一、既要抓綱，又要務本
教育部考試中心頒布的《考試大綱》規(guī)定了考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和要求，是高考命題、備考和評價的依據(jù)。只有熟悉《考試大綱》，才能洞悉高考的范圍、試題類型、命題原則、試卷布局。教師依靠《考試大綱》，可以有針對性地調(diào)整復習計劃，考生依靠《考試大綱》，可以有的放矢地查漏補缺。《考試大綱》中考試范圍所列的綱目，一般是以現(xiàn)行高中教材中的框題為單位，個別的以節(jié)為單位，這種排列方式便于考生根據(jù)《考試大綱》對照課本進行復習。同時，《考試大綱》對知識點條目的名稱、順序進行的整理與組合，反映了《考試大綱》注重對知識點的體系化、專題化的考查。但是《考試大綱》畢竟不是課本，其所列的考試范圍是要點式的，而不是對考點的詳解。因此，我們既要“抓綱”,更要“務本”。所謂“抓綱”，就是要“吃透”《考試大綱》，對其所列的直接的、相關的內(nèi)容要盡力掌握，以《考試大綱》統(tǒng)領學科復習。所謂“務本”，就是要重視課本，以課本為本。尤其是后期復習,更應回歸課本，在大綱的指導下，在平時識記的基礎上，把每一課中的基本知識點按順序、結(jié)構(gòu)進行回憶再現(xiàn)，拾遺補缺，以便在頭腦中建立起清晰的知識結(jié)構(gòu)。
二、對高頻考點要舍得下工夫
哲學上強調(diào)兩點論與重點論的統(tǒng)一，在高考政治復習中這一原理也是很有用的。一輪復習必須全面研讀教材，深入理解基礎知識和基本理論，然后比照大綱規(guī)定的考試范圍，檢查是否還有遺漏和缺口。在沖刺復習階段，則應凸顯對高頻考點的關注，以高頻考點為導向，精選針對性試題，加強模擬演練，以加深對高頻考點的理解，提高運用高頻考點認識問題、解決問題的能力。
值得注意的是，高頻考點是相對而言的，分析近幾年高考試題的高頻考點，能夠給予我們一定的指導，但并不表示以后每年高考都會考查這些高頻考點。由于社會熱點是不斷變化的，高考試題的信息來源也日益豐富，試題涉及的考點每年都會出現(xiàn)一些變化。比如，近年來，黨和政府特別關注民生，與此相關的社會主義的本質(zhì)和根本任務、我國的分配制度、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征、社會保障制度、群眾路線和群眾觀點、我國的國家職能、國家機關的組織和活動原則、公民權(quán)利與義務的統(tǒng)一、以人為本的科學發(fā)展觀、黨的性質(zhì)與宗旨等，都成為近幾年的高頻考點。另一方面，高考試題也會有意識地考查一些相對的冷點，以擴大知識覆蓋面，全面考查考生對知識的理解與掌握。因此，考生不能只抓幾個高頻考點，而放棄對其余考點的扎實掌握。
三、結(jié)合考點理解熱點
國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考政治的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，要求運用所學理論對其進行分析闡述，是對考生進行綜合能力測試常見的重要題型。從近幾年的高考政治試題來看，無論內(nèi)容多新、形式多活，都能夠在教材中找到知識的支點，所涉及的主要知識都不會超過大綱規(guī)定的考試范圍，這就是說“題在書外，理在書中”，一切試題都是考綱和課本知識的深化、擴展和推移。運用考綱指導復習，要明確理論知識是認識理解現(xiàn)實熱點問題的“工具”，要堅持考點與熱點相結(jié)合，要在考綱和課本中為熱點問題“尋根”，要學會運用相關的理論知識去分析說明熱點問題。
生活化是近幾年高考政治試題的一個新趨勢，試題常常結(jié)合考生的學習生活實際，聯(lián)系社會生活，設置新情境，提供新材料，要求考生運用理論知識解決新問題。在試題和答案的設計上具有開放性，為考生提供較大的思維空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地組織答案，鼓勵考生發(fā)揮創(chuàng)新能力，大膽地提出自己的獨到見解，突出創(chuàng)新能力。《考試大綱》的要求，最終要通過試題體現(xiàn)出來，要提高運用知識的能力，考生需要解答一定數(shù)量的高考題和模擬題，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。在訓練中，考生要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的限定性條件，進行審題訓練；同時，要養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習慣，恰當?shù)剡\用學科術語，條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問題的認識，努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。
四、練好“內(nèi)功”，適當綜合
現(xiàn)實問題本身是不分學科的，但是，人們無論是認識問題還是解決問題，必定要有一定的角度，這樣才能夠深化認識問題，具體解決問題。政治、歷史、地理等學科知識就為解決綜合問題提供了不同的角度。因此，考生只有把主要精力和時間放在練好學科“內(nèi)功”上，扎扎實實復習好政治學科內(nèi)的基礎知識，把握學科內(nèi)的知識體系，把主干知識理解透徹，才能真正學會運用知識認識問題、解決問題。雖然文科綜合能力測試也會設計幾道跨學科的綜合題，但更多的則是各學科內(nèi)的綜合題，尤其是同一知識板塊內(nèi)的綜合題。因此，考生要注意概括政治教材各框題的知識體系，每一節(jié)、每一課的體系，經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識的知識線索，要根據(jù)教材內(nèi)容編織知識網(wǎng)絡，或者根據(jù)主線和中心詞把知識聯(lián)系起來。當然，我們在搞好分科復習的基礎上，也要適當注意各學科知識之間的銜接，對一些熱點問題要進行多角度分析，以學會綜合運用政、史、地的知識解決問題。
