幼兒教師——最可愛(ài)的人
文/蘇小凈
早就想用這支笨拙的筆，歌頌一下幼兒園的園丁們，無(wú)奈每日營(yíng)營(yíng)茍茍，不知所謂，今天終于靜下心來(lái)，一吐心中所想。
沒(méi)有寶寶之前，我從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)幼兒園，寶寶到了學(xué)齡之后，才認(rèn)識(shí)到這行的不易。幼兒教師大多與女性居多，青春年少，正值美好。幼兒教師所操的心，是常人無(wú)法想象的，試問(wèn)一下，有時(shí)候孩子放假休息幾天，家里幾個(gè)人看一個(gè)孩子還覺(jué)得特別疲憊，幼師們天天面對(duì)，又當(dāng)如何自處？和幾十個(gè)孩子在一起，又都是不懂事，沒(méi)有分辨能力的幼童，責(zé)任更是重大！幼師們所承擔(dān)的安全任務(wù)是很繁重的，壓力是很大的，怕孩子摔跤，怕孩子發(fā)生意外，神經(jīng)總是繃得緊緊的。
民辦幼兒教師待遇低，沒(méi)有保障。與公辦教師相比，社會(huì)保障、福利統(tǒng)籌均不健全。這一點(diǎn)我覺(jué)得很不公平，同樣是教孩子，而且是教了更難管束的小孩子，為什么就不能和公辦教師相比呢？比起那些動(dòng)輒張口要禮物，在乎家長(zhǎng)在哪個(gè)單位上班的所謂公辦教師來(lái)說(shuō)，民辦幼師要高尚無(wú)私的多。幼師動(dòng)不動(dòng)就要加班，早上在趕在家長(zhǎng)送孩子之前到，晚上要等到孩子們都離園的走，回家了也不安生，為了家長(zhǎng)放心，微信上要回答各種各樣的問(wèn)題，孩子不吃藥了還要在電話里哄著吃，真是操碎了一顆玻璃心。
從教學(xué)任務(wù)上，幼兒并不比其它教師輕松。畢竟是孩子，會(huì)聰明到哪里去？？當(dāng)老師激情澎拜講了半天，孩子蹲在墻角無(wú)所謂玩游戲；當(dāng)老師蹦蹦跳跳不停比劃，孩子站在原地面無(wú)表情；當(dāng)老師鼓勵(lì)的話說(shuō)盡，孩子仍然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng)。此時(shí)此刻，情何以堪？
有一次接寶寶回家，一位老大娘領(lǐng)著孩子邊走邊問(wèn)：今天老師打你了嗎？嗚呼哀哉，此問(wèn)究竟哪里來(lái)？誠(chéng)然，現(xiàn)在社會(huì)上流傳一些虐待孩子的新聞，但此類情況萬(wàn)不抽一，而且大多發(fā)生在無(wú)證幼兒園，即隨便找些年輕女孩子，切不管智力如何，給個(gè)千把塊工資打發(fā)了事。但凡是正規(guī)點(diǎn)的幼兒園，都不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種低級(jí)現(xiàn)象。
有些家長(zhǎng)溺愛(ài)自己的孩子，過(guò)多關(guān)注孩子在學(xué)校里面有沒(méi)有打架？老師有沒(méi)有偏向誰(shuí)？我們把孩子送到學(xué)校的目的，就是為了讓她融入社會(huì)，融入集體生活，小孩子之間的打鬧又有什么對(duì)與錯(cuò)呢？假如還要像在家里一樣無(wú)法無(wú)天，那也失去了上學(xué)的最本質(zhì)意義。所以，既然孩子到了學(xué)校，就放開手來(lái)，要相信孩子自有孩子的生存之道。
幼兒教師也有自己的生活，也有各種煩惱，中學(xué)老師因?yàn)樾那椴缓茫梢院谥樈o學(xué)生上課，但幼師可以嗎？心情再不好，也要吃喝拉撒學(xué)，也要文理彈唱畫，也要嗲著聲音說(shuō)話。
當(dāng)然，以上這些只是我看到的，肯定還有很多的具體工作是我所不知道。最后以一句話做為總結(jié)概括：做的是保姆的工作，動(dòng)的是研究生的腦筋。
（謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給濱河帝城幼兒園的園丁們）
聯(lián)系客服
