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高考古詩文閱讀:三 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

三 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

考點提要:

     文言文與現(xiàn)代漢語不同的句式主要有判斷句、被動句、疑問句、賓語前置句、成分省略句,用法指詞的活用。古代漢語與現(xiàn)代漢語的句法大致相同,但由于語言的發(fā)展和演變,也存在著一些差異。辨析這些差異,掌握上述文言文中有別于現(xiàn)代漢語的特殊句式,是文言文閱讀必需的能力。

     1、判斷句

   文言文判斷句的顯著特點,是由名詞或名詞性的短語直接充當(dāng)謂語對主語進行判斷。現(xiàn)代漢語中的判斷句,一般要用判斷詞“是”;在古漢語中“是”主要作指示代詞,漢魏以前一般不用來表判斷。例如:

   “者……也”及其變體:

   廉頗者,趙之良將也。     余宗老涂山,左公甥也。

   博雞者袁人,素?zé)o賴。     宴嬰,齊之習(xí)辭者也。

   用“乃”“為”“則”等表示:

   廳旁一屋,為吾與汝雙棲之所。     臣乃市井鼓刀屠者。

   此誠危急存亡之秋也。    非死,則徙爾。

    2 、被動句

   現(xiàn)代漢語中的被動句,一般用介詞“被”表示,還有不含“被”字的被動句。這兩種形式,在古代漢語中同樣存在,如“忠而被謗”、“兵挫地削”。但大量的被動句是以下幾種形式:

   而君幸于王     燕國見陵之恥除矣    吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人         

   遂為猾胥報充里正役       不者,若屬皆且為所虜       有如此之勢,而為秦人之積威所劫     風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

    3 、疑問句

   現(xiàn)代漢語多借疑問詞〈代詞、副詞、語氣詞〉表示疑問,還可以借否定詞表示〈如:你同意不?〉。古代漢語疑問句的構(gòu)成形式與現(xiàn)代漢語基本相同,但使用的疑問詞和否定副詞的具體語言形式卻幾乎完全不同。

  〈1〉借疑問代詞表疑問。例如:

   客何為者?    田園將蕪胡不歸?     奚惆悵而獨悲?    薄乎云爾,惡得無罪?

   翩翩兩騎來是誰?     安能辨我是雌雄?    然天子讀書者有幾?

  〈2〉借疑問語氣詞表疑問。例如:

   汝識之乎?     何可廢也?     以羊易之。不識有諸?

  〈3〉借否定詞表疑問

    秦王以十五城請易壁,可予否?   汝憶  否?四五年前某夕,……

  〈4〉疑問代詞、副詞、語氣詞及否定詞結(jié)合在一起表示更為強烈的疑問語氣〈或無疑而問〉。

    孔文子何以謂之文也?     或異二者之為,    何哉?

    夫庸知其年之先后生于吾乎?       舍問,其 奚決焉?

   4、 倒裝句

  在古漢語里,也和現(xiàn)代漢語一樣,句子的詞序按一定規(guī)律排列;但為了強調(diào)某一成分,在一定條件下,就出現(xiàn)倒裝句?,F(xiàn)代漢語中有不少倒裝句,但古代漢語中的倒裝句,形式更多,格式也更固定。 

 〈1〉主謂倒裝

  甚矣,汝之不惠。      安在公子能急人之困也?     賢哉,回也。   誰與,哭者?

  〈2〉賓語前置

  疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。例如:

  沛公安在?   子何恃而往?   噫,微斯人,吾誰與歸?

   否定句里,代詞作賓語,賓語前置。例如:

  彼不我恩也      莫我肯顧       未之有也

  借助“之”“是”賓語前置。例如:

   孔子云:“何陋之有?”    唯奕秋之為聽〈唯聽奕秋〉

   句讀之不知,惑之不解    唯余馬首是瞻〈唯瞻余馬首〉

   〈3〉定語后置

   求人可使報秦者      荊州之民附操者      大閹之亂,縉紳而能不易其志者

    帶長鋏之陸離兮

   〈4〉介詞結(jié)構(gòu)后置

  函封,燕王拜送于庭       請奉命求救于孫將軍     咨臣以當(dāng)世之事

   飾以篆文山龜鳥獸之形                                                                                               

    5、省略句

   句子中省略某詞或某成分的現(xiàn)象,在文言文中非常普遍,其中不少省略在現(xiàn)代漢語中是不允許的。

   〈1〉省略主語

    承前省:

   永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章,觸草木,盡死。

   陳康肅公 咨善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃。                               

    蒙后?。?/p>

   沛公謂張良曰:“……度我至軍中,公乃?!?/p>

    對話?。?/p>

  〈孟子〉曰:“獨樂樂,與人樂樂,孰樂?”〈齊宣王〉曰:“不若與人?!?nbsp;         

  〈2〉省略謂語                                                                                                

   一鼓作氣,再〈鼓〉而衰,三〈鼓〉而竭。       仆所以留者,待吾客與俱〈往〉。

   審諦〈視〉之,短小,黑赤色。    公之視廉將軍孰與秦王〈威〉?

   〈3〉省略賓語

   劌曰:“肉食者郫,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍姟垂?。      可燒而走〈之〉也。        

   揚州城下,進退不由〈己〉。

   〈4〉省略介詞賓語

   豎子不足與〈之〉謀       秦王不懌,為〈之〉一擊缻缶瓦。     權(quán)以〈之〉示群下

  〈5〉省略介詞

  躡足〈于〉行伍之間,而倔起〈于〉阡陌之中     又試之〈以〉雞           

方法提示:

  1、運用現(xiàn)代漢語語法知識理解和掌握文言句式的特點和規(guī)律。例如:

   倒裝句,其特點是句子的某個成分不在應(yīng)有的位置。為了明確句意,翻譯時要按現(xiàn)代漢語的句子排列順序,將這些成分復(fù)位。

   事急矣,請奉命求救于孫將軍〈向?qū)O將軍求救〉

   使負(fù)棟之柱,多于農(nóng)畝之農(nóng)夫〈比南畝的農(nóng)夫還多〉

    2、分類記例,舉一反三

   將每種特殊句式選一個典型、短小、易記的例子,熟讀牢記。以此為例,舉一反三。如賓語前置的三種情況:“莫我肯顧”“爾何知”“唯你是問”;意動用法:“邑人奇之,稍稍賓客其父”。

高考題型:

  1、理解文言詞語涉及詞類活用〔2004  浙江〕

  2、翻譯文言句子涉及特殊句式用法〔2004  廣東〕

趨勢預(yù)測:

  高考一般不會設(shè)題直接考查文言句式或詞類活用現(xiàn)象,近年更是這樣。只是在翻譯句子或理解詞語題中涉及;著眼于理解和運用,考查根據(jù)具體語境理解、辨別和運用的能力。

典型題例:

1、與“美哉壽也”句式相同的一項是〔2000  上?!?/p>

A微斯人,吾誰與歸        B大王來何操

C甚矣,汝之不惠       D不拘于時,學(xué)于余

2、下列各句中加點詞語,不屬于詞類活用的是〔2001  北京·春季〕

A俄有吏袖空牒竊印者           B而以余谷煮粥食餓者

C其山谷遠(yuǎn)者,則就旁富人谷     D而官為償之,全活甚眾

3、下列各句括號中是補出的省略成分,正確的一項是〔2003   北京〕

A〈師〉于是遂就書        B〈師〉金玉其行。

C君似不知〈鄭君〉而曰然者   D〈原〉又曰:“兗、豫之士,吾所多識,未有若君者;當(dāng)以書相分?!?/p>

4、下列語句的括號中是補出詞語,補出后不符合文意的一項是〔2011   北京〕

A. 目中有疵,不害于視,(則)不可灼也

B. 喉中有病,(茍)無害于息,不可鑿也

C. 水激興波,高下相臨,差以尋常,(而)猶之為平

D. 遁逃奔走,(然)不使其難,不可謂勇

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