帶有思辨色彩的文章，總給人以深刻感、新穎感。
找到題目或材料中的＂關(guān)系＂，是達(dá)成文章思辨性的邏輯基礎(chǔ)。
思辨是一種對(duì)人和事物進(jìn)行多角度思考的活動(dòng)。找到＂關(guān)系＂就可能多角度地思考問(wèn)題，這是實(shí)現(xiàn)思辨的重要因素。
思辨在表達(dá)上往往是以相對(duì)、相反的形式出現(xiàn)。找到＂關(guān)系＂，才能在表達(dá)上實(shí)現(xiàn)思辨。
人和事物是具有復(fù)雜性的、多樣性的、又是具有可能性的，這就為我們實(shí)現(xiàn)思辨性的目標(biāo)提供了客觀上的條件。
哲學(xué)告訴我們，矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。世界上一切事物和現(xiàn)象都是普遍聯(lián)系的，這種聯(lián)系是無(wú)處不在的。聯(lián)系就是＂關(guān)系＂。
可以這樣毫不夸張地說(shuō)任何題目或材料都可以找到＂關(guān)系＂，從而寫(xiě)出思辨性作文，以獲得青睞。
那么，怎樣找到＂關(guān)系＂呢？
1、找出關(guān)鍵詞。
例如1、 例7、閱讀下面材料，寫(xiě)一篇作文。
綠蘿很好養(yǎng)，折上幾枝，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意。可讓人遺憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不在生長(zhǎng)了，沒(méi)精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽(yáng)光嗎？放到窗前曬些日子，不見(jiàn)起色。是氧氣不足嗎？打開(kāi)窗子常透透氣，也沒(méi)效果。后來(lái)，試著往水里投了一把石子，原來(lái)在水中飄來(lái)飄去的根須似乎一下子有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒(méi)過(guò)多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。
這則材料有很強(qiáng)的對(duì)比性，這是材料的特征。
綠蘿在沒(méi)有水中石子的情形下，“枝蔫葉稀”，有了則“枝繁葉茂”。分析一下原因，抓住材料的關(guān)鍵詞“依托”，矛盾就迎刃而解了。我們知道，材料無(wú)論是寫(xiě)動(dòng)物，還是寫(xiě)植物，其實(shí)都是暗指人，要求我們寫(xiě)人的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。那么，人有依托和沒(méi)有依托會(huì)怎樣？題意豁然開(kāi)朗。
審題時(shí)請(qǐng)多問(wèn)幾個(gè)為什么。
例如2、2013年全國(guó)卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專(zhuān)家檢驗(yàn)，專(zhuān)家大加贊賞，，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。
后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說(shuō)：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！?br> 要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
審題有三個(gè)途徑：一是材料中的人物，挖掘他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)；二是看故事的結(jié)局，年輕人為什么能成功？三是抓住材料中的關(guān)鍵句：＂要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。＂討論勇氣與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，或討論勇氣與技術(shù)的關(guān)系，或討論三者之間的關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)亦高；讓勇氣為經(jīng)驗(yàn)松綁·······
＂經(jīng)驗(yàn)＂也好，＂勇氣＂也罷，其實(shí)都是＂完美的切割出寶石＂的原因與條件，結(jié)果是＂切割＂成功。
所以說(shuō)這里包含著因果關(guān)系。因果關(guān)系是客觀存在的普遍聯(lián)系，沒(méi)有無(wú)果之因，也沒(méi)有無(wú)因之果。當(dāng)然，因果關(guān)系具有復(fù)雜性和多樣性，有一因多果，一果多因，多因多果等形式。年輕人僅憑勇氣就切割出完美的寶石了嗎？事情有那么簡(jiǎn)單嗎？造成結(jié)果的原因是復(fù)雜的。年輕人的勇氣是從哪里來(lái)的？總是有后盾的，有東西在支撐著，這些都需要分析，全面地看問(wèn)題。
沒(méi)有人隨隨便便成功，成功的條件也是復(fù)雜的，僅僅歸結(jié)于＂勇氣＂，無(wú)論是與實(shí)踐，與理論，都是不恰當(dāng)?shù)摹３私?jīng)驗(yàn)，還得有技術(shù)、眼光、他人的幫助···
2、找到＂角度＂。
例如1、 在審題立意時(shí)，分析作文“材料”，找到矛盾的雙方，分析事物之間的關(guān)系，分析破解矛盾，揭示其意義，從而達(dá)到準(zhǔn)確立意的目的。
關(guān)系立意法就是從內(nèi)在關(guān)系辨析題旨，挖掘材料的內(nèi)在意義和實(shí)質(zhì)。
審題步驟
1、讀題，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
例如， 觀書(shū)有感（二）
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來(lái)枉費(fèi)推移力，此時(shí)中流自在行。 （要求略）
人物、事物：水 船 人（推移力）
2、探討事物之間或矛盾的雙方存在什么聯(lián)系，發(fā)生了什么關(guān)系。是什么關(guān)系，“材料”中往往有提示，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要。
例如，船與水是條件關(guān)系
人與船是對(duì)立關(guān)系
水、船、人是矛盾關(guān)系
3、確定了關(guān)系，此時(shí)要揭示它們之間意義，即作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，表明自己的看法，這樣論點(diǎn)就產(chǎn)生了。 （做判斷時(shí)要緊緊扣住材料，不可臆斷）
例如，從船與水的關(guān)系立意：事物的發(fā)展運(yùn)動(dòng)需要一定的條件。船要借水行舟，水是船行的必要條件。
從人力與船行的關(guān)系立意：人應(yīng)遵守規(guī)律。船在水中行，這是規(guī)律；無(wú)水，則人力再大也“枉費(fèi)”。
從船、水、人之間的關(guān)系立意：懂得規(guī)律，創(chuàng)造條件。人不能干讓船在干岸行的蠢事，干了，就是不懂規(guī)律；給船輸送一江春水吧，即創(chuàng)造“船行”的條件。
4、這樣，有了多種意義（論點(diǎn)），哪種意義是主要的呢？多種關(guān)系中，總有一種關(guān)系反映“材料”的本質(zhì)關(guān)系，這種關(guān)系就是主要關(guān)系，據(jù)此下的判斷，就是最佳立意。最佳立意反映材料的主旨、深刻而新穎、有現(xiàn)實(shí)意義。
上題有三種關(guān)系，有了三個(gè)論點(diǎn)，最能反映“材料”的主旨的應(yīng)是第三個(gè)，它討論了三者之間的關(guān)系，是綜合角度，是材料的中心思想，或說(shuō)是材料給我們的最重要的啟示。
例如2、 2014高考，課標(biāo)全國(guó)1
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
題目歸類(lèi)：材料作文，故事類(lèi)，對(duì)比、引申關(guān)系，一事多解。
關(guān)鍵詞：突破阻攔相擁而過(guò)規(guī)則共贏
思路點(diǎn)撥：這則材料的主角是運(yùn)動(dòng)員，次角是觀眾和裁判員。之前的運(yùn)動(dòng)員采取的是你死我活的方式?jīng)Q出勝負(fù)，而今年預(yù)賽出現(xiàn)的情況是相擁、轉(zhuǎn)身?yè)Q位，實(shí)現(xiàn)的是共存。但是，這樣的做法肯定不是這個(gè)比賽項(xiàng)目的本意，也不遵從比賽的規(guī)則，這個(gè)比賽帶有一定的競(jìng)技性質(zhì)，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員把它變成了道德的展示與表演，成了一個(gè)倫理小品。那么，裁判員如何判定這場(chǎng)比賽？觀眾在觀看這場(chǎng)比賽時(shí)的心理期待是什么？而這場(chǎng)比賽又給他們帶來(lái)什么樣的感受？還有一個(gè)未出現(xiàn)的角色，那就是比賽的組織者，他們將如何繼續(xù)舉辦這項(xiàng)比賽？這個(gè)故事是比賽的一個(gè)意外，可是它帶給人們的思考是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
立意參考：
從運(yùn)動(dòng)員的角度立意：要敢于挑戰(zhàn)規(guī)則；合作實(shí)現(xiàn)共存；放棄勝負(fù)之爭(zhēng)，對(duì)手也即朋友。
從裁判員的角度立意：規(guī)則是游戲的基礎(chǔ)；漠視規(guī)則，也就失去公平。
從觀眾的角度立意：競(jìng)技也可娛樂(lè)化；為什么我們喜歡看“戲”？
從比賽組織者的角度立意：意外能讓我們反思當(dāng)初設(shè)計(jì)的漏洞。
以上角度是可以作文的，可是，不要忘了還有最好的角度，即綜合角度，寫(xiě)＂變通與規(guī)則＂，這樣就抓住了關(guān)系，看問(wèn)題要全面，既對(duì)立又統(tǒng)一是事物的特性。
3、找到＂對(duì)立面＂。
例如1、題目：“他們”
上海的這個(gè)題，是有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，建設(shè)和諧社會(huì)需要關(guān)注“我們”，更需要關(guān)注“他們”。“他們”潛在的對(duì)方是“我們”，他們與我們是對(duì)立關(guān)系，抓住矛盾的雙方，展開(kāi)構(gòu)思，才能很好地體現(xiàn)命題意圖，站在我們的角度關(guān)注他們，只關(guān)注我們往往是從自己的利益出發(fā)，是利己主義，影響人際關(guān)系，把我們的視線轉(zhuǎn)向他們，換位思考，理解他人，關(guān)心他人。
題目中并沒(méi)有出現(xiàn)“我們”，它是潛在的，要能分析出來(lái)。又如“與你為鄰”，暗含著“我”。我為什么或怎么樣與你為鄰呢？
在材料作文中也要注意這一點(diǎn)。看到“偶然”，要想到“必然”（格林童話的故事）。
例如2、2013年四川題
有人說(shuō)：過(guò)一種平衡的生活——學(xué)些東西，想些問(wèn)題，做些事情，打打球，針對(duì)這種說(shuō)法，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論?！?br> 請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：1、文體自選；2、不得抄襲，不得套裝；3、用規(guī)范漢書(shū)書(shū)寫(xiě)。
＂過(guò)一種平衡的生活＂，由此必須聯(lián)想到＂不平衡＂。因?yàn)檫^(guò)一種平衡的生活的主張，為什么會(huì)有熱烈的討論，意味著有人的生活可能不平衡，我們能不能過(guò)上一種平衡的生活？誰(shuí)人不想過(guò)一種平衡的生活？為發(fā)展為享受生活的樂(lè)趣。而現(xiàn)實(shí)的急功趨利影響了我們。因?yàn)槲覀冏叩锰h(yuǎn)，常常忘了出發(fā)的目的了。平衡即和諧。和諧尤其要人的內(nèi)心和諧。＂熱烈的討論＂是因?yàn)槭裁矗楷F(xiàn)實(shí)情況的不平衡，或不能或不行。
4、找到＂矛盾點(diǎn)＂。
例如1、題目：“花落春猶在”
題目中，有“花”，有“春”，兩者是局部與整體的關(guān)系，花是春的一部分，春不僅僅有花，還有綠樹(shù)碧草等。有“落”，有“在”，又構(gòu)成了矛盾關(guān)系，一無(wú)一有，花落其實(shí)并沒(méi)有影響到春的在，局部的消失，整體還在，整體是主要的，局部是次要的。當(dāng)然有的時(shí)候，局部的重要性也是不可忽視的。
抓住了這兩種關(guān)系，作進(jìn)一步的引申，找到本體，審題工作就結(jié)束了。
首先，抓住矛盾。我們?cè)陂喿x材料的時(shí)候，要努力找到矛盾的雙方，找到事物的兩面，，具體的是找到材料的對(duì)立的關(guān)鍵詞；找到材料的特征，如對(duì)比。抓住了它們就抓住了本質(zhì)。
有時(shí)矛盾的另一方，材料中給了，要找出來(lái)；有時(shí)矛盾的另一方，材料中沒(méi)給，是潛在的，要分析出來(lái)。
其次，破解矛盾。分析破解矛盾就是找到矛盾雙方存在的條件。只有把條件分析出來(lái)，才能正確理解題意，實(shí)現(xiàn)確立立意的目的。
分析破解矛盾還要分析矛盾雙方的邏輯關(guān)系，比如，因果關(guān)系，抓住結(jié)果，分析原因。條件、原因也是有時(shí)材料交待了，有時(shí)需要我們?nèi)シ治?，即“?chuàng)造條件”，這樣矛盾才能解決，解決矛盾即實(shí)現(xiàn)立意、作文。
例如2、2014年廣東題
黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。
要求：1．自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2．不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3．不少于800字。4．不得套作，不得抄襲
題目歸類(lèi)：材料作文，話題類(lèi)，對(duì)比關(guān)系。
關(guān)鍵詞：照片黑白數(shù)碼記憶稀釋
解題指導(dǎo)：本題材料貼近生活，明白易懂。不同生活環(huán)境與家庭背景的考生都會(huì)有所經(jīng)歷且有話可說(shuō)，所以該題基本沒(méi)有設(shè)置理解壁壘。
材料由兩個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成，第一段的敘述對(duì)象是“黑白膠片”，它“很少”“記錄瞬間”“喚起記憶”“泛黃”“模糊”，由此可以概括出黑白膠片的特點(diǎn)是“少”“珍貴”“易損”等。第二段的敘述對(duì)象是“數(shù)碼照片”，它“很多”“記錄點(diǎn)滴”“從不泛黃、模糊”“珍惜的被稀釋”，由此可以看出數(shù)碼照片的特點(diǎn)是“多”“不太值得珍惜”“易保存、不易損”等。這樣兩段材料明顯構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系。
材料的核心在于時(shí)代(技術(shù))變遷對(duì)生活(個(gè)人體驗(yàn))帶來(lái)的影響，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)生活如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的變遷。在立意時(shí)必須全面把握材料關(guān)系進(jìn)行辯證思考，然后歸納概括材料寓意得出正確結(jié)論?？梢赃x擇的角度很多，可以從“黑白膠片”的角度思考，也可以從“數(shù)碼照片”的角度思考。選擇角度的時(shí)候可以有所偏重，但要注意好材料在整體上的對(duì)比關(guān)系，不可獨(dú)沽一味。找準(zhǔn)了對(duì)比點(diǎn)，就能得出好的立意。
參考立意：容易失去的才是美好的；簡(jiǎn)單的年代保留著永不褪色的記憶；擁有與珍惜；我追求我得不到的，我得到我不追求的；幸福年代也有值得我們珍惜的。
例如3、上海卷
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
題目歸類(lèi)：材料作文，名言類(lèi)，辯證關(guān)系。
關(guān)鍵詞：選擇 自由 必須
思路點(diǎn)撥：審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵，尤其要注意這兩個(gè)分句間的辯證關(guān)系。這兩個(gè)分句間有兩個(gè)關(guān)鍵詞是“自由”與“約束”，可以選擇當(dāng)然可認(rèn)為是自由的，但在“必須”這個(gè)前提下，又好像是不自由的。其次，材料中提到的“選擇”“沙漠”“道路與方式”也是重要的信息。圍繞“自由與約束”的關(guān)系，我們可以談“沒(méi)有絕對(duì)的自由，自由是受約束的”“過(guò)度自由是一種禍害”“過(guò)適度自由的人生”等；此外，還可以談“道路可以選擇，目的必須明確”“沒(méi)有方向的選擇是沒(méi)有選擇”等。若只單純地談?wù)摗霸瓌t”“壓力”“自由”“選擇”等，而不能將它們內(nèi)在的關(guān)系結(jié)合起來(lái)談，則有失妥當(dāng)。
5、找到因果。
例如1、題目：“春來(lái)草自青”
這個(gè)題目包含了兩個(gè)方面，即春來(lái)與草自青，兩者之間是什么關(guān)系？是因果關(guān)系。因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，才是萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，小草吐綠變青了。當(dāng)然不是寫(xiě)春來(lái)了，草如何青了。這是一個(gè)富有寓意的比喻性的命題，它是喻體，需要找到本體，這樣才能體現(xiàn)命題的意圖，文章才會(huì)深刻有意義。當(dāng)然本體必須反映因果關(guān)系，例如“功到自然成”。
由此可以設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)了。抓住功與成的因果關(guān)系，問(wèn)一問(wèn)為什么“功到自然成”？即理由是什么？有幾個(gè)理由，就有幾個(gè)分論點(diǎn)，文章就可以分成幾個(gè)小的層次，主體部分的內(nèi)容就落成了?？梢赃x擇論據(jù)作文了。
這樣的比喻象征性的題目，開(kāi)頭必須解題，解說(shuō)春來(lái)與草自青的關(guān)系，然后，由喻體引出本體——“功到自然成”，接著用至少三個(gè)“理由”，作分論點(diǎn)，用分論點(diǎn)引出論據(jù)，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。
例如2、2014年廣西題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢(qián)再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
題目歸類(lèi)：材料作文，故事類(lèi)，因果關(guān)系。
關(guān)鍵詞：綠色通道 鼓足勇氣 感動(dòng) 敬業(yè)
思路點(diǎn)撥：審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵，尤其是故事性材料，一定要把握故事的前因后果。這段充滿溫情的故事中有四個(gè)關(guān)鍵詞“綠色通道”“鼓足勇氣”“ 感動(dòng)”“敬業(yè)”：農(nóng)民工老王因?yàn)獒t(yī)院開(kāi)通了“綠色通道”給他做了手術(shù)，挽救了他的性命；而老板主動(dòng)送來(lái)的5000元醫(yī)藥費(fèi)也令他感動(dòng)；懷著感恩之心，他鼓足勇氣找到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提出打工抵債的想法；當(dāng)心愿達(dá)成后，他以無(wú)比敬業(yè)的姿態(tài)去幫助病人。我們從老王的角度立意，可圍繞“感恩社會(huì)是最好的回報(bào)”“回報(bào)社會(huì)從幫助別人開(kāi)始”的角度切入；從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的角度立意，可圍繞“愛(ài)心傳遞是最好的良藥”“醫(yī)者仁心暖人心房”等角度切入。
6、找到現(xiàn)象本質(zhì)。
例如1、 例8,2011年遼寧題（材料略）
材料的本質(zhì)意義就是不同的人對(duì)于同一事物的不同態(tài)度。有人說(shuō)有香味，有人說(shuō)沒(méi)有香味。事實(shí)上是沒(méi)有，因此，實(shí)事求是是命題的核心意義。
材料作文一般是給個(gè)故事或寓言，有人有事，是一種現(xiàn)象，審題呢，就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，指出現(xiàn)象中蘊(yùn)含的哲理，總之是研究討論現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。
例如2、2014山東卷
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
窗子就是一個(gè)畫(huà)框，從窗子望出去，就可以看見(jiàn)一幅圖畫(huà)。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……
要求：選準(zhǔn)角度，自定立意;自擬題目;除詩(shī)歌外，文體不限;文體特征鮮明。
題目歸類(lèi)：材料作文，名言類(lèi)，并列關(guān)系、一事多解關(guān)系。
關(guān)鍵詞：窗子 圖畫(huà) 雅俗鬧靜
思路點(diǎn)撥：這是一個(gè)比喻性的材料作文，把窗子比作畫(huà)框，雅、俗、鬧、靜等便是不同的畫(huà)面。窗外的世界并沒(méi)有不同，可是人們看到的風(fēng)景卻迥異。之所以不同，取決于人們看問(wèn)題的角度和心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)、價(jià)值觀、思想高度決定了對(duì)事物不同的看法和認(rèn)識(shí)。這里的風(fēng)景，既可以指自然風(fēng)景，還可以指社會(huì)人生。
立意角度可以從心理學(xué)的角度，談心態(tài)決定物態(tài)，眼界決定視界；可以從哲學(xué)角度，談心外無(wú)物，世界是心靈的世界；可以從歷史的角度，談人們對(duì)歷史的不同看法。具體寫(xiě)作時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談如何看待社會(huì)陰暗面；聯(lián)系歷史人物，談如何面對(duì)打擊迫害；可以聯(lián)系自我，談如何看待人生道路的坎坷，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。
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