創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)成功率，遠(yuǎn)低于火星探測成功率
7月23日，中國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器，由長征五號運載火箭在文昌發(fā)射，并成功入軌，由此邁出了我國行星探測的重要一步；
據(jù)國際在線報道，人類開始探測火星的至今 60 年里，成功率為 50%，金星探測成功率為 77%，而月球探測成功率約為 76%，想比之下，探測火星的50%就低得多了；
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)成功率很低，幾乎都在個位數(shù)以下，即10%以下（過于創(chuàng)業(yè)成功率，大多數(shù)說法 3%或 5%左右，考慮到成功率的計算的各種要素不同，本文只取高值，僅作為對比使用）。
也就是說，創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)成功率，遠(yuǎn)低于火星探測成功率；雖然這兩者并沒有必然的聯(lián)系，只不過因為倆者都屬于對未來的探索，代表著創(chuàng)新精神、代表著對未來美好的希望和向往；
天問一號能抵達(dá)火星，創(chuàng)業(yè)卻未必能成功抵達(dá)彼岸。
為什么創(chuàng)業(yè)成功率這么低？
有什么方法可以提高創(chuàng)業(yè)成功？
① 創(chuàng)業(yè)成功率為什么這么低？
憑直覺、碰運氣，當(dāng)然成功率低，且不可復(fù)制；
創(chuàng)業(yè)過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這個過程中會經(jīng)歷各種學(xué)科、各種決策，比如：戰(zhàn)略、模式、股權(quán)、合伙人、財務(wù)、制度、流程等等，看過去這里每個詞我們都認(rèn)識，但對應(yīng)的每個知識體系我們卻不熟知，甚至連正確的邏輯原理都沒有掌握；
這種摸著石頭過河的“肉身填坑大法“，會接連不斷的遇到岔路口，比如賽道的選擇，核心用戶的選擇，產(chǎn)品方向的選擇，商業(yè)模式的選擇等等，每一個都是關(guān)鍵決策，這些都只能創(chuàng)始人親自決定，選擇這么做還是那么做，能讓企業(yè)正常運轉(zhuǎn)，只能憑直覺、碰運氣。
② 什么方法可以提高創(chuàng)業(yè)成功？
每個創(chuàng)業(yè)者都堅信自己的道路與眾不同，都竭盡全力追求成功。但創(chuàng)業(yè)失敗率一直居高不下，創(chuàng)業(yè)失敗的規(guī)模也有增無減，這些現(xiàn)象意味著，對創(chuàng)業(yè)的每一點認(rèn)知進(jìn)步，都可能提升創(chuàng)業(yè)成功率。
創(chuàng)業(yè)沒有終點，一切紅利都是認(rèn)知紅利，對很多企業(yè)來說，創(chuàng)始人的天花板就是公司的天花板，所以持續(xù)學(xué)習(xí)、提升認(rèn)知是公司活得久活得強的基礎(chǔ)——從這個角度說，誰提前掌握了科學(xué)創(chuàng)業(yè)的知識體系，誰先踐行科學(xué)創(chuàng)業(yè)，誰就將擁有“熱兵器對冷兵器”的優(yōu)勢。
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學(xué)習(xí)和提升認(rèn)知，少走彎路
① 向“掌握因果關(guān)系”的人學(xué)習(xí)
國內(nèi)知名導(dǎo)師和定位專家馮衛(wèi)東老師說：創(chuàng)業(yè)者真正成功是他成功之前的辦法，所以向成功者學(xué)習(xí)其實是一個很大的陷阱。我們真正要學(xué)習(xí)的是因果關(guān)系，向掌握了因果關(guān)系的人學(xué)習(xí)。
高維學(xué)堂用了 5 年時間，聯(lián)合 40 多位兼具科學(xué)方法論和豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的大咖老師一起，陪伴了 13000 多位創(chuàng)始人并幫助他們進(jìn)行企業(yè)的實踐驗證，在“精益創(chuàng)業(yè)”的基礎(chǔ)之上，共同探索，發(fā)展出了“科學(xué)創(chuàng)業(yè)”的概念；
同時，也共建出了“科學(xué)創(chuàng)業(yè)路線圖”，主要分為創(chuàng)業(yè)驗證期和創(chuàng)業(yè)擴(kuò)張期，因為大部分創(chuàng)業(yè)人都處于這個兩個階段。降低這兩個階段的失敗率，就是提升總體成功率的關(guān)鍵；
熟悉高維的學(xué)友都知道，高維有“五不”學(xué)習(xí)約定：
1、無問題，不學(xué)習(xí)；
2、不紙上談兵，不雞湯誤人；
3、只死磕口碑，不廣告；
4、只單店，不打包；
5、課后不滿意，秒退全款；
創(chuàng)始人學(xué)習(xí)的費用不是最大的成本，投入的時間才是最大的成本，學(xué)錯了并付諸于實踐更是巨大的費用和成本；因此，帶著這樣的責(zé)任和使命，我們高維有了以上的“五不”學(xué)習(xí)約定，我們想用這個時刻提醒自己：每一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，都應(yīng)該被認(rèn)真對待；
高維創(chuàng)始人 KK 以產(chǎn)品經(jīng)理作為自己的第一身份，全面領(lǐng)導(dǎo)了線下課程的開發(fā)與交付實測，并將這一文化傳遞至每一位高維同仁，所以我們嚴(yán)選和嚴(yán)格打磨每一個課程，堅持將每一個課程的被學(xué)友打分的情況體現(xiàn)在課程的頁面中，并且將學(xué)員的全部評價公布露出；
那么，有什么方式能夠讓更多人學(xué)習(xí)到這些課程呢？尤其是認(rèn)真做事、務(wù)實創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)始人；怎么讓創(chuàng)始人有效地利用碎片化時間，學(xué)習(xí)到口碑推薦率96%以上的課程呢？
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“高保真”還原線下課程，線下課程線上化
① 線下課導(dǎo)師知識體系線上化
很多學(xué)友說：周末兩天的學(xué)習(xí)時長正好（而且同等時長，性價比高），剛好可以集中學(xué)習(xí)一個課題，平時都要在公司里忙，很難長時間脫崗學(xué)習(xí)。
每周末兩天課程集中學(xué)習(xí)，也已經(jīng)成為高維學(xué)堂 5 年以來的開課習(xí)慣，隨著時間的推移，更多學(xué)習(xí)需求樣本反映出了幾個問題：
1、如何提高線下學(xué)習(xí)的效率？
導(dǎo)師在線下更多花時間做互動答疑，深度剖析案例，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)；而將課程的知識點“高保真”移到線上，比如音頻、視頻的方式，讓學(xué)友可以還沒上課的時候，就能預(yù)習(xí)，或者，學(xué)了線下課后，能反復(fù)復(fù)習(xí)知識點；
2、如何讓核心團(tuán)隊同頻共識？
高維鼓勵學(xué)友線下課程學(xué)習(xí)后回團(tuán)隊中轉(zhuǎn)訓(xùn)、落地，以此將老師的課程“同樣地復(fù)制過去”，以達(dá)到核心團(tuán)隊的同頻共識，所以，如果將導(dǎo)師課程核心理論、知識體系化，結(jié)構(gòu)化地錄制好，再結(jié)合創(chuàng)始人回去的轉(zhuǎn)訓(xùn)培訓(xùn)，應(yīng)該能達(dá)到基本共識的效用；
你也早就和我們一樣知道：學(xué)習(xí)如果沒有實踐、沒有正確地落地應(yīng)用，是不夠的，甚至是無效的。所以，盡管是線上課程，這也是我們想提供的標(biāo)配。
