一、猜題思路分析
縱觀近幾年的高考英語閱讀題，閱讀選材廣泛，各種文體各占一定的比例，在內(nèi)容上貼近生活，語言能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語的特點，語篇邏輯經(jīng)得起推敲，與學(xué)生的閱讀水平相吻合。閱讀理解設(shè)計題目的結(jié)構(gòu)難度基本穩(wěn)定，方式大致相同。但詞匯總量加大，閱讀速度提高，且非考綱詞匯有所增加，長難句有所增加。時文報道類、科普知識類、應(yīng)用廣告類、史地文化、短篇故事、說理小品、幽默小品是高考熱門文章。
二、2008年高考英語考綱對閱讀理解題的要求
2008年英語考試大綱對閱讀理解題要求為：考生能讀懂公告、說明、廣告及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。
1．理解主旨和要義；
2．理解文中具體信息；
3．根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；
4．做出簡單判斷和推理；
5．理解文章的基本結(jié)構(gòu)；
6．理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。
三、2008年高考英語閱讀理解命題原則
2008年高考英語閱讀理解題的閱讀材料的選取遵循以下原則：
1．共5篇文章，閱讀量不少于2000個單詞。文章的長度可能比以前略有增加，詞匯量也可能稍有增大。
2．題材多樣化，貼近生活，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、教育、新聞報道、人物故事、科技信息、海外風(fēng)情等多方面題材。
3．體裁分布均勻，所選語篇包括記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。
四、2008年高考閱讀理解題命題特點
1．強(qiáng)調(diào)語篇選材的真實性，貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生。閱讀材料多選于英美國家近期報刊雜志上原汁原味的文章，反映外國生活，語言規(guī)范、地道、真實，且難度合理，符合中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的和實踐。
2．較大的閱讀量和信息量。
篇目穩(wěn)定在5篇，詞匯量穩(wěn)定在2000-2700之間，所選語篇負(fù)有高含量的信息。從語言的表層看，各段文字并不是很難理解，但要理解文章的深層含義有所難度。
3．題型多樣。所設(shè)題型有：主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題、詞義猜測題，但大多數(shù)為細(xì)節(jié)理解題。
4．加大了閱讀材料的文字難度。文章的生詞率不超過3%，但根據(jù)構(gòu)詞法知識能判斷出詞性和詞義的單詞不算生詞。另外，閱讀材料保持了原文的風(fēng)格，語言地道，文化含量高，增加了學(xué)生理解的難度。
5．語篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。源于真實語料的作品運(yùn)用了較高級的組篇手段。
五、閱讀理解題解題方法
一）．主旨大意題。
1．題干提問方式：
1）The main idea of the passage is .
2) Which of the following is the best title?
3) The main purpose of the story is to tell us .
4) Which of the following best describes the main point of the passage?
5) What is the writer trying to tell us?
6) The purpose of the passage is .
7) The main (general) idea of the passage is .
8) The passage is mainly about .
9) From the passage we know that .
2.方法：找主題句
做這類題，首先要找出文章的主題句。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再通過速讀全文，就可以把握文章的中心思想了。
主題句位置一般位于段首（文章結(jié)構(gòu)為總分），于段尾（文章結(jié)構(gòu)為分總），于段首+段尾（文章結(jié)構(gòu)為總分總），于段中（文章結(jié)構(gòu)為引題，點題，分述）。
對于沒有主題句的文章，考生可以概括各段意義，進(jìn)行全面分析推理，，然后歸納概括主題句。但要注意，不能以偏概全，也不能在概括時過于寬泛，要恰如其分。
二）推理判斷題
1．題干提問方式
1) It can be concluded/inferred that .
2) The writer suggests/implies that .
3) What’s the author’s purpose/attitude toward ?
4) The passage proves that .
5) This passage is most probably taken from .
6) The writer probably feels that .
2. 方法
在通讀全文的基礎(chǔ)上，對事實細(xì)節(jié)推斷、因果推斷、人物性格/態(tài)度/觀點推斷、預(yù)測想象推理、作者寫作意圖推測。考生要把握字里行間的深層含義，注意描寫環(huán)境氣氛的語言，結(jié)合文章提供的事實信息去推理，挖掘文章中沒有明說的意思。
注意：
1）要以文章中的事實為依據(jù)，不能主觀臆斷，無中生有；
2）推理判斷要合理，不能夸大事實；
3）不能以事實代替推理，文章中明說的事實和觀點不是推理題的正確答案。
三）事實細(xì)節(jié)題
1．題干提問方式
1) According to the passage, who/what/which/when/where/why/how many/how much /how long/how soon/how often ?
2) Which of the following statement is true/NOT true?
3) Which of the following is mentioned/NOT mentioned?
4) All of the following are true EXCEPT .
2.常見的事實細(xì)節(jié)題有如下：
1）排序題。
方法：“首尾定位法”（找出第一個動作和最后的一個動作，縮小選擇范圍）
2）圖形辨認(rèn)題
方法：“按文索圖法”（找出描繪圖形的句段，進(jìn)行文圖對照）
3）數(shù)字換算題
方法：“列表推算法”（找出與題干相關(guān)的數(shù)據(jù)列表或推算）
4）表格理解題
方法：“文表分析法”（把題干、選項與表格對照分析）
5）應(yīng)用廣告類事實信息題
方法：“題干定位法”（直接閱讀題干，在文中找答案，不必閱讀全文）
四）詞義猜測題
1．題干提問方式
1) The word“ ”refers to /probably means/could be best replaced by .
2) The word“…”is most likely to mean .
3) What do you think the expression“…”stands for?
4) By saying “…”we means .
5)“…”as used in the passage, can best be defined as .
2.方法：
1）釋義法。閱讀文章中某些生詞在上下文中得到解釋或說明。這些解釋以下定義、定語從句、標(biāo)點符號（逗號/破折號/括號）、解釋詞（or/that is /that is to say/in other words）、表語形式出現(xiàn)。
2）舉例法。在一些文章中，下文所舉的例子（如 for example/for instance/such as/like/namely）給考生猜測詞義提供線索。
3)構(gòu)詞法。考生依據(jù)構(gòu)詞法方面的知識對生詞進(jìn)行猜測。特別要掌握常見的前綴和后綴。
※前綴：super-（超）;inter-（在…之間）,mini-（極少的/微型的）, micro-（極微小的）,re-（再/反復(fù)）, sub-（分支的/底下）, co-（共同）, post-（后）, pre-（前）, trans-（超越/轉(zhuǎn)換）, under-（在…之下，低于/不足）, un-/in-/im-/dis-/non-（不，非）, anti-（反；防）;sino-（中國）, mis-（誤）
※后綴：-proof（防…的，…不能穿透的）,-some（易于…的）,-less（不，無）,-ish（如…的，有點兒…的）,-hood（狀態(tài)，性質(zhì)，時期）,-wards（向）
4）對比法。根據(jù)詞語之音的對等（and ,or ）或相反（but , however, on the other hand , though）關(guān)系猜測詞義。
5)上下文法。根據(jù)上下文找復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)信息。
6）常識法。考生利用生活常識、英語語言常識、英語國家文化常識進(jìn)行猜測詞義。
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