文：學(xué)習(xí)哥
來(lái)源：小學(xué)生學(xué)習(xí)（xxsxuexi ）
最近在網(wǎng)絡(luò)上看到了一則讓不少人都有些羨慕的新聞，說(shuō)湖南師大附中一個(gè)寢室里，6名男生全部考入了清華、北大。
曠文宇652分、超理科一本線(xiàn)139分，被北京大學(xué)降一本線(xiàn)錄??；伍鴻天665分、超理科一本線(xiàn)152分，馬之遠(yuǎn)644分、超理科一本線(xiàn)131分，兩人被清華大學(xué)降一本線(xiàn)錄取。再加上已被保送到北京大學(xué)的秦俊龍、劉翼維、劉立昊，湖南師大附中1501班男生公寓224寢室的6名學(xué)生全部上了北大清華。
問(wèn)他們成功的秘訣，男孩說(shuō)這都得益于寢室公約。
22∶40下晚自習(xí)后的半個(gè)小時(shí)，可以干個(gè)人內(nèi)務(wù)、聊天、吃零食，也可把當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)一起討論；23∶10之后，必須保持安靜，認(rèn)真自習(xí)，紀(jì)律要求和班上的晚自習(xí)一樣嚴(yán)格；24∶00熄滅寢室的大燈，保證寢室成員的睡眠時(shí)間。
這6位少年分別來(lái)自長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)、岳陽(yáng)等地，生活習(xí)慣原本大相徑庭，但自從有了這個(gè)寢室公約，他們的學(xué)習(xí)、生活步調(diào)高度一致。
“可別小看這寢室里的1小時(shí)20分鐘，同學(xué)們班級(jí)之外的學(xué)習(xí)進(jìn)步，就是在這每天的1小時(shí)20分鐘積小成大?！?/p>
“班級(jí)提供的是在班上學(xué)習(xí)的氛圍，放學(xué)回寢之后靠的就是寢室的氛圍了。因此，我倡議共同制訂寢室公約，并自覺(jué)嚴(yán)格遵守?！?/p>
有人說(shuō)，你是什么樣的人，就會(huì)遇到什么樣的人。
這叫物以類(lèi)聚，人以群分，不是一家人不進(jìn)一家門(mén)。
也有人說(shuō)，你遇到什么樣的人，就可能會(huì)變成什么樣的人。
這叫什么呢？
這叫近朱者赤，近墨者黑，也就是所處的環(huán)境和圈子將會(huì)影響我們變成一個(gè)什么樣的人。
可能會(huì)有人說(shuō)，不同圈子的影響真的有這么大嗎？
有的，而且差距遠(yuǎn)比我們想象的要大。
曾在網(wǎng)上看過(guò)一名國(guó)家博物館的工作人員，講述自己給某中學(xué)孩子們上課外歷史課的經(jīng)歷。
一群孩子是某中學(xué)的初二學(xué)生，在孩子們遲到一個(gè)小時(shí)的情況下，他們的老師又提出得提前一小時(shí)返校，參觀(guān)教學(xué)時(shí)間被壓縮成了可憐的20分鐘，而理由是“學(xué)生們必須按時(shí)趕回校吃營(yíng)養(yǎng)餐，否則讓送餐公司多等就得多收費(fèi)”。
而這些初二學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和表達(dá)能力“非常糟糕”，甚至“差到了無(wú)法正常教學(xué)的地步”。
另一群孩子則是某著名小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生。
這群五年級(jí)的小朋友不僅對(duì)歷史冷僻知識(shí)了如指掌，在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的知識(shí)、眼界、表達(dá)能力也“全面碾壓那個(gè)中學(xué)的初二學(xué)生”。
快到飯點(diǎn)了，老師建議先去吃午飯，孩子們卻異口同聲地表示“繼續(xù)上課”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們的互動(dòng)也很好，“那些孩子的素質(zhì)簡(jiǎn)直好得沒(méi)邊了”。
兩所學(xué)校學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)比之大，令人唏噓。
一個(gè)孩子想看書(shū)，周?chē)暮⒆訁s說(shuō)“看什么書(shū)啊，書(shū)呆子”，他會(huì)非常容易跟隨對(duì)方去玩，變成跟朋友們一樣的人。
一個(gè)孩子想看書(shū)，周?chē)笥岩矊?duì)這書(shū)進(jìn)行研究，熱衷鉆研問(wèn)題、彼此你爭(zhēng)我趕的大環(huán)境下，也容易有樣學(xué)樣，進(jìn)步更快。
這也就解釋了為什么有些寢室會(huì)在一起逃課、打牌、吃吃喝喝整整大學(xué)四年，有些寢室會(huì)彼此監(jiān)督彼此鼓勵(lì)，一起減肥健身，共同考入名校。
父母給孩子們一個(gè)好的圈子，其實(shí)就是在給孩子提供更好的教育資源，塑造孩子更好的性格和人生。
為什么我們鼓勵(lì)孩子要考到好的學(xué)校，其實(shí)就是為了讓孩子接觸到更加優(yōu)秀的小伙伴。
學(xué)校的教育資源好只是一方面，最重要的還是學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，這種潛移默化的影響是巨大的。
印度電影《起跑線(xiàn)》中的媽媽總是擔(dān)心自己的女兒在不好的學(xué)校里會(huì)不學(xué)習(xí)、逃課、甚至吸毒。
后來(lái)覺(jué)得這樣下去不是辦法，為了能讓女兒上一個(gè)好的學(xué)校，選擇帶著女兒離開(kāi)了自己熟悉的地方。
為了給孩子報(bào)名，起早起來(lái)排隊(duì)，然而來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍已經(jīng)排了好長(zhǎng)了。
給女兒報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、讓孩子在考試的時(shí)候能夠更加有把握。
不得不說(shuō)環(huán)境的力量是巨大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的思維方式和行為模式。
孩子們所接觸到的交友圈子，很大程度上影響著，孩子最終會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。
當(dāng)然，給孩子選擇一個(gè)好的交友圈子，并不是說(shuō)要對(duì)孩子交朋友的事情進(jìn)行粗暴的干涉或者給孩子的朋友貼上各種各樣的標(biāo)簽，而是說(shuō)有足夠的重視和用心。
父母可以鼓勵(lì)孩子在不同場(chǎng)合結(jié)識(shí)不同類(lèi)型的朋友，當(dāng)接觸到的人越多，孩子越能準(zhǔn)確地判斷什么樣的朋友是相處起來(lái)最舒服和快樂(lè)的。
孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)，“好”與“壞”并沒(méi)有絕對(duì)概念，有些人看起來(lái)是那樣地不同，可是相處起來(lái)卻有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，有些人和自己有著相似的背景和經(jīng)歷，但就是談不到一塊兒去。
我們進(jìn)入了一個(gè)越來(lái)越多元的社會(huì)，孩子在交朋友當(dāng)中所學(xué)到的包容和開(kāi)放心態(tài)，將有助于他更理性和客觀(guān)地融入世界。
同時(shí)引導(dǎo)孩子意識(shí)到，他的玩伴在某些方面是有缺點(diǎn)和不足的，不值得盲目的學(xué)習(xí)和效仿。
帶孩子參與一些活動(dòng)，幫孩子深化朋友。
這些事情說(shuō)起來(lái)顯得可能有點(diǎn)“功利”，但是一個(gè)優(yōu)秀的同伴的影響對(duì)孩子真的非常有效。
孩子的班級(jí)里、周?chē)泥従永?、補(bǔ)習(xí)班特長(zhǎng)班的好友里，一定有些孩子身上的有點(diǎn)，是我們的孩子可以從中學(xué)習(xí)和吸取的。
多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓孩子跟這些同齡人在一起，慢慢的不僅會(huì)收獲友情，更會(huì)收獲一份成長(zhǎng)。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，父母要尊重孩子選擇朋友的權(quán)利，也要鼓勵(lì)孩子與不同場(chǎng)合、不同類(lèi)型的朋友接觸，樹(shù)立“三人行，必有我?guī)煛薄叭烁饔兴L(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短”等觀(guān)點(diǎn)，從不同的朋友那兒獲得不同的感受，學(xué)到不同的知識(shí)。
把孩子推入好的圈子，盡量給孩子提供一個(gè)好的交友環(huán)境，并不是一件功利的事，相反，正是為了給孩子一個(gè)溫柔的童年。
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