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http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e6eb9990100xy53.html9月13號(hào)下午，李克東老師給我們研一新生進(jìn)行了一場講座，主題是
“作為研究生怎么學(xué)習(xí)？”，圍繞這一主題，李老師從三個(gè)方面進(jìn)行了說明，一是什么是研究生；二是要踏踏實(shí)實(shí)走路，體現(xiàn)你選擇的價(jià)值；三是在讀期間如何去學(xué)習(xí)；最后是提問環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，三個(gè)學(xué)生提出了自己的問題。李老師沒有做ppt,像聊天一樣給我們談了這些，我們很受啟發(fā)。
一、什么是研究生 研究生與本科生有什么區(qū)別呢？本科生側(cè)重于基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)，而研究生則不同，作為一名研究生，應(yīng)有以下四個(gè)特點(diǎn)：
（一）研究生是學(xué)習(xí)怎么做研究的 本科階段學(xué)習(xí)基本理論、基本方法并進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，而研究生應(yīng)學(xué)習(xí)如何做研究。
（二）研究生是在研究中學(xué)習(xí)，不是在上課中學(xué)習(xí) 李老師雖然不帶研究生了，不過依然堅(jiān)持給研究生上課，研究方法課和計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)。李老師上研究方法第一節(jié)課的常規(guī)作業(yè)是寫綜述報(bào)告，他這樣要求有他的道理，李老師認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)是在研究中學(xué)習(xí)。
（三）一定要完成一項(xiàng)研究，即學(xué)位論文。（四）要學(xué)會(huì)四個(gè)轉(zhuǎn)變 1、由重視理論學(xué)習(xí)到重視社會(huì)研究實(shí)踐的轉(zhuǎn)變
2、由關(guān)注書本的學(xué)習(xí)到關(guān)注文獻(xiàn)閱讀尤其是國外文獻(xiàn)閱讀的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變
3、由關(guān)注方法和技術(shù)本身到關(guān)注方法和技術(shù)的應(yīng)用的轉(zhuǎn)變
要懂技術(shù)，技術(shù)是用來解決實(shí)踐問題的，因此要很明確自己在為解決什么問題而做。
4、對于所學(xué)不僅要理解，更重要的是學(xué)會(huì)思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在此，李老師舉了一個(gè)例子，讀研最痛苦的時(shí)候是開題前，即發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)術(shù)論文評選中，大陸論文與臺(tái)灣的論文比起來常見的一個(gè)缺陷就是空理論，因此在做的時(shí)候一定要使自己的研究能去解決一個(gè)問題。
二、要踏踏實(shí)實(shí)走路，體現(xiàn)你選擇的價(jià)值 （李老師的這句話我很認(rèn)同，這也是我一直以來的動(dòng)力，記得4月15號(hào)下午我對SCNU-FERC的選擇是那么堅(jiān)定，沒有絲毫的猶豫，我堅(jiān)信，我的選擇是對的，我選擇了自己喜歡的學(xué)校，自己喜歡方向，更重要的自己喜歡的導(dǎo)師還有這個(gè)很吸引人的團(tuán)隊(duì)，我相信我的選擇沒有錯(cuò)，但這需要自己的努力來實(shí)現(xiàn)。）
李老師講到，人生中有很多的選擇，對于每一次的選擇都要珍惜，除了生死我們無法選擇外，其他的我們都可以選擇，他當(dāng)初由物理學(xué)轉(zhuǎn)到
教育技術(shù)學(xué)也是一種選擇，我們考到SCNU也是人生的一個(gè)重大選擇，要證明自己的選擇無悔，那么就要踏踏實(shí)實(shí)走路，路還沒有走完，怎知道對與不對呢，其實(shí)這都是由自己來決定的。因此不要把目標(biāo)定的太高，要根據(jù)自身能力，目標(biāo)要定，但不要太高；要找到自己的優(yōu)勢和能力優(yōu)勢；在發(fā)揮自身特色的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)走完這條路。
做什么研究也要根據(jù)自己的特色，但是要掌握這四種學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)做學(xué)問，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，這是李老師根據(jù)教科文組織的四大支柱學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)協(xié)作。
（一）如何學(xué)會(huì)做學(xué)問 李老師分享了他很喜歡的一句話，并做了解釋。曾國藩在《曾國藩家書》中對做學(xué)問有自己的見解，“蓋世人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒”
1、有志則不敢當(dāng)下游，要有遠(yuǎn)大志向。無論畢業(yè)后去哪里，都要有真本事，能做事做出點(diǎn)樣子來。
2、識(shí)就是要有好的學(xué)習(xí)方法和思維方法，不要做井底之蛙，要會(huì)利用資源的學(xué)習(xí)，要精讀文獻(xiàn)尤其是經(jīng)典文獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)方法上李老師提到了四點(diǎn)，一是資源利用的學(xué)習(xí)，二是發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)i（要批判地看待問題，不要崇拜地看待資源，要學(xué)會(huì)提出問題，并進(jìn)行提煉），三是通信與合作的學(xué)習(xí)（通過網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)），四是善于建構(gòu)的學(xué)習(xí)（把復(fù)雜的資料建構(gòu)成自己的，變成自己的，可以借助概念圖、ppt等工具）。
3、恒就是持之以恒，決不放棄，這是一種很重要的精神。
（二）如何學(xué)會(huì)實(shí)踐 首先要主動(dòng)積極參與，不要袖手旁觀，并且要處理好想與做之間的關(guān)系。
對于想和做有6種態(tài)度，一是先想后做，即先做好設(shè)計(jì)再做，比如教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)等，這是最好的態(tài)度；二是先做后想，比如聽報(bào)告后立馬寫報(bào)告總結(jié)，善于反思；三是邊想邊做，即一邊實(shí)踐一邊反思。 這三種態(tài)度都是正確的態(tài)度。而后三種則要不然，一是盲目去做；二是只做不想，應(yīng)付式的；三是不做也不想，最后一種是萬萬要不得的。
（三）如何學(xué)會(huì)合作 要形成良好的風(fēng)氣，充分利用現(xiàn)有的平臺(tái)，比如有名的教研社群，自己可以建立各種各樣的群進(jìn)行教研討論。這是李老師提到了幾年前關(guān)于他的一個(gè)討論，即李克東難題，今日聽到了李老師他自己對這個(gè)問題的看法。感觸很深。
（四）學(xué)會(huì)做人對于這個(gè)問題李老師說了他自己對自己的要求，做人要真實(shí)，不要虛偽，待人要真誠，不要冷漠，做事要真心，不要馬虎。尤其是待人要真誠不要冷漠從一位老人口中說出心里很觸動(dòng)，老人們會(huì)常常給災(zāi)區(qū)的孩子們捐款等等，而當(dāng)老師在路邊倒下時(shí)又有誰來救呢，怕被誣陷？老人怎會(huì)那樣做呢。冷漠很可怕啊。
最后，李老師又強(qiáng)調(diào)了一下那句“踏踏實(shí)實(shí)才能不悔自己的選擇”。（是啊，這是一種做人做事的態(tài)度，而態(tài)度決定了你的人生。）
三、讀研期間如何去學(xué)習(xí)（一）課程學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)
（二）研究實(shí)踐，要按導(dǎo)師要求參與實(shí)踐
（三）論文的撰寫與答辯 ，這是把研究過程和結(jié)果記錄下來的過程。
這三個(gè)方面連起來就要做好十件事：
1、精讀一本以上的經(jīng)典書，比如皮亞杰的書
2、熟悉一種文獻(xiàn)
3、寫出一份綜述
4、參與一個(gè)課題
5、聯(lián)系一個(gè)單位（與一個(gè)高校、中小學(xué)或企業(yè)有穩(wěn)定的聯(lián)系）
6、掌握一項(xiàng)技術(shù)（如社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析）
7、必須完成一個(gè)作品（做一個(gè)網(wǎng)站是最起碼的）
8、跟著這個(gè)作品要發(fā)表一篇論文
9、要參加一次學(xué)會(huì)會(huì)議，尤其是國際性會(huì)議
10、獨(dú)立做一個(gè)報(bào)告
最后李老師強(qiáng)調(diào)了要做到五勤：1、眼要勤，多看書，善于獲取資源；
2、腦要勤，多思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題；
3、手要勤，掌握技術(shù)，開發(fā)作品，寫文章；
4、口要勤，多問，多切磋，多寫有益博客；
5、腿要勤，多參加學(xué)會(huì)會(huì)議，多走動(dòng)，多去學(xué)校實(shí)地考察。
最后李老師說了對我們的期望，期望我們在未來的十年里發(fā)揮作用。我們相信我們可以。
終于到了提問環(huán)節(jié)，在講座之前我是準(zhǔn)備了3個(gè)問題的，還有孫老師的三個(gè)問題，但是李老師4點(diǎn)鐘還有事要辦，因此我們沒有提那么多。
第一個(gè)問題是我提的，是關(guān)于教育技術(shù)研究生學(xué)科背景的問題，李老師的見解很有道理，跨學(xué)科可以有不同的理解，而本科就是教育技術(shù)的人對教育技術(shù)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)，各有優(yōu)勢，而今后教育技術(shù)會(huì)與學(xué)科緊密聯(lián)系，即每個(gè)人都要改行，學(xué)會(huì)的是一種能力，不一定學(xué)什么出來就做什么，能力比如一套組織能力它是相同的，李老師舉了南航培訓(xùn)的例子，很受啟發(fā)。
第二個(gè)問題是ZB提的，是關(guān)于教育技術(shù)屬于教育學(xué)院還是計(jì)算機(jī)學(xué)院還是單獨(dú)一個(gè)學(xué)院的問題，李老師的解釋是在哪里無所謂，關(guān)鍵是知道自己是干嘛的，教育技術(shù)研究的是信息技術(shù)在教育用的應(yīng)用，不同于教育學(xué)，也不同于計(jì)算機(jī)科學(xué)。
第三個(gè)問題是XXL提出的，是社會(huì)對教育技術(shù)認(rèn)同的問題，李老師的解釋很給力，不認(rèn)同不等于不存在，關(guān)鍵看自己有沒有真本事，自己對自己要明白，要有信心，自己能做什么才是關(guān)鍵。
以上內(nèi)容是自己對李老師講座的理解，不一定是李老師的原意。
9月13號(hào)，即農(nóng)歷八月十六，終于見到了傳說中的李克東教授，聆聽了一場講座，受益匪淺。14號(hào)上午是教育技術(shù)研究方法的第一節(jié)課，由李克東老師來講，很是期待。讀研的第一學(xué)期就開設(shè)研究方法課程我覺得很明智，方法是途徑和工具，有了它才能去解決問題，不然空有問題不知如何解決，這在北大的暑期學(xué)校中也是深有體會(huì)，方法是否科學(xué)很關(guān)鍵，這是我自己對研究方法的理解。
