中國父母教育孩子的時候，總喜歡把講道理放在第一位：孩子不肯吃青菜：“挑食不好，不要老吃那些沒營養(yǎng)的，營養(yǎng)不全面，就長不大；孩子不愿意把玩具分享給小伙伴：“好孩子要懂得分享，不分享的孩子不乖”；孩子不肯跟親戚打招呼：“你這樣很沒禮貌，將來叔叔阿姨可不會喜歡你了”；
這些看似苦口婆心用心良苦的教育，其實是最無效的教育。“從講道理到接受道理，中間的距離可能很遠(yuǎn)。
孩子能夠接納別人的觀點，首先取決于家長的情緒，其次取決于家長的行為，最后才是家長的語言。”
干巴巴講道理，孩子根本無法感知這些道理所代表的含義。
只有父母理解并接受孩子的情緒，孩子才能聽得進去道理；
也只有每個孩子親身看見、親自經(jīng)歷才能深刻體會這些道理；更關(guān)鍵的是，就算孩子聽得進去道理，也是聽那些自己能夠懂得和接受的道理。
理解了這些，才是家長講道理的正確方式。要想孩子聽得進去道理，首先便是要接受并理解孩子的情緒。曾經(jīng)一則“北大畢業(yè)生拉黑父母10年不回家，并且發(fā)萬字長文“痛訴”父母”的新聞轟動一時。主人公叫王猛，他拉黑并痛斥父母的主要的原因就是，父母對他情感上的忽視。王猛上高中后父母反應(yīng)自己調(diào)座位后沒辦法適應(yīng)，因為環(huán)境很糟糕，沒辦法學(xué)習(xí)。他得到的僅僅是父親的一頓打罵，“你憑什么要學(xué)校優(yōu)待你？憑成績好？”高二時，王猛再次向父母反映學(xué)校的處境，他說很想自己跟校方談?wù)劇?/span>這次父親依舊沒有支持他，反而是講起了大道理“你必須學(xué)會跟任何人相處”。有一次，王猛和父母一起旅行，導(dǎo)游當(dāng)著很多人的面說了讓王猛難堪的話。王猛不僅生氣而且很悲傷，他轉(zhuǎn)向父母求助。同樣遭到了父親的一頓責(zé)罵，“你馬上要出去讀書了，別人亂說話這類事會很常見的?！?/span>王猛數(shù)次情感上的求助，都沒有得到父母的有效回應(yīng)，得到的只是一堆冷漠的大道理。合理的情緒從沒有被接納，情感上也沒有得到支持，導(dǎo)致王猛最終成為“情感的孤兒”。所以，王猛寧愿用決絕的方式斬斷這份親子關(guān)系。明星孫儷曾在反思自己教育方式的時候曾經(jīng)說：“當(dāng)孩子有不滿，憤怒，悲痛的情緒發(fā)生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他，那些大道理等他們情緒好的時候再去說吧……”
當(dāng)孩子生氣悲傷的時候，家長一句“我知道你很難過”、“你現(xiàn)在生氣，我理解”就勝過千萬句道理。只有當(dāng)孩子感覺到自己被理解，被在乎，被接納了，他們才會放下心中的情緒，敞開自己的心門，接納家長的觀念和意見。要想讓孩子接受道理第二步便是讓孩子自己去承擔(dān)教訓(xùn)，懂得道理。如果孩子犯了錯，造成了不良的后果，那就讓他親身體驗，并承擔(dān)自已所造成的后果，從中接受教訓(xùn)。一位家長朋友曾經(jīng)講過自己的一段經(jīng)歷：她的女兒上3年級了還總是喜歡賴床，鬧鐘響了好幾遍也不起，每次都是早飯都準(zhǔn)備好了，喊了一遍又一遍，實在拖不下去了才起床，之后便急急忙忙洗漱，隨意扒幾口飯，便往學(xué)校沖。這位家長苦口婆心跟孩子強調(diào)過很多次，這樣慌慌張張，不僅影響一天上學(xué)的心情和狀態(tài)，而且不吃早飯很傷身體。后來朋友聽從了一位老師的建議改變了自己以往的做法。從那天以后，她開始自己忙自己的，哪怕是鬧鐘響了幾遍，她都不去喊叫女兒，任女兒睡到自己的時間點。連續(xù)幾天上學(xué)遲到被批評后，女兒都能做到鬧鐘一響就起床了，再也不用家長催。冷冰冰的理論，只能影響我們的見解，而不能決定我們的行為；它可以使我們相信它，但不能使我們按照它去行動，它所揭示的是我們該怎樣想，而不是我們應(yīng)該怎樣做。
只有孩子親身體會了行為的后果，才會收獲深刻的經(jīng)驗和教訓(xùn)。也只有孩子自己產(chǎn)生了改變的意識，才會持續(xù)糾正自己的行為。要想讓孩子懂得道理，也需要家長更有智慧，更懂道理。
家長的智慧決定自己的言行影響孩子到何種程度，也決定了孩子以后是不是能知行合一，形成完整的人格和品性。有網(wǎng)友曾經(jīng)在網(wǎng)上分享過一個小故事：她只是巧妙地問了兒子一個問題：“兒子，地鐵上有三只羊，中途來了一只狼，那么還有幾只羊呢？”小男孩自信滿滿地回答說：“沒有羊了，因為被狼吃了，媽媽我早就知道了?！?/span>沒想到媽媽卻說，“不，還有3只羊，因為地鐵上不能吃東西?！?/span>這位媽媽的教育方法，不僅顧及了孩子的面子，又把道理轉(zhuǎn)化成一個孩子容易理解又能接受的小故事，引起了孩子主動的思考。這就是有效的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比講大道理更容易讓人接受。曾經(jīng)有一個新聞，父母偶然發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡惡作劇，在回家路上捉弄一位盲人。而是用毛巾蒙上孩子的眼睛，讓他自己在外面走上一段路程。因為有了這樣的一段經(jīng)歷之后，孩子便認(rèn)識到自己的錯誤，變得十分有禮貌，看到需要幫助的人，都會主動跑過去幫忙。和孩子講道理，常常是家長從自身角度出發(fā)，去給孩子強加道理。由于孩子大腦發(fā)育的不完全，他們思考問題、感受世界的方式只能從自己內(nèi)心出發(fā)，根本不會懂得這些道理背后的含義。所以用適當(dāng)?shù)男袨楹头椒?，讓孩子自己去感受和體會這個世界上的很多事情，遠(yuǎn)比口頭上的道理更讓人心悅誠服。最后，就算家長以前沒有做到共情和后果教育，也不懂得采用合適的方法跟孩子講道理，其實也沒必要太過焦慮。
就像作家李雪所說：
想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙過程；
想要孩子專心吃飯？自己去享受食物的萬千滋味；
想盯著孩子寫作業(yè)？自己去拿起本書享受閱讀；
想要孩子熱愛運動？自己下樓去跑兩圈。
當(dāng)家長帶領(lǐng)孩子，通過親身經(jīng)歷，用心、用眼去觀察、領(lǐng)悟這個世界，他們感受到的世界也許會更加美好。
每個家長做好背后那個安靜而有力的保護者和守護者，也許是更有力的教育！
