第二單元
習(xí)作要求
請(qǐng)你寫一段話，把上邊這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。
寫之前，先仔細(xì)觀察圖畫，想一想：
◇圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
◇他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？
寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。
寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。
習(xí)作目標(biāo)
習(xí)作要素：
1把圖畫內(nèi)容寫清楚。
習(xí)作內(nèi)容：
1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。
2.能把自己看到的、想到的寫清楚。
3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。
習(xí)作重點(diǎn)
1.在觀察圖畫的基礎(chǔ)上，寫清楚“什么時(shí)候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”這些基本信息。
2.按一定的方位順序來寫，比如由近及遠(yuǎn)、從地面到天空的順序。
3.把畫面中不同人物的動(dòng)作寫具體，可以用上“舉、跑、松開、拉、拽”等動(dòng)詞。
本課思維導(dǎo)圖
寫法點(diǎn)撥
01先細(xì)致觀察
看圖作文，先要明確觀察順序，可以按照“整體—部分—整體”的順序來觀察。
第一步，整體把握畫面內(nèi)容，邊看邊思考：圖上是什么天氣？在什么地方？有哪些人？在干什么？
第二步，有序觀察局部畫面，邊看邊思考：先看地面，畫面近處有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?dòng)作是怎樣的？遠(yuǎn)處還有哪些人？在干什么？他們的動(dòng)作又是怎樣的？再看天空，天空中有哪些風(fēng)箏？這些風(fēng)箏是什么形狀的？什么顏色的？
第三步，回歸整體，了解圖意。看了這幅圖，你感受到了什么？你有什么想法？
02展開豐富想象
想寫好此次的看圖作文，要適當(dāng)發(fā)揮想象，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫得生動(dòng)有趣，那么放風(fēng)箏的過程也就自然精彩了。
此外，還要注意對(duì)地上人群的整體描寫，以及對(duì)天空中各種風(fēng)箏的描寫，同時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，達(dá)到描寫生動(dòng)的效果。
03文章提綱
開頭：開門見山，交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(略)
中間：描寫天上風(fēng)箏的樣子。(略)
描寫“我”和東東放風(fēng)箏的過程。(詳)
結(jié)尾：欣賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。(略)
例文賞析
孩子的成長(zhǎng)過程，
就像一棵樹的成長(zhǎng)過程，
最誠(chéng)實(shí)，最外顯，
澆灌什么，就長(zhǎng)出什么。
匠心名師宣言
“教孩子的時(shí)候我全身心投入，因?yàn)槲抑溃?/span>
在這短暫的歲月里，我會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生終身的影響。
我不浪費(fèi)一分一秒，我把他們當(dāng)成自己的孩子，
并視自己為教師和家長(zhǎng)兼具的角色，而非僅僅是教師！”
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