這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第649篇原創(chuàng)文章。
如今，我們學(xué)和玩大部分是基于屏幕的，所以人們很容易認(rèn)為閱讀不再像以前那么重要了。畢竟，當(dāng)我們可以看電影的時(shí)候，為什么還要讀這本書(shū)呢？
有明確和非常有力的證據(jù)表明，閱讀對(duì)于我們的孩子在學(xué)校和學(xué)校以外的生活中取得成功至關(guān)重要。喜歡讀書(shū)的孩子閱讀就好，而閱讀好的孩子在學(xué)校里學(xué)得就好。
閱讀能讓孩子沉浸在語(yǔ)言中，讓他們接觸到新單詞，接觸到自己日常生活之外的想法和經(jīng)歷。閱讀就是在心里解釋作者寫(xiě)的東西，從已說(shuō)的和不說(shuō)的東西中去理解意義。孩子讀得越多，他就越能更好地做到這一點(diǎn)。
事實(shí)上，我們的整個(gè)教育系統(tǒng)幾乎都是基于兒童理解、解釋和分析書(shū)面文本的能力。總體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練分為三個(gè)階段。
01
啟蒙階段
在孩子的幼年時(shí)期，以父母的大聲朗讀為主。每天堅(jiān)持給孩子大聲朗讀，非常重要。
第一，父母朗讀
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，孩子就會(huì)逐漸喜歡英語(yǔ)故事，并明白文字中有力量和魔力。這些文字會(huì)在不經(jīng)意間激發(fā)他的想象力，激勵(lì)他去想象什么是可能的。他會(huì)吸收語(yǔ)言的節(jié)奏以及單詞在一起創(chuàng)造意義的方式。所有這些都會(huì)在孩子的大腦中產(chǎn)生聯(lián)系，等孩子長(zhǎng)大了，他會(huì)自己去找書(shū)，然后繼續(xù)閱讀。
發(fā)音不太好的父母可以在朗讀之前，先跟讀故事音頻，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，多讀幾遍，然后再給孩子朗讀。
第二，自然拼讀
在積累了足夠多（約1000詞左右）的聽(tīng)力詞匯之后，就可以進(jìn)行自然拼讀和高頻詞的訓(xùn)練了。網(wǎng)上有許多相關(guān)的游戲，對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣非常有幫助。苗爸以前推薦的starfall（后綴 .com）就是一個(gè)不錯(cuò)的網(wǎng)站。
在帶苗苗學(xué)自然拼讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)各種形式的訓(xùn)練鞏固自然拼讀的規(guī)律非常重要。其次，如果有配套的閱讀資料作為補(bǔ)充，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際閱讀中，可以提高孩子自信心和積極性。
第三，分級(jí)閱讀
凡是重視孩子英語(yǔ)啟蒙的父母，應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“可理解性輸入”理論，閱讀啟蒙也不例外，必須遵循“可理解性輸入”理論，通過(guò)分級(jí)讀物，逐漸增加難度。
閱讀訓(xùn)練最容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，即無(wú)聲訓(xùn)練，最終成為聾啞英語(yǔ)。所以，一定要購(gòu)買(mǎi)有音頻或是可以點(diǎn)讀的分級(jí)讀物，將聽(tīng)力和閱讀結(jié)合起來(lái)，同步進(jìn)行訓(xùn)練。
02
自主閱讀
苗爸注意到這樣一種現(xiàn)象，有些父母為了追求孩子每日的閱讀數(shù)量，就一直帶孩子閱讀，或是讓孩子跟讀音頻資料。在入門(mén)階段，這樣做是正確的，可以幫助孩子提高辨音能力，打下語(yǔ)音基礎(chǔ)。
但是，在學(xué)了自然拼讀和高頻詞之后，就要訓(xùn)練孩子自主閱讀了。從分級(jí)讀物開(kāi)始，按照自然拼讀規(guī)律，一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，高頻詞就使用整體識(shí)詞法，直接發(fā)音即可。
有些發(fā)音特殊的單詞，可以單獨(dú)記在“個(gè)性化單詞表”中，跟著音頻多讀一讀。比較長(zhǎng)的單詞，根據(jù)音節(jié)劃分規(guī)律，先劃分音節(jié)，在利用自然拼讀規(guī)律發(fā)音。
需要強(qiáng)調(diào)的是，必須一邊進(jìn)行自主閱讀訓(xùn)練，一邊進(jìn)行自然拼讀的合成（blending）和分割（segmenting）訓(xùn)練。
培養(yǎng)孩子自主閱讀能力，一開(kāi)始也許比較慢，但是好處是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)孩子可以自己閱讀英文原版書(shū)了，父母就不用每天盯著了，慢慢地就可以從中解放出來(lái)，這也是一個(gè)放手的過(guò)程。
03
學(xué)科英語(yǔ)
閱讀啟蒙的第三個(gè)階段，即高級(jí)階段，就進(jìn)入了學(xué)科英語(yǔ)階段了。
對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，每天只是閱讀輕松的故事書(shū)是不夠的，還需要不斷拓展閱讀面，豐富孩子的科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)進(jìn)一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
先從科普讀物入手，一來(lái)可以培養(yǎng)閱讀興趣，二來(lái)可以拓展知識(shí)面?，F(xiàn)在我?guī)缑缱x的是 I Wonder Why系列，這個(gè)學(xué)期差不多可以讀完了。接下來(lái)讀《美國(guó)國(guó)家地理兒童版》（National Geographic Kids），囤了快一年了。
從科普英語(yǔ)讀物過(guò)渡到學(xué)科英語(yǔ)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，孩子容易接受一些。網(wǎng)上也有一些入門(mén)的視頻資料，例如，《扎克伯格給女兒的科學(xué)啟蒙課》，也屬于不錯(cuò)的過(guò)渡資料。有的時(shí)候，引導(dǎo)孩子慢慢走進(jìn)學(xué)科英語(yǔ)，比提前開(kāi)始學(xué)科英語(yǔ)閱讀更重要，特別是家有女兒的，尤其有必要積極引導(dǎo)孩子愛(ài)上科學(xué)知識(shí)。
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