想像作文之二
教學(xué)要求 借助抽象圖形，展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。
[教學(xué)程序] 一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)想象 板畫如下四幅圖，
生活中，哪些事物是這種形狀，你由此想到了哪些事物?誰(shuí)能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答?(小組討論)
二、大組交流。 露珠、花圈、貝殼；皺紋、雄龐；地平線、竹鞭兒、獨(dú)木橋；熒光屏、信封、小黑板……
三、請(qǐng)大家用彩筆描畫出來(lái)。并用語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
四、邊展示，邊敘述，邊交流。
圖1： (1) 清晨，一滴露珠滾動(dòng)在碧綠的葉片上。
(2) 這是清明節(jié)獻(xiàn)給烈士的花圈，表達(dá)了我們少先隊(duì)員對(duì)革命先烈的崇敬和懷念。
(3) 一枚圓圓的貝殼，靜靜地躺在海邊的沙灘上。……
圖2： (1) 一條皺紋，悄悄地爬上了媽媽的額頭。
(2) 一只雄鷹，在遼闊的天空中飛翔。……
圖3： (1) 這是一條地平線，太陽(yáng)將從那兒升起。
(2) 這是深山里的一座獨(dú)木橋，有勇氣走過(guò)去，就能看見(jiàn)外面美麗的景色。……
圖4： (1) 這是電視機(jī)的熒光屏，播放著精彩的少兒節(jié)目。
(2) 一個(gè)小小的信封，裝滿深情，寄給遠(yuǎn)方的親人。
(3) 一塊小黑板，是老師播種知識(shí)的沃土。
雙察、思維、表達(dá)融為一體，效果才會(huì)最好。
生活中，哪些事物是這種形狀，你由此想到了哪些事物?誰(shuí)能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答?(小組討論)
二、大組交流。 露珠、花圈、貝殼；皺紋、雄龐；地平線、竹鞭兒、獨(dú)木橋；熒光屏、信封、小黑板……
三、請(qǐng)大家用彩筆描畫出來(lái)。并用語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
四、邊展示，邊敘述，邊交流。
圖1： (1) 清晨，一滴露珠滾動(dòng)在碧綠的葉片上。
(2) 這是清明節(jié)獻(xiàn)給烈士的花圈，表達(dá)了我們少先隊(duì)員對(duì)革命先烈的崇敬和懷念。
(3) 一枚圓圓的貝殼，靜靜地躺在海邊的沙灘上。……
圖2： (1) 一條皺紋，悄悄地爬上了媽媽的額頭。
(2) 一只雄鷹，在遼闊的天空中飛翔。……
圖3： (1) 這是一條地平線，太陽(yáng)將從那兒升起。
(2) 這是深山里的一座獨(dú)木橋，有勇氣走過(guò)去，就能看見(jiàn)外面美麗的景色。…… 圖4： (1) 這是電視機(jī)的熒光屏，播放著精彩的少兒節(jié)目。
(2) 一個(gè)小小的信封，裝滿深情，寄給遠(yuǎn)方的親人。
(3) 一塊小黑板，是老師播種知識(shí)的沃土。
雙察、思維、表達(dá)融為一體，效果才會(huì)最好。
