文/瑄兜媽 2016-05
答應(yīng)大家的英文繪本自主閱讀啟蒙遲遲沒(méi)有寫，懶癌發(fā)作是一方面，另一方面，倆娃的工作量絕對(duì)是1+1大于2的。每天陪完大的陪小的，夜里還經(jīng)常睡眠不足，沒(méi)有整段的時(shí)間整理思路，又不愿意拷貝轉(zhuǎn)發(fā)別人的原創(chuàng)，所以，寫文分享，不定期，需要看心情、狀態(tài)及時(shí)間。
言歸正傳，關(guān)于英文繪本自主閱讀啟蒙，大家都有一些疑問(wèn)，后臺(tái)留言不少，超過(guò)48小時(shí)就不能回復(fù)了，所以我整理了一些疑問(wèn)以及我家在進(jìn)行英文繪本閱讀的過(guò)程的一些心得，分享出來(lái)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。
建議英文繪本自主閱讀啟蒙路線圖：
聽(tīng)力---聽(tīng)力重復(fù)---簡(jiǎn)單繪本親子閱讀---重復(fù)閱讀---聽(tīng)力難度加強(qiáng)---中等難度繪本親子閱讀---重復(fù)閱讀---閱讀習(xí)慣養(yǎng)成---減少親子閱讀繪本數(shù)量，鼓勵(lì)孩子自讀
1 什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的培養(yǎng)
瑄小時(shí)候中英啟蒙，我遵循的原則是，先中文后英文，即中文會(huì)說(shuō)話了，才開(kāi)始英文聽(tīng)力啟蒙，中文繪本能自主閱讀了，才開(kāi)始英文繪本啟蒙。我始終認(rèn)為，中文雖然是母語(yǔ)，但確實(shí)是世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一，而英語(yǔ)，普及范圍如此廣，主要一個(gè)原因也是因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)。而且中文能夠自主閱讀后，對(duì)英文也有簡(jiǎn)單的輔助作用。比如，到了英文自主閱讀后期，可以買一些中英文對(duì)照的程度相對(duì)較難的雙語(yǔ)繪本，對(duì)孩子的閱讀理解能力的提高有幫助。
PS . 1）英文繪本啟蒙階段，不建議雙語(yǔ)繪本
2）我所謂的中英文對(duì)照的雙語(yǔ)繪本，是指前面半本是英文，后面幾頁(yè)是中文，而不是同一頁(yè)面一句英文配一句中文這種雙語(yǔ)繪本
2 英文聽(tīng)力磨耳朵和英文閱讀是否應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行？
對(duì)于3歲以前的小童而言，建議先兒歌或者動(dòng)畫片磨耳朵半年到一年后，再進(jìn)行英文繪本閱讀。3歲以上需要視情況而定。實(shí)際上，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)跟漢語(yǔ)一樣，是個(gè)自然又漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。閱讀不是我們的最終目標(biāo)，掌握一門語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫都是必須的。作為沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的第二外語(yǔ)，聽(tīng)力，在學(xué)齡前，比閱讀更重要。0-6歲兒童，辨音能力極強(qiáng)，這種能力在6歲后會(huì)慢慢下降，而閱讀能力，則會(huì)隨著孩子的長(zhǎng)大理解能力的增強(qiáng)而慢慢增強(qiáng)。所以是否同時(shí)進(jìn)行，家長(zhǎng)要有自己的計(jì)劃和安排。我不確定，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)讀和先后進(jìn)行是否效果一樣，但可以肯定的是，學(xué)齡前，應(yīng)該更側(cè)重聽(tīng)力，閱讀可以作為輔助理解。
最現(xiàn)實(shí)的情況就是，有家長(zhǎng)說(shuō)，時(shí)間有限，怎么安排聽(tīng)力和閱讀？那我的建議是：學(xué)齡前，每天至少要保證一小時(shí)的有效聽(tīng)力時(shí)間，閱讀，有時(shí)間就多看，沒(méi)時(shí)間就少看。上學(xué)后，要看現(xiàn)實(shí)情況，如果聽(tīng)力過(guò)關(guān)，閱讀時(shí)間可以多于聽(tīng)力，如果聽(tīng)力能力不強(qiáng)，還是要加強(qiáng)聽(tīng)力。強(qiáng)行放聽(tīng)力推閱讀，最終結(jié)果，肯定不會(huì)理想。
3 英文自主閱讀也必須從親子閱讀開(kāi)始
對(duì)于中小童而言，無(wú)論中英文還是什么其他文，親子閱讀都是必經(jīng)之路，應(yīng)該說(shuō)是最快讓孩子產(chǎn)生興趣減少排斥的捷徑。親子閱讀的好處，不多說(shuō)了，大家都知道?？傊瑘?jiān)持很重要。
4 繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別
目前英文繪本分兩類，一類是經(jīng)典繪本，一類是分級(jí)讀物。其實(shí)廣義的繪本是包括分級(jí)讀物的，但狹義來(lái)說(shuō)，二者還是有區(qū)別。簡(jiǎn)單地說(shuō)，繪本是Picturebook，即用圖畫講故事的書，重點(diǎn)是圖。圖的畫面感很強(qiáng)，寓意也很深刻，直通人的內(nèi)心深處。但是有時(shí)候原版繪本所配的文字并不是非常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，所以，繪本比較適合親子共讀，共同欣賞精美的圖畫，一起尋找圖畫里的小細(xì)節(jié)，幫助孩子通過(guò)讀繪本培養(yǎng)觀察力、想象力，同時(shí)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。繪本是兒童作家和畫家的作品，所以每套繪本都有一個(gè)主題意義，不僅僅是閱讀識(shí)字，還能滋養(yǎng)心靈品德，培養(yǎng)想象力及藝術(shù)鑒賞能力。
而分級(jí)讀物的重點(diǎn)是文字，一般都是出版社或者是教材編輯部分組織編寫。有的分級(jí)讀物是根據(jù)Phonics規(guī)則編寫的，有的是規(guī)定字?jǐn)?shù)以內(nèi)的簡(jiǎn)單文字編寫的故事，有的分級(jí)讀書的編寫是從易到難，重點(diǎn)單詞有計(jì)劃的重復(fù)，所以分級(jí)讀物的圖畫比較簡(jiǎn)單，它更適合孩子們識(shí)字，以及培養(yǎng)孩子們的自主閱讀。
未完待續(xù)。。。
建議：英文自主閱讀，可以參考之前中文自主閱讀的文，其實(shí)閱讀都有共同之處。
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