你打過孩子嗎？
你觀察過被打后的孩子，身體發(fā)生的變化嗎？
很多父母在孩子不聽話的時(shí)候，都選擇了嚴(yán)打和嚴(yán)罵。
我曾經(jīng)也認(rèn)為：“不打不成材”，這句話讓中國(guó)絕大多數(shù)家庭都深信不疑，并且運(yùn)用得“淋漓盡致”。
這種方式不得不承認(rèn)，應(yīng)用簡(jiǎn)單、見效快，能迅速讓孩子”乖乖的“，但這種方式相當(dāng)于在家庭教育中下了一劑猛藥，見效雖快，但卻后患無(wú)窮。
我的蕊蕊被我打過2次，這2次讓我意外發(fā)現(xiàn)：
被打過的孩子，不只是傷心，
傷到的更多的是孩子的身體，并且埋下了疾病的隱患。
（今天文章篇幅過長(zhǎng)，原諒小華媽動(dòng)筆之后就剎不住車。耐心閱讀，你一定能有收獲）
一次帶著蕊蕊逛超市，孩子都喜歡逛超市，可以買零食和玩具。在進(jìn)超市之前我已經(jīng)跟她溝通好了，零食選三樣，玩具選一樣。她非常開心地答應(yīng)我“好的，媽媽，我知道了”!
零食有三樣，她已經(jīng)滿足了，可是在選玩具上和我杠上了，選了一個(gè)小兔子娃娃之后，還非得買氣球不可。跟其他孩子一樣，開始哭，開始鬧，不到目標(biāo)不罷休。
罵了也罵了，小手板也打了，但是沒有用，賴在那里不肯定走，最后超哥直接抱著蕊蕊買單結(jié)賬回家?；氐郊音[了一下情緒后，接著吃零食，看電視，好像買氣球這件事情，已經(jīng)過去了。
大家知道我為什么罵她，打她都不愿意買這個(gè)氣球嗎?
第一：我要做一個(gè)說話算話的家長(zhǎng)。事先已經(jīng)說好了，玩具只能買一個(gè)，我不能言而無(wú)信。不然以后，孩子就覺得你說過的話，可以改變。
第二：這個(gè)原因有點(diǎn)尷尬，我覺得超市里面的氣球老貴了，10個(gè)氣球加一個(gè)打氣筒就要好幾十塊錢，網(wǎng)上便宜很多了，想著事后再補(bǔ)給她都行，這樣可以省一筆菜錢。
當(dāng)天晚上睡覺，蕊蕊半夜突然大哭，一直喊著“氣球!氣球!氣球!”。當(dāng)時(shí)我就被嚇醒了，以為蕊蕊做噩夢(mèng)了。沒有想到她是惦記著買氣球的事情。
哭醒后，又接著睡。整晚翻來(lái)覆去，整晚都沒有睡好。第二天上幼兒園遲到了，回到家也不想吃飯，連續(xù)兩三天精神狀態(tài)都不好。
我以為她是在和我賭氣較勁，
因此為了維護(hù)家長(zhǎng)的原則，我沒有選擇妥協(xié)。
那是在去年寒假，眼看就要開學(xué)了，老師教的生字，蕊蕊還沒有全部記住，因此我對(duì)她開啟了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求她每天必須記住多少個(gè)生字。
剛開始很有耐心去引導(dǎo)她，增加她的記憶，但是發(fā)現(xiàn)她總是記住今天的生字，忘記昨天的。
有一天，我實(shí)在控制不住自己了，以下對(duì)話正是當(dāng)天對(duì)蕊蕊說的每一個(gè)字，到現(xiàn)在我都記憶猶新。
“你怎么總是記不住?”
“你怎么這么笨?都說了，這個(gè)是天真的真，真可愛的真”!
“就一個(gè)這么簡(jiǎn)單的字都記不住，你怎么這么笨，這么蠢，你是豬腦子嗎？”
“你去把這個(gè)真字，寫10遍，還記不住就寫100遍”
15分鐘過去········真字記住了，可是前面的字又忘記了。
當(dāng)時(shí)很生氣，一下沒有忍住，出手也不輕，一手拍到她肩膀的位置。蕊蕊眼神一晃，身體一抖，當(dāng)時(shí)就嚇得大哭起來(lái)。
但是我并沒有因?yàn)樗目薅奶?，而是用食指指著她的鼻尖大聲?duì)她說“不許哭”。
她并沒有停下來(lái)。然后我又一把扯出她的小手，啪！啪！啪！打了很重幾巴掌并大聲呵斥“你還哭，不許哭，不想媽媽打你，你就閉上嘴巴”！
蕊蕊害怕被我打，當(dāng)時(shí)止住了大哭的聲音，一直咬緊嘴唇抽泣，但是眼淚依然止不住往下掉。蕊蕊的眼神里充滿了害怕和恐懼。
這一次蕊蕊不再做夢(mèng)讀生字，而是直接病倒了·····
因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)越兇她，越打她，越罵她，她越記不住，反而不敢出聲，生怕說錯(cuò)了，我又打她?？粗难蹨I，鼻涕，忍著哭聲，抽咽的表情，我也沒有再繼續(xù)下去了。
準(zhǔn)備收拾本子，手一動(dòng)，蕊蕊的身體都顫抖了一下，非常害怕，以為我又要打她。
事后用溫水給蕊蕊洗臉，發(fā)現(xiàn)她的小眼睛都哭腫了，情緒也不好。后面哄她，說給她看動(dòng)畫片，給她吃零食，她都拒絕了說想睡覺。
因?yàn)橄挛缈蘖撕芫茫隽撕?，給她換了身衣服就讓她睡覺去了。等到晚上叫她起來(lái)吃晚飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她額頭特別燙，很明顯是發(fā)燒了。
本來(lái)蕊蕊的身體抵抗力就差，燒退了之后就咳嗽，還引起了喉嚨疼痛，好長(zhǎng)一段時(shí)間才見好。
為什么被打被罵后的蕊蕊，總是會(huì)生??？
第一次打蕊蕊的時(shí)候，只是有些納悶，當(dāng)我第二次忍不住向蕊蕊發(fā)脾氣的時(shí)候，我便意識(shí)到這2者之間仿佛有些聯(lián)系。
后來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)育兒的知識(shí)，某天看書突然看到【五行】-五臟五志質(zhì)檢的關(guān)系，才恍然大悟，明白問題出在哪里。
中醫(yī)認(rèn)為，情緒分為七情，而七情包含喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，是人體的七種精神情志活動(dòng)，是人們對(duì)于外在各種刺激所引起的不同心理狀態(tài)。
喜傷心，怒傷肝，思傷脾，悲傷肺，恐傷腎。
蕊蕊之前睡覺都惦記著氣球，則是思傷脾的表現(xiàn)。脾得不到好的休息，導(dǎo)致食欲不振不按時(shí)吃飯，精神狀態(tài)自然受到影響。
而這次我的蕊蕊，哭的很傷心怕被打，還強(qiáng)行抑制自己的悲傷情緒，不敢哭出聲。就連收拾本子的時(shí)候，蕊蕊都被我嚇得全身動(dòng)彈一下。則是悲傷肺，恐傷腎導(dǎo)致生病的直接原因。
經(jīng)過這兩次再聯(lián)想起以前不大不小，或輕或重的打罵，都影響了蕊蕊的情緒，身體也發(fā)生了不同程度的變化。
我深刻意識(shí)到：
七情受損，會(huì)成為致病因素，直接損傷相應(yīng)的五臟。
在這之前，我并不認(rèn)為平時(shí)教育孩子打罵會(huì)造成影響，更沒有想過孩子被因?yàn)榇蛄R而生病這么嚴(yán)重。但是我真的大錯(cuò)特錯(cuò)了，特別后悔之前的舉動(dòng)。
如果孩子不聽話、犯錯(cuò)的情況，一定要控制住自己的情緒，或者用更好的方式來(lái)教育孩子。
明代晚期著名學(xué)者呂坤在《呻吟語(yǔ)》中提出了“七不責(zé)”;“卑幼有過，慎其所以責(zé)讓之者。對(duì)眾不責(zé)，愧悔不責(zé)，暮夜不責(zé)，正飲食不責(zé)，正歡慶不責(zé)，正悲憂不責(zé)，疾病不責(zé)。
尤其是在這7種情況下，家長(zhǎng)切記切記不要打罵孩子，否則影響孩子健康，嚴(yán)重的話，后果不堪設(shè)想。
很多家長(zhǎng)覺得當(dāng)眾責(zé)備孩子不但孩子更容易“長(zhǎng)記性”也有助于樹立自己的威嚴(yán)，更能讓別人感到自己嚴(yán)于家教。
但是實(shí)際上這樣不但會(huì)損傷孩子的自尊心，久而久之也會(huì)讓孩子出現(xiàn)肝郁的可能。
中醫(yī)認(rèn)為“肝”與“木”相對(duì)應(yīng)，“肝喜條達(dá)”當(dāng)眾責(zé)罰孩子，孩子的情志會(huì)感到抑郁，氣機(jī)則會(huì)阻滯，這正是中醫(yī)肝氣郁結(jié)之證的重要成因。
假如父母及老師經(jīng)常訓(xùn)斥、辱罵甚至歧視、威嚇、體罰孩子，可能會(huì)不同程度地影響孩子的身高發(fā)育。
所以要想讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，父母尤其要避免當(dāng)眾責(zé)罵孩子!
其實(shí)大部分孩子做錯(cuò)了事只要意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一般都會(huì)有悔愧之心的，但有的家長(zhǎng)在氣頭上，難以控制自己情緒結(jié)果把孩子的“后天之本”——脾，給弄傷了!
中醫(yī)認(rèn)為脾在體“合肌肉，主四肢?！比梭w有賴脾運(yùn)化的水谷精微，才能使肌肉豐滿發(fā)達(dá)，四肢活動(dòng)有力。
因此孩子脾的運(yùn)化功能健全與否，往往直接關(guān)系到孩子們肌肉的壯實(shí)與瘦削以及四肢功能活動(dòng)正常與否。若脾虛不健，肌肉失其營(yíng)養(yǎng)則逐漸消瘦或痿軟松弛。
如果你奇怪孩子長(zhǎng)得沒人家孩子結(jié)實(shí)，先自省一下是不是常會(huì)在孩子愧悔的時(shí)候責(zé)罵孩子呢?
很多家長(zhǎng)也做到了不當(dāng)眾責(zé)罵孩子，選擇在孩子睡前訓(xùn)斥一番，孩子說不定睡前還能在安靜的環(huán)境中更好地悔改。但是，如果您這么想，就又錯(cuò)了!
中醫(yī)認(rèn)為兒童臟腑嬌嫩，神氣容易因驚嚇而怯弱，暮夜間的責(zé)罵的確會(huì)讓孩子印象深刻，但正因如此，才更容易讓孩子的心神散亂，進(jìn)而出現(xiàn)夜不能寐，甚至夜啼夜驚的現(xiàn)象。
那么，孩子因?yàn)槟阂关?zé)罵而出現(xiàn)夜驚等睡眠障礙會(huì)怎樣呢?睡眠不好會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)記憶造成不可逆的損害，慢性睡眠缺失對(duì)兒童學(xué)習(xí)記憶功能的損傷可能具有隱匿性。
長(zhǎng)期睡眠不足，造成免疫功能下降、體質(zhì)下降、注意力和記憶力下降，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
因此，不想影響孩子的智力發(fā)育，不想讓孩子在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，請(qǐng)您不要再在暮夜責(zé)罵孩子了!
也有一些家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子吃飯的時(shí)候念叨孩子的不足，如果孩子頂幾句嘴就會(huì)從念叨升級(jí)為嚴(yán)厲責(zé)罵，很多家長(zhǎng)習(xí)慣以此樹立自己的權(quán)威。
中醫(yī)學(xué)非常重視“胃氣”，認(rèn)為“人以胃氣為本”。胃氣強(qiáng)則五臟俱盛，胃氣弱則五臟俱衰，有胃氣則生，無(wú)胃氣則死。
孩子吃飯的時(shí)候批評(píng)他，其胃氣則會(huì)逐漸虛弱。從西醫(yī)角度講，甚至?xí)斐晌笣?。這不是危言聳聽。胃潰瘍病以往認(rèn)為小兒中少見，其實(shí)并非如此。
那么挑個(gè)孩子高興的時(shí)候說說孩子，不會(huì)對(duì)孩子健康有什么影響吧?從中醫(yī)的角度來(lái)說，這也是不合適的。
中醫(yī)認(rèn)為五臟中的心對(duì)應(yīng)七情中的喜，孩子高興的時(shí)候責(zé)罵孩子，孩子不但會(huì)難受，而且真的會(huì)傷了他的“心”。
中醫(yī)認(rèn)為心為神之主，脈之宗。起著主宰生命活動(dòng)的作用，所以《素問·靈蘭秘典論》稱之為“君主之官”。心的生理功能主要有兩方面：一是主血脈，二是主神志。
所以，孩子心情好時(shí)可以開導(dǎo)教育，但是絕對(duì)不能責(zé)罵，否則會(huì)損傷孩子的身心。
中醫(yī)認(rèn)為五臟中的肺對(duì)應(yīng)七情中的悲，所謂“大悲傷肺”!人在悲傷憂愁時(shí)，可使肺氣抑郁，耗散氣陰，出現(xiàn)感冒、咳嗽等癥狀。
中醫(yī)認(rèn)為肺主皮毛，所以悲憂傷肺，還可表現(xiàn)在某些精神因素所致的皮膚病上。
家長(zhǎng)們想一想，孩子不高興的時(shí)候已經(jīng)很悲傷了，你再這么去責(zé)罵他，是不是更加悲傷了?
孩子生病時(shí)一些家長(zhǎng)也會(huì)訓(xùn)責(zé)。前面我們談到了六個(gè)不責(zé)的原因，試想，孩子沒病時(shí)責(zé)罵尚有如此多的健康隱患，孩子生病正氣虛弱、抵抗力下降的時(shí)候又怎么經(jīng)得起心靈的煎熬呢?
這個(gè)時(shí)候責(zé)罵孩子不是病上加病嗎?所以希望家長(zhǎng)在孩子生病的時(shí)候，更多地給予溫暖，而不是訓(xùn)斥。
這“七不責(zé)”從健康育兒的角度來(lái)看教育問題，至今仍發(fā)人深省!
以上7種情況，家長(zhǎng)可要記住嘍！
看到這里，肯定有很多家長(zhǎng)會(huì)問：
這樣不能罵，那樣不能打。
可是孩子有時(shí)候真的太調(diào)皮，家長(zhǎng)該怎樣正確教育？
不要著急，小華媽接下來(lái)分享給一些驗(yàn)證過的方式，并且對(duì)蕊蕊來(lái)說有效方式給大家。
因時(shí)制宜：選擇孩子比較愉快時(shí)，以理服人而不是盲目訓(xùn)斥。
在蕊蕊心情好的時(shí)候，帶她出去玩的時(shí)候，我問起她要買氣球的事情，她并沒有抵觸，而是跟我說“媽媽，下次我一定聽你的話”
因地制宜：注意教育的地點(diǎn)與場(chǎng)合，選擇單獨(dú)跟孩子一起時(shí)，保護(hù)孩子自尊心。
有一次蕊蕊在樓下玩滑滑梯，小朋友都在排隊(duì)玩，蕊蕊年級(jí)比較大，跑得快，玩了一次又接著爬上去玩第二次。
當(dāng)時(shí)，我并沒有責(zé)罵她，而是告訴她小朋友要一起玩，更要讓著點(diǎn)小弟弟，小妹妹。
當(dāng)時(shí)她玩得正起勁，根本聽不進(jìn)去。事后再給她講道理，她也聽進(jìn)去了，后面每次在樓下玩的時(shí)候，都會(huì)特意讓弟弟妹妹們多玩一下。
因人制宜：對(duì)于性格外向的孩子可適當(dāng)加大批評(píng)教育的力度，對(duì)于性格內(nèi)向的孩子則要有耐心啟發(fā)式的教育，效果會(huì)更好。
蕊蕊是屬于典型的內(nèi)向的孩子，一定不能大聲批評(píng)教育。后面陪她學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，要她記生字，不能強(qiáng)行，更不能集中在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
比如一定要求她下午記完多少個(gè)。而是分早、中、晚、陪她一起記。一次少記幾個(gè)，一天下來(lái)，基本都能記住。
如果再給她點(diǎn)額外獎(jiǎng)勵(lì)，一天下來(lái)，她自己都會(huì)時(shí)不時(shí)的背背當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字。很開心，很輕松的環(huán)境下就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.做孩子的傾聽者
孩子無(wú)論是犯錯(cuò)誤還是沖撞了父母，都有他們這樣做的理由，有時(shí)候孩子并不是故意的，只是他們的想法與大人不同。
與其對(duì)孩子不分青紅皂白地大吼大叫，不如靜下心來(lái)與孩子好好談?wù)劊尯⒆诱f出自己的想法，父母做一個(gè)傾聽者，比做一個(gè)訓(xùn)誡者，更容易讓孩子接受。
2.放下身段與孩子協(xié)商
很多父母認(rèn)為自己是長(zhǎng)輩，在孩子面前有著家長(zhǎng)的威嚴(yán)，但是這樣的姿態(tài)會(huì)讓孩子產(chǎn)生距離感，不僅影響親子關(guān)系，也不利于孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該放下身段，以朋友的姿態(tài)與孩子交流協(xié)商，表現(xiàn)出對(duì)孩子的尊重。
3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子“自食惡果”
有時(shí)候再怎么打罵，孩子也意識(shí)不到問題的嚴(yán)重性，反而會(huì)認(rèn)為父母在跟自己過不去，這樣的教育方法不僅達(dá)不到效果，還會(huì)讓孩子更不好管。
這時(shí)候，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)做錯(cuò)事的后果，當(dāng)孩子身臨其境體驗(yàn)到了就會(huì)知道犯錯(cuò)的成本。
4.想辦法讓孩子產(chǎn)生同理心
同理心指的是一個(gè)人能夠設(shè)身處地去為別人著想，真正投入感情換位思考。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤影響了其他人的利益。
教會(huì)孩子去換位思考，讓孩子設(shè)身處地想想如果是自己被這樣對(duì)待會(huì)怎樣想。孩子有了同理心之后，就會(huì)知道有些錯(cuò)誤是不能犯的。
5.父母應(yīng)該給出孩子更多的選擇
很多家長(zhǎng)面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，會(huì)直接告訴孩子“你不應(yīng)該那樣，應(yīng)該這樣”，會(huì)給出孩子在一個(gè)自己認(rèn)為對(duì)的處理方式，要求孩子必須照辦。
這時(shí)候，家長(zhǎng)可以試著給出多個(gè)正確的選擇，讓孩子自己去選，孩子一旦有機(jī)會(huì)按照自己的意愿選擇，就會(huì)更容易接受。
后話：
通過自己的打罵對(duì)蕊蕊造成的影響， 我現(xiàn)在是極力反對(duì)，在教育孩子上動(dòng)手的行為。
因?yàn)榻?jīng)過那兩次的事情，我感覺蕊蕊現(xiàn)在和他爸爸比我要親多了，現(xiàn)在都在默默后悔中······
如果需要批評(píng)指責(zé)，我們也應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。不以傷害孩子身心健康為前提，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣的教育才是高效的。
如果家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥氖虑樯?，有好的方法，起到了好的效果，不妨分享給我們哦!
（每次想著文字少一點(diǎn)，寫著寫著，就忘記啦!感謝家長(zhǎng)們的耐心閱讀，歡迎留言，我們一起交流育兒心得喲！）
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