華師一附中高三年級歷史教研組長鄒桂琴
一、抓點理線，將歷史知識要點化、線索化
夯實基礎是提高能力的關鍵。歷史備考中，要達到《考綱》中“獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題”的目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點內容，抓點理線。將歷史知識要點化、線索化，使學生掌握各個時期的歷史內容，并貫穿于歷史復習的全過程。
二、分析比較，將歷史知識網絡化
在復習中，學生應用聯(lián)系和比較的觀點來分析、觀察歷史，把握歷史知識的內在聯(lián)系；發(fā)掘歷史文件之間的顯性或隱性的聯(lián)系；從而把握歷史的本質、特征和發(fā)展規(guī)律。要注意用概括、綜合的方法，使分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的知識匯合形成系統(tǒng)連貫的知識體系，即金線串珠。
三、改造整合，將歷史知識理論化、能力化
專題復習要在變通和創(chuàng)新上下功夫，打破傳統(tǒng)的專題復習框架，根據(jù)知識特點設計一些小專題。中國古代史的知識點包括：中國古代的交通與政治經濟、中國古代的經濟政策、歷代重要的政治改革、中國古代治亂興衰史、中國古代重要的制度、中國古代江南經濟的發(fā)展等。
而中國近代現(xiàn)代史包括，資本主義經濟的入侵與影響、民族資本主義的發(fā)展及其地位、中國近代的工業(yè)化，城市化、中國近代社會性質的變化、民主革命的先行者等。世界近代現(xiàn)代史的知識點則包括：美國的外交政策、歐洲一體化、資本主義發(fā)展與市場經濟、能源開發(fā)利用與國際關系、自由資本主義時期的世界與中國等。
這些經過改造整合后的專題，不僅學生學習實用，印象深刻，也易于提升學生的理論水平和學習能力。
四、關心時政和熱點，挖掘交叉知識
高考文科綜合測試題的時代感強，我們必須以開闊的視野，敏銳的視角和多角度的觀察、思考，才能對某些社會熱點問題做出綜合分析，才能在交叉知識上取得突破。
此外，涉及到05-06年的周年大事較多，如新文化運動、廢科舉、紅軍長征、遵義會議、一二九運動、七大、八大等等，學生在備考時可給予適當?shù)年P注和重視。
