細(xì)節(jié)決定成敗。在高考備考的過(guò)程中，有一些因素積累起來(lái)，最終會(huì)導(dǎo)致高考失敗。到底哪些因素讓高考備考效果打折，并且最終拖后腿呢？高分網(wǎng)高考頻道小編搜集了一位名師總結(jié)的最容易導(dǎo)致高考失敗的十大因素給大家，大家檢查一下自己是否存在這些問(wèn)題。
一、心浮氣躁，追求題量，忽視基礎(chǔ)
在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，怎樣最容易有成就感？高分網(wǎng)高考小編覺(jué)得，就是做題唄。每次做完題，一對(duì)答案，呀，好多都做對(duì)了，特別有成就感。高分小編當(dāng)初就是這么誤入了歧途。如果當(dāng)初有人告訴小編，認(rèn)真重視基礎(chǔ)，也許高考成績(jī)會(huì)很不一樣。
所以高分網(wǎng)小編用慘痛的教訓(xùn)告訴高三學(xué)生，復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程，成績(jī)的提高和能力的形成不是一蹴而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書(shū)多少、做題多少為標(biāo)準(zhǔn)，而是在于，你對(duì)知識(shí)理解和掌握有多深入為標(biāo)準(zhǔn)。寧愿把基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)看，反復(fù)研究，并且精做題，也不要泛泛的做一堆題，精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
二、高考目標(biāo)過(guò)于模糊，激勵(lì)效果不明顯
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，因?yàn)槟悴粫?huì)去想，考上名牌大學(xué)要多少分?jǐn)?shù)，在年級(jí)要排名多少，那么每次努力，你就不容易看到自己到底離目標(biāo)有多遠(yuǎn)，還要再進(jìn)步多少才能更靠近目標(biāo)。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。
三、自己做小計(jì)劃，不跟老師主線
在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要拋開(kāi)老師另搞自己的一套。具體原因，高分小編就不重復(fù)了，只說(shuō)一個(gè)理由：高三老師最了解高考考試大綱，知道高考考什么，怎么考。
四、只復(fù)習(xí)，缺乏自我總結(jié)，沒(méi)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
每次看著高考狀元分享的經(jīng)驗(yàn)中，“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”是出現(xiàn)頻率很高。不少高三生總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意自己動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)化的整理筆記?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。
五、復(fù)習(xí)考試中的漏洞沒(méi)及時(shí)補(bǔ)救
復(fù)習(xí)中或者考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)知識(shí)漏洞進(jìn)行自我補(bǔ)救，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，可以有效減少失分。
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