前陣子，朋友然然媽向我求助：
然然4歲多了，還是一閑下來(lái)就吃手。我多吃阻止，他就是不聽(tīng)，我一急之下重重打了他的手。都這么大了還吃手，咬變形了怎么辦？我知道阻止是對(duì)的，但他哇哇大哭的時(shí)候我還是非常難受、自責(zé)。
我問(wèn)她：「然然小時(shí)候吃手，你是不是一直阻止他？」
她喃喃說(shuō)道：「對(duì)啊，他從小就喜歡吃手，一兩歲的時(shí)候吸得吧嗒吧嗒響，我每次都和他說(shuō)不可以吃，不知道幫他把手拿下來(lái)多少次！結(jié)果這么多年了，這個(gè)壞習(xí)慣就是改不掉！」
4歲多了的孩子確實(shí)不應(yīng)該吃手，但造成孩子戒不掉吃手的元兇，可能正是2歲以前吃手時(shí)的那句“不可以”。
不只是吃手，孩子們還有很多手部探索會(huì)被大人以各種理由拼命阻止，孩子用手抓飯，奶奶立刻拉開(kāi)：“寶寶乖，手抓太臟了，奶奶喂?！?/p>
孩子對(duì)新事物好奇，垃圾、泥沙不管是什么都喜歡摸一摸，媽媽呵斥：“不要摸，臟！”
孩子喜歡撕紙，扔?xùn)|西，弄得滿地狼藉，媽媽嫌棄：“你能不能停一會(huì)，不要再搞破壞了！”
有些孩子一兩歲時(shí)愛(ài)“打人”，爸媽以為他暴脾氣，狠狠批評(píng)：「打人的不是乖寶寶！」
我的助理小編小沐，永遠(yuǎn)記得小時(shí)候撕了幾張紙（后來(lái)才知道那是幾張毛爺爺），被媽媽狠狠打了一頓：讓你撕！下次還敢不敢！
結(jié)果是那次的記憶刻骨銘心，現(xiàn)在見(jiàn)到紙還是忍不住想撕。
其實(shí)，寶寶吃手、抓飯、撕紙...都是成長(zhǎng)的需求，大人卻總是按照自己的想法，拼命阻止孩子的行為，也許你以為這是在為了孩子的“安全和健康”，殊不知，你的一句句“不可以”，不僅阻礙了寶寶的正常成長(zhǎng)，還會(huì)扼殺孩子的智慧和創(chuàng)造力。
手是人類智慧的工具，自古以來(lái)，勞動(dòng)人民用手創(chuàng)造美好生活。表現(xiàn)在兒童身上，甚至可以這樣說(shuō)：兒童是用手來(lái)思考的，手就是他的第二個(gè)大腦，是非常重要的認(rèn)知器官。寶寶的手部活動(dòng)越多越聰明！
我家多妞剛出生稱體重時(shí)，就懂得把手塞進(jìn)嘴里安撫自己；出生第8天帶她去拍藍(lán)光，別的寶寶哇哇大哭哄不住，我家多妞吃著手很淡定。連護(hù)士都驚訝：天哪，你家寶寶才8天就會(huì)吃手安撫自己了！
吃手是孩子的天性，是探索世界第一步；吃手還能抑制吮吸反射，因?yàn)樗蔽瓷湟话阍?~4個(gè)月大的時(shí)候消退或者被抑制，之后寶寶主要依靠主動(dòng)吮吸進(jìn)食，所以多妞吃手我從不會(huì)阻止。
之后她會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)手的更多奇妙之處。比如她不到2個(gè)月時(shí)就會(huì)摸姐姐（雖然變成了“抓”）的頭發(fā)表達(dá)喜愛(ài)。
我還能預(yù)判到，不用半歲，她可能抓住什么都會(huì)不自覺(jué)的往嘴里放；六七個(gè)月，她會(huì)熱衷于在手抓飯、面條，從頭到腳都能吃到飯；到了爬行期，她會(huì)隨手拿起東西，扔它，拍它、蹂躪它且樂(lè)此不彼……
這長(zhǎng)達(dá)一兩年的過(guò)程，我們稱之為手的敏感期。
在這期間，他們見(jiàn)到方的就捏，見(jiàn)到圓的就按，見(jiàn)到線就拽，見(jiàn)到扁的就扔。他們把手放在墻角摸一下，握緊拳頭，再?gòu)堥_(kāi)，就這樣不停的玩起來(lái)，看起來(lái)在做一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作。
其實(shí)他們用手去捕捉到任何事物，來(lái)認(rèn)識(shí)世界，增加了手的靈活度，通過(guò)手去摸去揉，去扔去拽，來(lái)感知一切用手能接觸的物體，來(lái)感知差別。
在這個(gè)過(guò)程中，寶寶對(duì)世界的認(rèn)知逐漸完整，思維不斷提升，越探索越聰明！
（多妞品嘗“美味”中）
爸爸媽媽可以不理解寶寶行為背后的原因，但要避免用自以為是的“正確方式”去限制孩子，否則，錯(cuò)過(guò)了手的敏感期，就很難彌補(bǔ)了。
有的孩子只會(huì)寫“狗爬字”，數(shù)學(xué)、幾何怎么努力都是學(xué)渣，空間感知力不好，出門就找不到東南西北；有些人成了“手殘黨”，數(shù)錢都數(shù)不了，戴個(gè)隱形眼鏡半天戴不上...這些都和手的敏感期沒(méi)有過(guò)渡好有關(guān)。
我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)出智力開(kāi)闊，頭腦聰明的孩子，就必須讓孩子鍛煉手指的靈活能力。“心靈手巧”一詞說(shuō)明手和腦之間有密不可分的聯(lián)系。大腦的發(fā)育可以使手的動(dòng)作得到發(fā)展；反之，靈巧的雙手也能刺激大腦的進(jìn)一步發(fā)展。
一個(gè)經(jīng)常聽(tīng)到“別碰桌子”、“不許亂畫(huà)”、“別到處亂摸”、“小心衣服臟了”之類訓(xùn)斥的孩子，很難“心靈”，而是極有可能變得消極、遲鈍、膽小和自卑。這比起把衣服弄濕、把地板弄臟等負(fù)作用，可嚴(yán)重多了。
寶寶在敏感期內(nèi)，內(nèi)心有股洪荒之力，要沖破各種阻力，運(yùn)用各種方法，來(lái)完成敏感期，這是生命成長(zhǎng)的本能。
爸爸媽媽要做的是，給孩子去探索的自由，讓他反復(fù)去體驗(yàn)，孩子就是這樣自我發(fā)展，自我教育的。手的探索夠了，他們就會(huì)向下一個(gè)敏感期過(guò)度。你越阻止，寶寶反而可能越執(zhí)著，吃手、撕紙、扔?xùn)|西、打人...可能會(huì)變成改不掉的壞習(xí)慣。
所以，他愛(ài)用手抓飯就讓他抓，愛(ài)撕紙就準(zhǔn)備一疊紙讓他撕個(gè)夠，見(jiàn)到什么都要摸一摸那就把危險(xiǎn)物品放到他夠不到的地方，其他的任他摸....不過(guò)，他“打人”時(shí)要溫和且堅(jiān)定的告訴他：不可以這樣。
我一直倡導(dǎo)要讓寶寶快樂(lè)的爬夠500小時(shí)。有相應(yīng)的研究表明，不會(huì)爬行或爬行較少的寶寶，手部探索活動(dòng)（例如抓、握、捏等），相對(duì)會(huì)低于有充分爬行經(jīng)驗(yàn)的寶寶。爬行時(shí)可以鍛煉手部力量，讓寶寶有更靈活的雙手。而且，能自由移動(dòng)的寶寶探索到的世界會(huì)更廣闊。
寶寶手上和身體上一樣，遍布神經(jīng)元，撫觸按摩做得越多，神經(jīng)元連接越密集，按摩寶寶指尖還能刺激大腦皮層發(fā)育。媽媽每天給寶寶做撫觸按摩時(shí)，不要忘記寶寶的手指，尤其是指尖。按摩不僅能讓寶寶小手靈活，順利渡過(guò)手的敏感期，還能讓寶寶更聰明！
玩具可以讓寶寶動(dòng)手又動(dòng)腦，要選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的玩具。小月齡的寶寶可以多買一些抓握玩具，長(zhǎng)大一點(diǎn)，可以讓寶寶堆積木，玩沙子，再大一點(diǎn)可以涂色，拼圖，串珠子等。寶寶什么都愛(ài)玩，一個(gè)小瓶蓋都能玩的不亦樂(lè)乎。
媽媽可在寶寶心情愉快的時(shí)候，和寶寶一起做手部游戲。比如一邊跟寶寶說(shuō)話或唱歌，一邊將寶寶手指一根一根打開(kāi)，再合攏，反復(fù)進(jìn)行；還有拍拍小手，抓抓小手等游戲。
最后，重要的是，用陪伴和愛(ài)告訴他：你可以通過(guò)自己的小手，去打開(kāi)世界的大門，而爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
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