對孩子百依百順。
“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”
就比如在孩子吃飯問題上，父母都會希望自己的孩子能夠更早地學(xué)會獨(dú)立吃飯的能力，就會選擇讓孩子自己拿筷子拿勺子。但是老人們就會害怕孩子這樣不能好好吃飯，就會選擇一口一口的喂。
雖然看上去現(xiàn)實(shí)對孩子“關(guān)愛有加”，但實(shí)際上，會讓孩子無法形成獨(dú)立的人格，而且在有一天不能這樣被對待的時候還會產(chǎn)生逆反心理。
實(shí)際上隔代教育還會影響父母和孩子的關(guān)系。我們都知道孩子們都是誰對他們好，他們就更親近誰。那么一旦這家庭中，父母唱了紅臉，老人唱了白臉，那孩子就會很容易和父母產(chǎn)生隔閡。
他們就會覺得自己的爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪伴自己的時間更多，一旦他們被沒有長時間陪伴自己的父母責(zé)罵了，那么他們可能就會想要離自己的父母遠(yuǎn)一點(diǎn)，如此父母與孩子的關(guān)系就會很容易出現(xiàn)問題。
如何避免隔代教育中出現(xiàn)的問題
首先我們要知道，在這樣的教育方式下，誰最受影響。那當(dāng)然是孩子和老人了。
對于老人，他們更多的是感到孤獨(dú)和寂寞。由于他們與自己的子女已經(jīng)出現(xiàn)了思想上的隔閡，他們之間的交流也減少了，所以他們才會對孩子產(chǎn)生依戀心理。
不要溺愛孩子
雖然父母因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒑⒆咏唤o老人照顧，但是一定要避免老人對孩子的過度溺愛。老人有多缺少關(guān)愛，他們就會在孩子身上付出更多，讓孩子對他們更加親近。
因此父母需要做的是多給予老人關(guān)心和陪伴，讓老人在子女的關(guān)愛下，減少內(nèi)心的孤獨(dú)感和寂寞感，讓老人能用更加積極地態(tài)度來面對生活。并且可以培養(yǎng)老人的愛好，這樣老人就不容易全身心的撲在孩子身上。
好的教育觀念是孩子的指路明燈
并且在教育孩子方面，也需要跟老人多溝通，用他們能夠理解的方式改變或更新他們的教育觀念，讓孩子與老人在一起時，也不會出現(xiàn)太多的問題。
此外由于孩子長期和老人生活在一起，對父母的感情就會相對少一點(diǎn)。那么父母需要做到的是多多的陪伴孩子，孩子的成長過程中，萬萬不能缺少了父母的愛。
孩子的成長過程中，不能缺少了父母的愛
很多孩子會認(rèn)為，父母不陪伴自己就是不愛自己，從而在心理上產(chǎn)生問題。因此父母應(yīng)該及時關(guān)注孩子的身心健康，盡可能的讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。
不管孩子接受的是隔代教育也好，還是父母的教育也好。關(guān)于親密關(guān)系就如前文所述，更多的還是讓孩子在成長過程中感受到真情實(shí)感的關(guān)心和愛護(hù)，我們應(yīng)該盡可能的平衡這些親密關(guān)系，而不是非要排出一個高低。
