作業(yè)練習(xí)時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的一種實(shí)踐活動(dòng)，從作業(yè)練習(xí)中教師可以了解到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)。那么怎樣的作業(yè)才是最有效的，既能達(dá)到鞏固知識(shí)，擴(kuò)展思維，又能培養(yǎng)和發(fā)展能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

   一．及時(shí)練。

   為了使學(xué)生更好地理解掌握鞏固所學(xué)的知識(shí)，課后要及時(shí)練，精選作業(yè)，使學(xué)生既能減負(fù)又增效。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，一般要以當(dāng)天所學(xué)的只是為主，同時(shí)要兼顧對(duì)所學(xué)知識(shí)高度，還要考慮為后讀知識(shí)做好一定得鋪墊作用。這樣就充分發(fā)揮作業(yè)的有效性。

   作業(yè)有層次。所謂層次，就是指作業(yè)題有深有淺，有根據(jù)每次作業(yè)的構(gòu)成，計(jì)劃，有步驟地把一些提高題分配到每次作業(yè)中去，以便給有余力的學(xué)生留下發(fā)揮的空間，使全體學(xué)生人人有長(zhǎng)進(jìn)。

   精選的作業(yè)題既能可以循序漸進(jìn)的在培養(yǎng)學(xué)生能力，又有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的效率。因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)不在于多，而在于精。這對(duì)于當(dāng)前泡在作業(yè)堆中的孩子來說更有現(xiàn)實(shí)的意義。單純強(qiáng)調(diào)多練是不行的，只有練得準(zhǔn)，；練得巧，練得及時(shí)，效果才會(huì)更大。

   二．及時(shí)改。

   批改作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是教師和學(xué)生之間無聲的“對(duì)話”，通過這種“對(duì)話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度。同時(shí)也有利于調(diào)整教學(xué)的方法，學(xué)生可以從作業(yè)檢測(cè)中了解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，從而來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。事實(shí)證明，只要及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況就能提高作業(yè)的有效性。

   三．及時(shí)反思。

   數(shù)學(xué)作業(yè)的精髓是“精煉”與“反思”，而且反思愈深刻，練習(xí)就可以愈精巧。因此，能否使全體學(xué)生對(duì)每次的數(shù)學(xué)作業(yè)都有進(jìn)行深刻的反思，逐漸養(yǎng)成自查，自省的良好思維習(xí)慣，是數(shù)學(xué)作業(yè)里是否有效地關(guān)鍵。這方面包括學(xué)生和教師兩個(gè)部分，作業(yè)本及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因所在，再進(jìn)行改正。這對(duì)教師便要深刻思考自己教學(xué)的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。

   總之，要提高數(shù)學(xué)作業(yè)的作用，發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性，要以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)好作業(yè)題，學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)，師生的共同評(píng)判和反思，使學(xué)生樂意去改進(jìn)作業(yè)所反饋出來的不足。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。