應(yīng)廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的要求，我和精品理科復(fù)讀班的任課老師們于7月5日在網(wǎng)校的二層會(huì)議室召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì)。對(duì)于我“敢”把任課老師帶出來(lái)亮相，家長(zhǎng)們紛紛表示驚詫，其實(shí)這正是我們最與眾不同的地方。老師們結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)回答了很多學(xué)生和家長(zhǎng)比較關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。現(xiàn)將問(wèn)題做以摘錄：
家長(zhǎng)：請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)精品復(fù)讀班的前景展望。
王金戰(zhàn)老師：我在2003年執(zhí)教的55人的班級(jí)創(chuàng)造了10人進(jìn)入牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑＃?7人進(jìn)入北大、清華的教育神話。同樣，我在擔(dān)任理科精品復(fù)讀班的班主任的工作當(dāng)中，我也一定會(huì)盡力創(chuàng)造這樣的神話。當(dāng)然，我希望這80個(gè)學(xué)生全部進(jìn)入北大、清華，大家都有這樣的目標(biāo)和愿望。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為，四分之一的學(xué)生進(jìn)入清華、北大是可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槲覀冇袆e人無(wú)法替代的核心實(shí)力。
家長(zhǎng)：您能否介紹一下理科精品復(fù)讀班的核心實(shí)力？
王金戰(zhàn)老師：總體說(shuō)來(lái)，我們的核心實(shí)力在于我們的精品團(tuán)隊(duì)和精品學(xué)生群體。精品團(tuán)隊(duì)造就精品教學(xué)和精品管理，而精品學(xué)生群體造就時(shí)代英才。再加上我們提供的精品服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，我相信，四分之一清華北大的目標(biāo)并非沖動(dòng)，而是實(shí)力使然。
家長(zhǎng)：您能介紹一下您的教師團(tuán)隊(duì)嗎？
王金戰(zhàn)老師：我們的教師團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是任何其它復(fù)讀學(xué)校都無(wú)法比擬的，他們?cè)谌珖?guó)省市課堂大賽獲過(guò)大獎(jiǎng)，不但對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有深層次地把握，更有超強(qiáng)的實(shí)踐能力。而實(shí)踐一點(diǎn)，尤為關(guān)鍵！據(jù)此，所有的概念規(guī)律都可以生動(dòng)形象、深入淺出地自然流淌出來(lái)，正如許多寬高學(xué)生反映的那樣：“原來(lái)有些概念非常模糊，經(jīng)寬高教師授課，竟然變得如此簡(jiǎn)單，題目一做就對(duì)”。以刪繁就簡(jiǎn)之力，引學(xué)生成就領(lǐng)異標(biāo)新之功！清華北大，勢(shì)在必得！
我的名師團(tuán)隊(duì)各個(gè)年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛，克服了離退休教師的精力不足和年輕教師的經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。俗話說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，復(fù)習(xí)班的課堂教學(xué)語(yǔ)言更需要高度凝練，而如果沒(méi)有多年對(duì)考試大綱和教材的潛心挖掘，很難達(dá)到使學(xué)生“醍醐灌頂”的效果，鑒于此，我組建的名師團(tuán)隊(duì)都有10年以上的教齡，且多年擔(dān)任高三復(fù)讀班的教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題都有確切的把握，使學(xué)生學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
復(fù)讀的一年不但是智力的付出更是體力的拼搏，需要班主任和任課教師全身心的投入，很多教師為批改學(xué)生的考卷熬到深夜一兩點(diǎn)，為找到適合學(xué)生的批語(yǔ)挖空心思、寢不能寐。而我們的名師，正是多年傾心傾情歷練于此；名師風(fēng)范，正由苦練之繭化生雙翼而成！
復(fù)讀的一年，學(xué)生心理極易出現(xiàn)反復(fù)，所以復(fù)讀班的老師不但是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更同時(shí)是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題（如高原現(xiàn)象、舌尖現(xiàn)象、心理飽和現(xiàn)象、克拉克現(xiàn)象、瓦倫達(dá)心態(tài)），我們會(huì)提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方案。專職班主任也會(huì)及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活信息，功成于未起之日，患防于未然之時(shí)，從而確保成績(jī)高水平發(fā)揮。
家長(zhǎng)：理科精品復(fù)讀班的教學(xué)有什么特色呢？
王金戰(zhàn)老師：我們的教學(xué)特色體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在我們嚴(yán)格的教學(xué)管理中。這種管理滲透于課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、心理調(diào)試和心靈激勵(lì)等各個(gè)方面。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
（1）“賞識(shí)＋人本”的課堂管理，讓學(xué)生的個(gè)性生命大放異彩。
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)扼殺了一部分學(xué)生的創(chuàng)造天性，填鴨式的教學(xué)模式使學(xué)生苦不堪言，所以，我們針對(duì)復(fù)讀生提出了全新的課堂管理模式，即要求教師真誠(chéng)地尊重每一個(gè)學(xué)生，用我們的愛(ài)心去感染學(xué)生，沿學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，以促成其全面發(fā)展。賞識(shí)其點(diǎn)滴進(jìn)步，賞識(shí)其張揚(yáng)個(gè)性，賞識(shí)其發(fā)展空間；讓學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，忘記挫折所帶來(lái)的痛苦，讓學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造激情布滿全身。
當(dāng)然，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，班亦如此。但班規(guī)是大家定的，能充分發(fā)揮學(xué)生民主，使學(xué)生各抒己見(jiàn)，做班級(jí)主人。惟此，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于遵守。同時(shí)利用班會(huì)、黑板報(bào)、文體活動(dòng)等方式建設(shè)班級(jí)文化，用積極健康的文化影響學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力，使他們成為真正成為“成功者”。
（2）“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”使學(xué)生如虎添翼。
原有的四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法是一種粗放式的學(xué)習(xí)流程，要想將學(xué)生的潛能發(fā)揮極致，我們細(xì)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，除原有的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)外，我們又加了四個(gè)環(huán)節(jié)，即質(zhì)疑、小結(jié)、計(jì)劃、系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的條理化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化。掌握了這套方法，想不成功都難。
（3）《高效學(xué)習(xí)習(xí)慣手冊(cè)》讓學(xué)生的點(diǎn)滴時(shí)間都富有成效。
我們對(duì)學(xué)習(xí)中的每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，什么時(shí)候做什么，怎么做效率高，每一環(huán)節(jié)都科學(xué)到位，井井有條。同時(shí)通過(guò)手冊(cè)對(duì)學(xué)生的每一天、每一周、每一月都做出評(píng)估檢測(cè)，做出評(píng)價(jià)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙、無(wú)缺陷，讓潛能得到最大限度的發(fā)掘。
（4）震撼心靈的激勵(lì)大師為學(xué)生啟動(dòng)引擎。
我被多家媒體稱為震撼心靈的激勵(lì)大師，雖言過(guò)其辭，但我有把握讓學(xué)生的內(nèi)在激情得到最大限度地發(fā)揮，讓他們變成頂人的嗷嗷直叫的小牛，輕裝上陣，直沖目標(biāo)。
今年是我們第一年招生，這恰恰是我們的優(yōu)勢(shì)－－往往是第一次才造就“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的偉大奇跡－－因?yàn)?，除了外物已備，大家還共有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那就是做就做最優(yōu)秀的，要做就做“精品中之絕品”。相信我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)不負(fù)眾望，創(chuàng)造乃至挑戰(zhàn)我曾經(jīng)的教育神話！
