6月21日，在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校教育工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上教育部部長(zhǎng)陳寶生語(yǔ)出“驚”話：中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)的“金課”。
也就是說，中國(guó)教育是否將迎來“快樂中學(xué)，玩命大學(xué)”的時(shí)代，那么是不是今后將會(huì)有一半的人無法順利從大學(xué)畢業(yè)，走向社會(huì)呢？下面高考直播將與大家一起來了解一番。
對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”
怎樣對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”呢？
陳寶生提到：要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。
陳寶生還指出要推進(jìn)本科教育回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)。當(dāng)前中國(guó)教育基礎(chǔ)教育“苦”、“嚴(yán)”而高校教育“松”的現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。許多學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)上大學(xué)等升學(xué)等目標(biāo)，把自己所有的精力時(shí)間花在學(xué)業(yè)上，但到了高校，很多人都開始陷入了迷茫期，無所事事，荒廢了大學(xué)同樣該努力學(xué)習(xí)的日子。
我國(guó)大學(xué)教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)狀
之所以會(huì)出現(xiàn)這種“中學(xué)玩命讀，大學(xué)頹廢過”的普遍現(xiàn)象，很大根源是來自于我國(guó)大學(xué)教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)狀。
在中國(guó)讀大學(xué)，有多容易畢業(yè)呢？
廈門大學(xué)教授鄔大光研究團(tuán)隊(duì)曾對(duì)全國(guó)820所高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，兩者分別平均達(dá)到了97.75%和96.90%?？梢哉f，只要在學(xué)校“安分守己”，按時(shí)上課、期末拼命啃書復(fù)習(xí)完成考試、寫好畢業(yè)論文、參加答辯，如果不出意外，中國(guó)大學(xué)生幾乎都能按時(shí)畢業(yè)，拿到文憑。
“嚴(yán)出寬進(jìn)”的現(xiàn)狀需要改變
中國(guó)高等教育這種“嚴(yán)出寬進(jìn)”的現(xiàn)狀，會(huì)產(chǎn)生出一個(gè)嚴(yán)重的問題：基礎(chǔ)教育會(huì)變得短視、功利。
對(duì)于中學(xué)來說，更關(guān)注的是有多少學(xué)生考進(jìn)名校，而不是關(guān)注學(xué)生全面的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；而對(duì)于高校來說，對(duì)招生的關(guān)注卻遠(yuǎn)超過對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。與此同時(shí)，這種“嚴(yán)出寬進(jìn)”的培養(yǎng)，也在學(xué)習(xí)圈中形成一種功利現(xiàn)象：高考加分被功利對(duì)待，甚至出現(xiàn)弄虛作假；一些沒有藝術(shù)興趣的考生，為了考上更好的高校，獲得文憑，從而進(jìn)行藝考培訓(xùn)。
對(duì)學(xué)生來說呢？當(dāng)我們開始背著書包走進(jìn)校園的那一刻開始我們的父母、老師都會(huì)多多少少灌輸給我們一個(gè)思想，也就是要好好讀書，將來才能考上好的大學(xué)。考大學(xué)固然重要，但是這樣玩命讀書地去考大學(xué)，這樣對(duì)我們真的好嗎？
高考直播有幾個(gè)朋友曾跟小車感慨道：高考前，我們努力讀書是因?yàn)樾闹杏幸粋€(gè)要考上大學(xué)的目標(biāo)；但是高考完之后，感覺自己一下子就失去了目標(biāo)，沒有了想要前進(jìn)的動(dòng)力?；蛟S有些人踏進(jìn)大學(xué)校門之后，又重新找到了目標(biāo)譬如考研、考公；但又有多少大學(xué)生就這樣沒目標(biāo)的一直到畢業(yè)。我想這或許多多少少是因?yàn)檫@種“嚴(yán)出寬進(jìn)”的現(xiàn)象在影響著我們。
高質(zhì)量教育至關(guān)重要
嚴(yán)格的高等教育質(zhì)量要求，會(huì)引導(dǎo)社會(huì)正確看待高等教育。我們不能把被高校錄取，視為學(xué)業(yè)的成功，錄取了就不努力學(xué)習(xí)；而且不能把“考進(jìn)高?！保鳛榛A(chǔ)教育奮斗的最終目標(biāo)，更重要的是要為學(xué)生、為高校、為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
所以教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，要針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、潛能挖掘不夠的問題，進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
要進(jìn)一步完善學(xué)分制，探索實(shí)行榮譽(yù)學(xué)位，推進(jìn)輔修專業(yè)制度改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，嚴(yán)格過程考核，改革考試形式，引導(dǎo)學(xué)生把更多的精力投放在學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)才干上。同時(shí)，還要鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試，增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
網(wǎng)友熱議
針對(duì)這一事件，不少網(wǎng)友也提出了自己的看法，眾說紛紜。
1.一些網(wǎng)友表示贊同，該快樂的年紀(jì)應(yīng)該快樂，該磨礪的時(shí)刻就要好好磨礪自己。
2.也有一些網(wǎng)友表示反對(duì)，自己的大學(xué)日子天天賽高考。
3.更有網(wǎng)友表示：千萬別出現(xiàn)“玩命中學(xué)，玩命大學(xué)”的局面。
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