生物一直是理科中公認(rèn)最容易得分的一個(gè)學(xué)科，所以大多數(shù)同學(xué)對(duì)生物不夠重視，認(rèn)為它是“副科”，平時(shí)看看書(shū)就行了，但卻忘記了生物的學(xué)科特殊性——文理雙重特質(zhì)。由于它的知識(shí)點(diǎn)較為零碎，既有大量需要背誦的內(nèi)容，也需要很好的解題能力和實(shí)踐能力。很多同學(xué)把這種偏見(jiàn)一直帶到高三，直到高三老師強(qiáng)調(diào)“生物在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位”時(shí)才后悔莫及！
那么應(yīng)該怎么提高生物成績(jī)呢？
以下四點(diǎn)方法帶你拯救昏昏沉沉的生物成績(jī)。
一、回歸課本
高考出題類型70%都是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，而很多理科同學(xué)做題一味地圖快，而不重視基礎(chǔ)，整張卷子做下來(lái)該錯(cuò)的地方繼續(xù)錯(cuò)，就算你看了解析知道答案，但是下次遇到同樣類型的題目你又會(huì)在同一個(gè)地方絆倒兩次，與其那樣不如把時(shí)間用在熟讀課本上。高考的出題范圍都圍繞課本進(jìn)行，所有的知識(shí)點(diǎn)都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)，有時(shí)候那些犄角旮旯的知識(shí)反而會(huì)幫你贏得一些分?jǐn)?shù)。
比如說(shuō)一棟大樓要想做到屹立不倒就必須打好地基，如果前期地基打不好，大樓就會(huì)出現(xiàn)傾斜、塌陷、裂痕甚至坍塌的現(xiàn)象，那么后期的建造就是無(wú)用功。
生物的學(xué)習(xí)也是一樣的，基本概念和理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著支撐的作用，如果不過(guò)關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會(huì)很吃力。因此我們需要做的就是中老老實(shí)實(shí)的回歸課本，把基本概念和規(guī)律理解到位，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解并且作好課堂筆記，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵并且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。
二、做好歸納總結(jié)
在生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)始都是將知識(shí)分開(kāi)學(xué)習(xí)，但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各部分的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)，這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
歸納總結(jié)要做到三抓：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。
1、抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來(lái)。如高中生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以整理成：配子合子細(xì)胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。
2、抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓；應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。
比如說(shuō)整理思維導(dǎo)圖。可以搭建知識(shí)框架，梳理知識(shí)點(diǎn)，有效加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，將各種零散的知識(shí)匯集起來(lái)，有效復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺。
三、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是歷年高考的必考內(nèi)容，不僅僅考查了生物學(xué)基本原理、概念，也考查了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、操作、方法步驟等多方面知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果預(yù)測(cè)等多方面綜合運(yùn)用。
而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ趾茈y通過(guò)突擊和刷題來(lái)提高的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要特別注意課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家們完成的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，搞清楚每個(gè)步驟和操作的原因，充分理解實(shí)驗(yàn)的思路。然后練習(xí)實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)，不要把那些開(kāi)放性問(wèn)題空著，主動(dòng)去思考，找到自己與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距并加以改進(jìn)。
四、聯(lián)系實(shí)際找到規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí) 從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，而生物學(xué)的規(guī)律和生活實(shí)際的關(guān)系更緊密直接，學(xué)習(xí)時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。
生物學(xué)科的一大特點(diǎn)是嚴(yán)密性，往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問(wèn)：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為：漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問(wèn)：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說(shuō)明?應(yīng)答：生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒(méi)有，這也恰恰體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)。
最后需要強(qiáng)調(diào)生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒(méi)有商量的余地，它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理就能做好題，所以需要我們?cè)谏锷隙嘞曼c(diǎn)功夫，畢竟理綜都那么難了，就別讓生物拖后腿了！
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