歡迎來(lái)到“眾可微教育”，點(diǎn)擊右上方可以訂閱關(guān)注哦，關(guān)注給你最新的教育方法。眾可微教育獨(dú)創(chuàng)“微教育理論、方法體系”，并以“每天專注一微步、孩子快樂(lè)奔優(yōu)秀”微教育思想為基礎(chǔ)，為天賦兒童快樂(lè)成長(zhǎng)指引方向。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來(lái)的“雕塑家”，兒童的成才是由父母的雙手奠定的，教育好自己的子女是每一個(gè)公民的基本義務(wù)。

當(dāng)前，如何把自己的子女教育成才，讓孩子贏在起跑線上已成為每個(gè)家長(zhǎng)迫切關(guān)注的問(wèn)題，但大多數(shù)家長(zhǎng)往往缺乏教育孩子的方法，他們僅憑個(gè)人的直覺(jué)和摹寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)施教，這時(shí)的家庭教育出現(xiàn)了不該發(fā)生的許多誤區(qū)，時(shí)代發(fā)展到今天，我們應(yīng)該換一個(gè)新的思路，接受新的教育思想和新的教育觀念，走出家庭教育的誤區(qū)。

一、走出寵愛(ài)過(guò)渡的家庭教育誤區(qū)

家長(zhǎng)們對(duì)孩子百依百順，千方百計(jì)地滿足孩子的需要，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。家長(zhǎng)這么愛(ài)孩子，能讓孩子以后適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？父母的愛(ài)心固然可欽可佩，但是父母?jìng)冇袥](méi)有想一想，這樣愛(ài)孩子，后果會(huì)怎么樣？作為父母必須清醒地認(rèn)識(shí)到：這樣做不僅傷害了孩子的心靈，還干擾了孩子的健康成長(zhǎng)！教育家馬卡連柯說(shuō)：“一切都給孩子，犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>

二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)

把孩子培養(yǎng)成才是天下父母的共同的心愿。不少父母對(duì)孩子的教育偏重智力因素，只注重知識(shí)的灌輸，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，于是整天讓三、四歲的孩子背唐詩(shī)、認(rèn)漢字、算加減，扼殺了孩子愛(ài)玩的天性，阻礙了孩子的全面發(fā)展。發(fā)展孩子的智力固然重要，如果家庭教育只注重這些因素，結(jié)果可想而知。相反，若能從全面發(fā)展入手，培養(yǎng)他們的自信心，有較好的心理品質(zhì)，將來(lái)也可以成才。

三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)

父母的形象對(duì)孩子的影響是巨大的，孩子由于年齡還小，對(duì)事物好壞的辨別還比較差，他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問(wèn)題和觀察著大人的一舉一動(dòng)，于是父母變成了他們學(xué)習(xí)的示范老師，從中模仿父母的舉動(dòng)，逐漸形成自己的是非標(biāo)準(zhǔn)、善惡觀念和行為習(xí)慣。

四、走出物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是我們要思考的是選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如孩子在洗澡時(shí)很聽(tīng)話，晚上給他講個(gè)故事是比較合適的獎(jiǎng)勵(lì)，如果答應(yīng)改天給他買個(gè)玩具，那就會(huì)走入物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)。家長(zhǎng)要多用精神鼓勵(lì)的方法，給孩子以精神上的激勵(lì)，促使孩子的進(jìn)步。

教育是一件長(zhǎng)期的事情，家庭教育對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是最基礎(chǔ)的教育，這個(gè)教育僅此一次且并不可逆，因此每位家長(zhǎng)還是要引起重視，避免不可挽回的后果。

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