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導(dǎo)學(xué)案也稱為學(xué)案，是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,知識經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案.學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介,具有“導(dǎo)讀,導(dǎo)聽,導(dǎo)思,導(dǎo)做”的作用.隨著地理教育改革引發(fā)了對地理學(xué)科新課程新理念的思考。為加快素質(zhì)教育改革，山東省部分學(xué)校嘗試導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，由于其實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、課堂效率高等特點(diǎn)，深受一線地理教師喜愛。隨之全省很多學(xué)校對于學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)一步研究和使用。　　　　

教案與導(dǎo)學(xué)案的區(qū)別。

一是使用目的不同，教案是為教師上好課做準(zhǔn)備，而學(xué)案為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)；二是使用性質(zhì)不同，教案是教師為中心,具有單向性,封閉性，學(xué)案是以學(xué)生中心,具有互動性,開放性。三是角色不同，教案是教師自導(dǎo)自演,學(xué)生是聽眾，學(xué)案是教師組織調(diào)節(jié),學(xué)生是主角。四是表達(dá)形式不同，教案是界面規(guī)整,表述嚴(yán)整周密,多用書面語，學(xué)案是界面親切,表述生動活潑,多用口語。

導(dǎo)學(xué)案的功能與作用

完美的地理導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生方面能幫助學(xué)生自學(xué)、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人、樹立人地關(guān)系思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；在地理教學(xué)方面能有效促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換、能讓學(xué)生嘗試成功快樂樹立新的地理教育理念--以學(xué)生為本,師生平等；教材使用方面，導(dǎo)學(xué)案能彌補(bǔ)地理教材的不足之處、教師利用導(dǎo)學(xué)案靈活處理、提高現(xiàn)代化教學(xué)水平，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。導(dǎo)學(xué)案的利用價(jià)值與教科書同等重要。

導(dǎo)學(xué)案編制的方法和技巧　　

在編制"地理導(dǎo)學(xué)案"時(shí),應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變,沒有千篇一律,固定不變的格式.但從"教為主導(dǎo),學(xué)為主體,以學(xué)為本,因?qū)W論教"的原理出發(fā),遵循循序漸進(jìn)的原則,有步驟,分層次地從知識,能力到理論的運(yùn)用逐步加深.不同層次的同學(xué)可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

1、明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架 　　     

 地理導(dǎo)學(xué)案中要體現(xiàn)出明確,具體的三維目標(biāo).即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)。 知識結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識結(jié)構(gòu),單元或章的知識結(jié)構(gòu),課時(shí)知識結(jié)構(gòu).通過知識結(jié)構(gòu)分析,建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的地理知識有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識，進(jìn)而高效地把握人地關(guān)系思想。

2、把握知識的重,難點(diǎn)找出最佳切入點(diǎn) 　　

"地理導(dǎo)學(xué)案"把學(xué)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn)問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定方法引導(dǎo)和思維啟示,讓學(xué)生自己動腦,分析解決問題,在探究中加深對知識的深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力和思維能力. 　　

3、設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 　　   

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是"導(dǎo)學(xué)案"設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在.教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的情況,精心設(shè)計(jì)問題.問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和綜合素質(zhì),有一定的科學(xué)性,啟發(fā)性,趣味性和實(shí)用性.還要具有一定的層次. 如季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)講解時(shí)可根據(jù)課文插圖，給與學(xué)生觀察的時(shí)間之后，教師提出有效開發(fā)學(xué)生思維的問題：為什么全球典型的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布在東亞、東南亞、南亞呢？” 然后分組討論---學(xué)生代表回答---師生點(diǎn)評?！　?/span>

4、通過練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果 　　   

在"導(dǎo)學(xué)案"的最后還要有一部分,對學(xué)生自學(xué)探索后的自查鞏固.學(xué)生層次不同,理解問題和解決問題的能力有較大差異,自學(xué)過程中可能會出現(xiàn)許多各個(gè)層面的新問題,幫助學(xué)生及時(shí)從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問題并進(jìn)行及時(shí)的正確的引導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和地理思維能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的.

導(dǎo)學(xué)案編制的內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì).它一般可以分為以下四個(gè)部分.其內(nèi)涵包括"學(xué)習(xí)目標(biāo)","學(xué)習(xí)重點(diǎn)","學(xué)習(xí)難點(diǎn)","問題思考","閱讀教材","學(xué)案導(dǎo)學(xué)". 　　

1、三維目標(biāo)    包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 　　

2、知識構(gòu)成 　 知識構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識兩部分.線索是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括,基礎(chǔ)知識是學(xué)案的核心部分,主要包括知識結(jié)構(gòu)框架,基本知識點(diǎn),教師的點(diǎn)撥和設(shè)疑,印證的材料等.上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖.對于重點(diǎn)內(nèi)容要設(shè)計(jì)思考題. 　　

3、學(xué)習(xí)方法    學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要是針對所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的.一般包括記憶方法,理解角度,理論運(yùn)用等.

 4、技能訓(xùn)練 　　技能訓(xùn)練是對一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),它有選擇題,填空題,材料解析題和問答題等.訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),要體現(xiàn)出針對性,實(shí)用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識的檢驗(yàn),又要有基本技能的訓(xùn)練.提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來編寫,為兼顧程度較高的學(xué)生,可適當(dāng)編擬一些選做題,拓寬他們的知識視野,提高學(xué)習(xí)水平. 

導(dǎo)學(xué)案的制作注意事項(xiàng)與解決措施

 學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義,不是教師教案的濃縮,為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果,其編寫時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng):

 1、分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個(gè)小專題的內(nèi)容只寫成一個(gè)學(xué)案,一般一個(gè)小專題為1-2課時(shí).

 2、將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn),通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑(以問題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì).

 3、在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí).通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會,激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí). 　　

 4、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁",同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性.

 5、在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

    導(dǎo)學(xué)案編制的八大欄目

     1、標(biāo)頭：包括課題、學(xué)科、班級、姓名、座號、編制人、審閱人等；

     2、附標(biāo)頭：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)等 　　

     3、學(xué)習(xí)思路與過程：自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新思維導(dǎo)學(xué)

     4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

     5、課后測評

     6、學(xué)習(xí)小結(jié)

     6、測評答案與提示

     7、資源鏈接(課外拓展)

     8、教師愛心寄語等

高效地理導(dǎo)學(xué)案的制作直接影響教學(xué)質(zhì)量，研究并制作優(yōu)良的校本導(dǎo)學(xué)案對于推進(jìn)素質(zhì)教育改革將能起到積極作用。教師的今日課堂要不斷超越昨日課堂。信息化社會的今天，有效抓住每一次教師培訓(xùn)的機(jī)遇，將有效促進(jìn)地理導(dǎo)學(xué)案研究。

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附：導(dǎo)學(xué)案示例展示（WORD版本資源下載）

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