十二、聽課、聽說的親切感悟
高中學(xué)生聽語文課，其要求應(yīng)該比初中學(xué)生高。這不僅是高中學(xué)生的生理、心理成長的需要，也是高中語文課程學(xué)習(xí)的需要。
1、充分發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)主動(dòng)性、積極性。在語文的課堂學(xué)習(xí)中，隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)傾向被糾正，教師將把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，因此，要聽好高中語文課，學(xué)生必須充分發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)自己的主動(dòng)性、積極性。對教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生要主動(dòng)參加；對教學(xué)過程，學(xué)生要主動(dòng)參予；對教學(xué)測評(píng)，也要主動(dòng)進(jìn)行；對教學(xué)方式，更要主動(dòng)選擇。要有良好的注意狀態(tài)，穩(wěn)定和集中自己的注意力；要有良好的情感狀態(tài)，積極、熱情、愉快地投入；要有良好的意志狀態(tài)，努力堅(jiān)持，克服困難；要有良好的思維狀態(tài)，有健康的智力緊張，開動(dòng)腦筋，勇于置疑，迸發(fā)出創(chuàng)造性。既能配合教師的講課，又能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造融洽、和諧、活躍的課堂氣氛。既能緊跟教師講課的思路、節(jié)奏，又有自己與同學(xué)自主的活動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。
上課時(shí)集中注意力是非常重要的，主要聽分析問題的思路，思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
2、學(xué)人以“魚”，不如學(xué)人以“漁”，親切體驗(yàn)聽課的感悟。高中新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，這既是語文課程要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)，又是學(xué)生在聽課中的自我感悟體驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，語文知識(shí)將會(huì)不斷延伸和發(fā)展工。這就決定了語文學(xué)習(xí)不能僅僅停留在“學(xué)會(huì)”上，還要在“會(huì)學(xué)”上下功夫。只有知道如何學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)不斷增長的社會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)會(huì)如何閱讀、寫作、進(jìn)行口語交際的藝術(shù)等基本的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，在廣闊的語文天地中自由翱翔。也就是說，學(xué)生向教師要“魚”，不如向教師要“漁”。這樣學(xué)習(xí)，才會(huì)終生受益。不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更要強(qiáng)化能力的培養(yǎng)；既要重視學(xué)習(xí)過程，也要重視學(xué)習(xí)方法；既要注意情感態(tài)度，更要不斷提升價(jià)值觀念。不但要注重智力的發(fā)展，更要注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和探索新知識(shí)，主動(dòng)質(zhì)疑問難，積極發(fā)現(xiàn)、解決問題，乃至標(biāo)新立異，努力探究，進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)的境界。
積極回答問題，跟上課堂的思路，學(xué)習(xí)就不會(huì)輕易“走神”。師生配合默契，彼此間心有靈犀，這樣有利于師生之間、生生之間相互交流、相互啟發(fā)，充分發(fā)揮彼此的積極性和主動(dòng)性，共同提高。為了發(fā)言、答對、答好問題，就會(huì)注意聽講。通過積極發(fā)言，自己沒有理解或理解有偏差的地方會(huì)及時(shí)得到糾正和補(bǔ)充?！秾W(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！鄙险n時(shí)同學(xué)之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)蜂蜜。從一定意義上說，“講”是最好的“學(xué)”，給同學(xué)講解，回答問題，不但等于又溫習(xí)了一遍功課，還能把原來那些雖然也懂但不夠清晰的知識(shí)簡約化、條理化，更加便于記憶。不少中學(xué)生不善言談，無法主動(dòng)地說、大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)乃至思想，這樣不好，不善表達(dá)的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。要常把對課文或問題的理解講給別人聽，每講一次都是一次鍛煉或復(fù)習(xí)，也是一次提高。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與課堂的正式與非正式的發(fā)言、討論乃至辯論與演講。這樣你會(huì)覺得自己越說越敢說，越說越想說，越說越會(huì)說，越說越自信。善于表達(dá)的人容易贏得能力；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒。所以，多說，不僅對于學(xué)習(xí)是必要的，而且對于你一生的事業(yè)都是需要的。
3、科學(xué)合理地做好筆記，完成課堂訓(xùn)練或練習(xí)。高中語文新課程的自主學(xué)習(xí)，即是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。
課堂筆記是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)基本功，做好課堂筆記有利于跟上老師的思路，專心聽講；有利于加深對知識(shí)的理解和記憶；有利于課后復(fù)習(xí)鞏固；有利于提高表述能力。筆記內(nèi)容既體現(xiàn)出自身的注意力、觀察力、記憶力，也能體現(xiàn)出思維能力、想象力和創(chuàng)造力，以及書寫、審美和創(chuàng)新能力及個(gè)性特點(diǎn)等。正因?yàn)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)需要，筆記也不能像傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)那樣，著重記錄教師講授的要點(diǎn)；主要的內(nèi)容應(yīng)該轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)的方面。即把文本閱讀、相關(guān)資料、媒體中的補(bǔ)充成分、延伸和拓展的問題，以及自己不懂、置疑的地方記下來。還有在文本中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，作批語、寫心得，例如重要的字、詞、句，值得深究的段落層次及相關(guān)的內(nèi)容等，都可以在筆記中簡潔地體現(xiàn)。也就是說，記筆記是記課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及自身的疑惑處、易錯(cuò)點(diǎn)，需要及時(shí)地處理信息，快速地分辯詳記或略記的內(nèi)容，這就需要極強(qiáng)的信息收集和加工處理能力；記筆記要記綱要結(jié)構(gòu)、疑難易錯(cuò)、未知補(bǔ)充的內(nèi)容。往往教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的會(huì)是重、難點(diǎn)，黑板書寫的會(huì)是教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)，師生的提問、回答有時(shí)會(huì)是內(nèi)容的易錯(cuò)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己不知道的本來是有疑惑的知識(shí)點(diǎn)。課堂筆記需要經(jīng)歷記錄、整理、補(bǔ)充等多個(gè)階段。學(xué)生借助筆記可以有效地控制認(rèn)知過程，聚焦課堂；有利于提升信息加工、處理能力和創(chuàng)造性地篩選與表達(dá)信息的能力。當(dāng)然，教師講授的要點(diǎn)也可以記下作參考。做筆記，要科學(xué)、合理。不能太簡單，漏掉該記的內(nèi)容；也不能把所有的東西都記下來，這既不能做到，也沒有必要?？梢杂霉P記本，也可以在課本的空白地方作筆記，便于運(yùn)用、復(fù)習(xí)。作筆記時(shí)，還要注意合理布局、系統(tǒng)有序、字跡端正；甚至精心設(shè)計(jì)，做到簡潔而有美感。
課堂練習(xí)是語文訓(xùn)練的主要形式，無論是口頭練習(xí)或是書面練習(xí)，都要認(rèn)真，高質(zhì)量地完成。學(xué)習(xí)情況包括思維方式、表達(dá)水平、理解能力等，可在練習(xí)中得到相應(yīng)的反映。練習(xí)本身反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有對一定學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求的解釋性，體現(xiàn)一定的價(jià)值取向?？陬^練習(xí)，首先是聽。聽，具有一次性的特點(diǎn)，聲音稍現(xiàn)即逝，注意力必須集中，然后加以理解、分析、保持。要養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣，邊聽邊思考，增加有效注意，提高聽的效率。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目或話題的要求，回答問題，即“說”?！罢f”，要有一定的口語詞匯儲(chǔ)備，掌握正確的組合語詞次序的語法規(guī)則，使自己回答問題準(zhǔn)確、流利，乃至生動(dòng)有序。書面練習(xí)的完成則應(yīng)該注意語言與思維訓(xùn)練相結(jié)合。語言是思維的物質(zhì)外殼，也是思維的工具。進(jìn)行語言訓(xùn)練，發(fā)展語言是培養(yǎng)和提高思維能力的極其重要的條件。高中學(xué)生對社會(huì)認(rèn)識(shí)加深、思考問題較多，必須充分利用這一優(yōu)勢，提高抽象思維能力，增強(qiáng)思維的縝密性、辯證性和邏輯性，不斷增強(qiáng)解題的能力。此外，還要注意解題的基本方法、格式和步驟，按要求規(guī)范答題，以及書寫的美觀大方等。在一張?jiān)嚲碇?，設(shè)置有梯度的題目，供學(xué)生自主選擇，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)，滿足不同個(gè)體發(fā)展的需要，還可以針對特殊個(gè)體采用特別的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過差異性評(píng)價(jià)讓全體學(xué)生得到激勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在書面練習(xí)中，要特別注意主觀表述題的表達(dá)訓(xùn)練。高中語文試題，除了少數(shù)客觀題即標(biāo)準(zhǔn)化試題和作文外，主觀表述題占的分量不小。有的同學(xué)對這種題目沒有引起重視，隨意作答或干脆放棄，這是錯(cuò)誤的做法。實(shí)際上，主觀表述題正是語言和思維訓(xùn)練結(jié)合的最好題型，也是培養(yǎng)主觀表述能力的最好形式。因此，一定要認(rèn)真作答。一是要克服畏懼心理，下決心訓(xùn)練；二是要從易到難，循序漸進(jìn)；三是要把握要求，表達(dá)簡潔規(guī)范；四是要講究方法，熟練運(yùn)用；五是要書寫整潔，字跡端正。
高考中探究題目考查的重點(diǎn)有二：一是有獨(dú)到創(chuàng)新的觀點(diǎn)，通過“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”達(dá)到，表現(xiàn)為“有見解，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新”；二是開放而辯證的思維，通過對文本從不同角度、層次進(jìn)行解讀，基于自己的獨(dú)特知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)體察、闡發(fā)文本的意蘊(yùn)，作出判斷，但“不是正誤判斷，而是合理與否的判定”。探究題考查的是學(xué)生分析和解決問題的能力。據(jù)此，可以把語文學(xué)科分析問題的思維方式與基本規(guī)律提煉為探究題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生探究問題所應(yīng)具備的基本能力聯(lián)系客服
