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 　李克富是青島心理學會的秘書長。他的上次課未能親耳聆聽。今天想來非常的遺憾！
　　上周六的早上，因為要中午趕去參加婚禮。化妝耽誤了一點時間。去到的時候課已開始上了。今天的人出奇的多。我只能坐到后排了。講臺上一個中等魁梧的人。很普通。
　　聽李克富的課會有很多新的詞語。一語既出。震驚四座。
　　比如“勾引”。傳統(tǒng)里“勾引”稍稍帶一些貶義的。他指的是象征層面。例如狗咬人。狗跟人非同類。狗咬你是用狗的語言跟你打交道。你若跑說明你也站在狗的同類的角度上去了。從象征層面上講，狗“勾引”了你。還有跟人吵架。跟你吵架的那個人是病人，你跟病人計較，說明你病得更厲害。這些都是以前的老師從未講過的。
　　李老師的觀點很新穎。常讓人眼前一亮。
　　比如有的同學問“如何理解自信？”他舉了一個例子：錢學森和我的父親（其父是農(nóng)民）在地頭比賽鋤地，我的父親更自信。雖然錢學森的腦子在戰(zhàn)場上能頂兩個師用。這個例子讓大家一下子記住了“自信”?？梢哉f終生難忘。想起來的時候還會笑起來。
　　“移情和反移情”這兩個詞不太好理解。他這樣打比方。用腌咸菜做類比。腌出來的咸菜是移情（過去的東西在現(xiàn)在的反映）咸菜散發(fā)出來的味道叫反移情。
　　“父母打孩子”是俄狄浦斯情結在作怪?！皭矍槭亲詰偌油渡湔J同”。當然從心理層面上講。
　　一節(jié)課后我走過講臺的時候，跟他說：“李老師，你的課是我學心理咨詢以來，所聽過得最好的課。他說：“我想聽到不一樣的聲音?！闭们芭诺耐瑢W在問“老師，您受過何種專業(yè)學習？他說我跟你們一樣。沒有受過任何的專業(yè)訓練。我是學醫(yī)的。干過很多科室。內(nèi)、外科健康科都干過。做心理咨詢?nèi)珣{自己摸索。從實踐中摸索出來的。他很坦誠。
　　“先要創(chuàng)知名度。然后創(chuàng)美譽度”。第一次有老師這樣大膽的提出。以前的老師總是強調(diào)自己做不了的咨詢不要接。要轉介。怕影響自己的美譽度。而李老師恰恰相反。他讓學生大膽的去做。一開始不管什么樣的咨詢都要接。做成功或失敗都要總結經(jīng)驗教訓。像走路一樣，一開始要走大路。不能一開始走小路。會走到死胡同里的。
　　談起親子教育。李老師說要蹲下來，平視孩子。小朋友跟父母逛商場看到的是腿的海洋，“游動的森林”。對孩子要做到：“溫柔的堅持，沒有誘惑的深情”溫柔和堅持二者缺一不可。誘惑，獎勵和懲罰都包括。即有附加條件的。
　　結合剛看了《人之初》上采訪臺灣著名心理咨詢專家楊明磊先生談到親子關系中的親密按摩：比方媽媽跟小孩講話，要蓋住手腕背后的位置。這表示“我關懷你”：如果緊緊握住手腕，手指彎進去的話，則表示“我要控制你”，這就是差別。
　　聯(lián)想到畢淑敏的”太平門與非?？凇敝袊藢碾y的翻譯出現(xiàn)了漫不經(jīng)心的徐緩，日本人則直截了當、咄咄逼人的多。太平門就是非?？?，現(xiàn)在所說的緊急出口。小的時候，畢淑敏問過大人，說是那是平日里用不著的門。不用管它就是了。看它的目光也是懶洋洋的。而非?？诒砻魇欠浅５囊粋€出口。試想哪一個人會對著“非?！倍?，干掉以絲毫的輕心呢？
　　現(xiàn)在想起來李老師用的是日本人的思維和處世方式吧！雖然用詞犀利，但印象深刻。能讓人銘記在心。效果非常好。
　　“心理咨詢是賣時間的。不要看得太神圣。像買衣服一樣普通。你能賣衣服就能做心理咨詢”。
　　李老師每次講到父母都飽含深情。他說父母都是不識字的農(nóng)民。從不給他施加壓力。未考上大學前，看他老看書，就說：“歇歇吧，別把眼睛看瞎了”?？忌洗髮W后，老師還是老看書，則說：“該出去玩玩了都考上大學了，不用那么用功了”。考上研究生了，父母又說，瞎折騰什么。現(xiàn)在老師周六周日都是外出講課，父母又說，整天出去干啥？在家守著她們娘倆就行了。多么樸實的父母啊！2008年3月15-16日李老師用同樣幽默的風趣的睿智,親切的風格在石家莊經(jīng)濟學院與心理咨詢師的同學體驗心理的和諧與健康.......

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