一． 關于社科文閱讀三大技巧
咬文嚼字。語文單選如同數(shù)學題，要高度精確，一字之差，可能面目全非。
分點判斷。一個選項不會處處錯誤，而常是一個詞甚至是一個字或者是某個邏輯關系與文本不符。
冷靜比對。選項到底說得是什么，原文到底是怎么表述的，細加比較。
二．文言文訓練三個要點
一是關鍵詞。關鍵詞就是翻譯中的得分點。通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞。
（1）積累實詞，多多益善。
（2）積累虛詞，種類全面。
二是特殊句?，F(xiàn)代漢語怎么說，句式就怎么調。
三是做直譯。
（1）標準：信、達、雅。
（2）質量：大量翻譯，量化評價。
三．詩歌欣賞兩大考查角度
（1）考查思想情感。表達什么主旨，什么情感。
五大母題：
★仕途坎坷
★建功立業(yè)
★相思愁苦
★光陰流逝
★歸隱山水
（2）考查四方面表達形式（表達技巧）。
抒情方式：直抒胸臆，間接抒情（借景抒情、托物言志）
修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、設問、反問、互文、通感、對比、用典等
表現(xiàn)手法：賦、比、興，記敘、描寫（細節(jié)）、抒情、議論，以動寫靜（襯托），景與情，虛實結合（相生），小中見大，點面結合，想象聯(lián)想，象征寄托，欲揚先抑，卒章顯志等
表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
四．現(xiàn)代文閱讀的三大步驟
（1）通讀全文，抓住筋骨，把握中心，統(tǒng)率全文。
（2）細讀題干，定向閱讀，精讀局部，分點篩選。
（3）以旨統(tǒng)篇，以篇統(tǒng)段，以篇統(tǒng)句，以句統(tǒng)詞。
五、現(xiàn)代文閱讀六大技巧：
（1）尋找答案。緊扣文本，答案就在文中。
（2）主旨統(tǒng)管。主旨統(tǒng)率一切詞、語、段。
（3）答其所問?；卮鹈}人真正想要的答案。
（4）表述規(guī)范。用文學欣賞語的風格來答題。
（5）分層分點?？v向分層，橫向分點，條理表述，字不在多，點要全面。
（6）利用注解。標題、副標題、作者、尾注甚至題干，都可能是答題線索，試卷上無廢字。
六．語言運用題的四種意識
（1）限定意識。認真審題，語用題是命題嚴格限定下的創(chuàng)造。
（2）段意意識。每一個語用表達段，都必須通過特定的表達形式，表達出一個鮮明的中心段意。
（3）語境意識。語言表達必須符合所提供的有限制作用的語境。
（4）表達意識。要注意表達的整體效果。
七．三大類作文形式
（1）命題作文。給定標題，標題就是立意的限制。
（2）話題作文。給定話題，話題核心詞即立意的限制，文章可以不理睬話題前面所引的話題材料。
（3）材料作文。給一則或幾則材料（文字或圖畫），材料的合理解讀即立意的限制，文章必須要從所給定的材料出發(fā)。（自2006年開始進入所謂的“新材料作文”時期）
八．話題作文與材料作文的區(qū)別
話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對材料的處理上面。
話題作文所提供的材料只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內即可。話題作文更注重張揚學生的個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了。
材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想，尤其是寫議論文時，對所給的材料還要“非用不可”。材料作文一旦脫離了材料或偏離較大，就是嚴重的跑題。
1991年命題作文示例：某班開辯論會,一方觀點是“近墨者黑”,一方觀點是“近墨者未必黑”,請你選定一方，寫一篇發(fā)言稿，參加辯論。請從“近墨者黑/近墨者未必黑”二者選定一個為題，把不選的劃去。
05年高考話題作文形式示例：有一次，有人問丹麥物理學家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。.
06年高考材料作文形式示例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將
一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好好?。坑谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。
一天烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著的羽毛說：“它也很可愛?。?/b>”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
九．新材料作文與舊材料作文的區(qū)別
新材料作文與舊材料作文的區(qū)別在于，舊材料作文強調在中心角度立意，新材料作文主張只要不脫離材料內容及含意的范圍，在中心角度立意與非中心角度立意，都視為符合題意。放寬的目的，是想使新材料作文有更多的寫作角度，有更多樣的寫作個性。
十．作文：三大共同原則
（1）立意自定。三大類作文分別要求立意必須在標題、話題、材料范圍內，鼓勵多元化發(fā)散思維。
（2）字數(shù)等同。800字成為命題專家的共識。
（3）形式滲透。三大類作文形式上互相滲透：
“命題作文”套用了“話題作文”的格局，在前面加上了引出標題的文字；但材料只是引子，標題才是限制。
“話題作文”套用了“材料作文”的樣式，在話題前面加上了引出話題的材料；但材料只是解讀話題的角度之一，話題本身才是限制。
“材料作文”套用了“話題作文”的規(guī)定，在后面加上了“自定立意、自選文體、自擬標題”的“三自”要求。
其共性是：命題作文、話題作文、材料作文都只是考查形式，其考查語言運用和思維能力的本質是一致的。
十一．寫出三大類文體特征
實行文體自選，但必須突出文體特征。
文體自選是指動筆之前，文體特征鮮明是指寫作之時。
三大文體特征：
（1）記敘文。寫作目的：以情動人，使人感動；寫作要求：刻畫形象；結構單位：場面。語言：具體，生動。
（2）議論文。寫作目的：以理服人，使人信服。寫作要求：分析推理。結構單位：論層。語言：嚴密，概括，。
（3）說明文。寫作目的：以知啟人，使人明白。寫作要求：介紹知識。結構單位：釋項。語言：簡潔，準確。
十二．慎用另類作文
創(chuàng)新不等于搞另類。
另類：第一次用是天才，第二次用是庸才，第三次用是蠢才，第N次用不是才。
絕大部分另類作文都被判了低分。
到目前為止，另類作文已了無新鮮感可言。三幕劇、實驗報告之類讓人頭疼。
立意過于另類時，要考慮評卷者的智商和包容性。
多一點內蘊，少一點花哨；多一點大智慧，少一點小聰明；多一點豐厚實在，少一點嘩眾取寵；多一點真情實感，少一點媚俗矯情。
十三． 作文：必須追求視覺沖擊
高考作文評卷速度極快！
高考應試作文與平時的自主寫作是很不相同的兩碼事！
必須讓評卷老師在一瞬間被它吸引，被它打動；千呼萬喚不出來，猶抱琵琶全遮面的寫法，是高考作文之大大忌。
要善于把最重要的觀點、最精彩的句子一開始就放在最顯眼的位置，放在評卷者的眼皮底下，直接塞進評卷者的眼球里。
整潔的卷面，合理的結構，顯眼的妙句，一起形成視覺沖擊波。
十四． 吸引評卷者的三點做法
（1）要寫好標題和首段。必須努力寫好標題和第一小節(jié)。一上場，就使出你的“看家本領”、渾身解數(shù)。切忌在第一節(jié)中大量復述或引錄命題中的“材料”，切忌把第一小節(jié)寫得平平淡淡。
（2）要精心設計有個性的“亮點”。精彩之筆要盡量在文章前頭和顯眼位置展示出來。要一“亮相”便獲“滿堂彩”，不能搞“圖窮匕見”。
（3）要旗幟鮮明，快人快語。盡快釋放“動情力”，迅速打動閱卷老師的心靈弦索。不要玩“深沉”，不要玩含蓄，不要玩玄而又玄的“哲理”。評卷者沒有精力和時間去鑒賞眼前的大作。
十五． 作文：調動素材五法
（1）語文課本中的作家、人物、名句。準確又權威，得來全不費功夫。
（2）讀書筆記中的典型材料。筆記不只是抄在本子上，更要記在腦子里。
（3）感動中國的典型人物。最具知名度和時代氣息。
（4）古今中外360行的代表人物。政治、經(jīng)濟、文學、體育、農(nóng)業(yè)、經(jīng)商、軍事、科技。
（5）從課程表聯(lián)想生發(fā)。語數(shù)英理化生政史地音體美。
十六．作文：醞釀調動情感法
調動五情：親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國情。
調動五心：忠心獻給祖國、關心捧給別人、愛心灑向社會、孝心帶回家中、信心留給自己。
動筆之前要進入寫作狀態(tài)。寫作就是用筆說話，用紙筆演戲。要自我激發(fā)寫作情緒：有真情要表白，有真理要傾訴，則下筆流暢，真切感人。
十七． 作文：必須進入發(fā)展等級
或在樸素敘述中融進豐厚底蘊；
或在形象描述中飄逸詩情畫意；
或在平實對白中閃爍哲理光華；
或在理性思辨中高揚人文精神；
或在開掘穿透中加大思維當量；
或在演繹生發(fā)中彰顯邏輯特質；
或在連詞綴句中盡展修辭魅力。
十八． 作文:書寫是第一關卡
達不到美觀，至少要清爽；達不到養(yǎng)眼，至少要順眼。
寫字的五種意識：
（1）方正意識。橫平豎直是關鍵。
（2）頓挫意識。起壓折頓出筆挫。
（3）流暢意識。行云流水不遲疑。
（4）結構意識。部件圍繞中心點。
（5）變化意識。大小疏密有波瀾。
