華師一附中高三年級(jí)生物教研組長(zhǎng)高少初
高考生物復(fù)習(xí)備考一般分為三個(gè)階段：第一階段，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。大致時(shí)間從05年9月到06年3月。這一階段在三個(gè)階段中最重要，時(shí)間最長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到知識(shí)點(diǎn)全面、系統(tǒng)。全面掃描，并且要注重知識(shí)間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二階段，專(zhuān)題復(fù)習(xí)。大致時(shí)間從06年3月到06年4月。這一階段教師會(huì)選取教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，發(fā)散和串聯(lián)。這一階段不可能把所有內(nèi)容復(fù)習(xí)到，只能有重點(diǎn)地選取一些重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；第三階段，綜合訓(xùn)練。大致時(shí)間從06年4月到高考前。這一階段重點(diǎn)解決的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
在第一輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：
一、注重基礎(chǔ)
一是要注意對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只有理解了才能記得住和記得牢；二是要注意運(yùn)用圖、表、曲線等來(lái)區(qū)別、比較它們，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；三是要注意知識(shí)點(diǎn)間的綜合，如光合作用與呼吸作用知識(shí)的綜合。再比如，我們知道，化學(xué)元素、化合物構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，代謝中的物質(zhì)變化主要發(fā)生在細(xì)胞中，代謝要通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，化合物蛋白質(zhì)是在基因的指導(dǎo)下合成的，基因決定生物的性狀，這些分散的知識(shí)，出現(xiàn)在教材的不同章節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)我們可以把化學(xué)成分、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞中的代謝、代謝的調(diào)節(jié)、遺傳、變異等的相關(guān)知識(shí)，以某一個(gè)命題串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合。另外，我們要學(xué)會(huì)從做題中概括出知識(shí)間的聯(lián)系。
二、重視實(shí)驗(yàn)高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)大致可分為三種類(lèi)型：教材實(shí)驗(yàn)（包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)）、科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)。首先，教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，必須認(rèn)真掌握。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)一般不可能去做，但要注重理解。至于課外實(shí)驗(yàn)，很多可能是從教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中引申發(fā)散拓展出來(lái)，這就需要我們平時(shí)注意總結(jié)規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)一步步去解決。
三、注重理論聯(lián)系實(shí)際
教材中的很多知識(shí)都與我們的生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)主動(dòng)結(jié)合。如青少年生長(zhǎng)發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)，血糖與糖尿病，細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等等。理論聯(lián)系實(shí)際常見(jiàn)的有：理論聯(lián)系工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際、育種、疾病防治等。學(xué)習(xí)中除了教材上出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)，還有些教材上沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，我們也要盡可能地挖掘出來(lái)。
四、重視幾種能力的訓(xùn)練
高考強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，著重考查學(xué)生的能力。能力范圍很廣，主要是理解知識(shí)的能力、從新材料新情境中獲取新知識(shí)的能力、圖文信息轉(zhuǎn)換的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、語(yǔ)言（包括圖、表等）表達(dá)的能力等等。每一種能力都要靠我們平時(shí)去訓(xùn)練、去提高、去完善。因此平時(shí)我們?cè)谧鲱}時(shí)或考試完后都要注意有針對(duì)性地總結(jié)，尤其是那些做錯(cuò)的題，本題考了哪些知識(shí)點(diǎn)？題目是怎樣綜合這些知識(shí)點(diǎn)的？題目又考了我們哪幾方面的能力要求？一般來(lái)說(shuō)，高考題是出得比較好的，我們可以拿往屆高考題做分析，以提高我們各方面的能力。
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