閱讀推廣人妮妮評《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》從書
高考成績的公布后，又是幾家歡喜幾家愁。如果您的孩子正好剛剛中考完，這個(gè)假期，很想了解一下高中的課程，這套《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》無疑是最佳的選擇。而您的孩子正好在就讀高一，如果有機(jī)會學(xué)習(xí)到《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》，可能下一個(gè)學(xué)霸就是您家孩子！
許多家長可能都注意到了，我們目前的教育方式多是對基本概念的快速切入，孩子們需要通過大量的練習(xí)習(xí)題進(jìn)行鞏固。當(dāng)孩子進(jìn)入初中階段后，隨著幾門理科學(xué)科的增加，這樣的情況會變得更加明顯。除去孩子自身的努力程度、天賦秉性等方面的差異等，如果孩子對基本概念并不真正理解，就存在題目稍有變化就茫然不知何解的現(xiàn)象，其實(shí)暴露出的問題，還是基本概念的理解不清晰，以至于知識點(diǎn)并沒有真正掌握。
其實(shí)以孩子們的理解能力，初中階段對基本概念理解的確有限。很多著名的學(xué)者一生不都在研究一些基本概念的問題嗎？希望孩子們通過做一些固定的題目就能鞏固對基本概念的理解，這對于大多數(shù)孩子來說，其實(shí)是有難度的。
如果孩子有幸遇見這套來自美國高中主流理科教材的《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》，很多問題就會迎刃而解。孩子通過對高中物理、化學(xué)、地理及生物四門學(xué)科的全面剖析會發(fā)現(xiàn)，概念與應(yīng)用真像一對孿生兄妹。書本中那些對生活場景與實(shí)驗(yàn)的分析，使得這套教材變得非常有趣。
這套叢書的知識體系對初中階段的基本概念，做了復(fù)習(xí)式的展現(xiàn)，運(yùn)用了大量生動、活潑的生活場景，讓概念不再枯燥，理解和應(yīng)用不再困難，動手操作妙趣橫生。
閱讀過這樣的教材，你會發(fā)現(xiàn)，大部分理科的基本概念是不用背誦和記憶的，真正理解了其中的奧妙，會讓孩子的表述變得輕松自然。配合適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，孩子可能想不學(xué)好都難。
就拿化學(xué)分冊來說吧，從第一章化學(xué)關(guān)于物質(zhì)的一門學(xué)科入手，第一頁迎接我們的是一張?bào)@心動魄的球場照片。在這里，作者饒有興趣地告訴小讀者，照片上的一切都是物質(zhì)。事實(shí)上，宇宙中的一切物體，都是基本相同的。如果你想知道壘球棒與棉花糖有什么不同，球場上的一切怎么和人體畫等號，這一些看起來讓人迷惑的問題，化學(xué)這門學(xué)科都可以告訴你答案！
化學(xué)就是一門“研究物質(zhì)是什么，物質(zhì)有哪些特性，為什么會有這些特性”的一門學(xué)科。當(dāng)你帶著強(qiáng)烈的好奇心開始想去了解物質(zhì)時(shí)，這本書會告訴你，尋找物質(zhì)就像玩拼圖游戲。假設(shè)我們的工作就是設(shè)計(jì)全世界最復(fù)雜的拼圖卡，一旦開始學(xué)習(xí)化學(xué)就意味著，我們要開始破解富有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)之謎，物質(zhì)的任何部分都好比是一塊拼圖碎片，而我們的謎箱就是整個(gè)宇宙，而謎箱里有著無數(shù)的各種各樣的小碎片，我們的任務(wù)就像一個(gè)拼圖者，把各種各樣的物質(zhì)碎片聯(lián)系起來，與此同時(shí)，還要把這些碎片構(gòu)成一副完整的圖！
在解釋物質(zhì)的具體概念時(shí)，作者會告訴你一些有趣的東西，比如：物質(zhì)包括哪些看得見、摸得著，發(fā)生在我們身邊的東西。還會告訴你，哪些東西不屬于物質(zhì)，比如：燈泡發(fā)出的光和熱不屬于物質(zhì)，人們的思想觀點(diǎn)以及無線電波都不屬于物質(zhì)。
這樣的方式講化學(xué)，我相信沒有人不喜歡。在這套叢書中同時(shí)出現(xiàn)的地理、生物、物理三門學(xué)科也是各具特色，作者在講解時(shí)同樣基于科學(xué)體系下的嚴(yán)謹(jǐn)，但又不乏生動與幽默。
這讓我想起了日本教育學(xué)家蜂屋慶提出的“此側(cè)世界和彼側(cè)世界理論”，他曾指出：此側(cè)世界是技術(shù)性的世界，彼測世界是超越性的世界，而現(xiàn)代教育的盲點(diǎn)就是熱衷于傳授孩子掌握技術(shù)和知識，卻忽視了對孩子彼側(cè)世界也就是說想象力的培養(yǎng)。
而這套引進(jìn)版美國高中主流理科教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》，滿足了對孩子此側(cè)世界和彼側(cè)世界共同發(fā)展的培養(yǎng)和想象，而這對青少年來講，則是極為寶貴的。我們常說，離長大越近，離想象越遠(yuǎn)。能夠在學(xué)習(xí)中保護(hù)想象力，這才是讓孩子未來有無限可能的力量源泉。
通過閱讀能夠帶來如此大的提升，對孩子來講，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，只要愿意開始學(xué)，我相信有這套書的魔力，“從學(xué)渣到學(xué)霸的逆襲”就是這么簡單!
也許最終成為學(xué)霸的人畢竟是極少數(shù)，但是能夠向?qū)W霸看齊，一路上努力行走，總有一天會發(fā)現(xiàn)，自己的人生也會變得不同。
今天的我們，不是一個(gè)科學(xué)太少的時(shí)代，而是一個(gè)科學(xué)和資訊泛濫的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的各種真?zhèn)慰茖W(xué)的對抗中，我們有時(shí)會迷失在偽科學(xué)中，有時(shí)也會簡單地相信各種陰謀論。唯有擁有一個(gè)完整的理科思維體系，我們自己對事物的真假就會建立一套識別系統(tǒng)，不盲目不迷信，更不會迷失在偽科學(xué)和陰謀論的陷阱里。
這套引進(jìn)版美國主流理科教材《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者》，他不僅讓科學(xué)知識變得生動，也讓學(xué)習(xí)充滿了樂趣。找到各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，用自己的思維體系將知識點(diǎn)打通，形成自己的獨(dú)特判斷價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，可以說，擁有獨(dú)立思想的人，才是真正意義上完整的人。
高中階段是距離成人最近的階段，18歲后，擁有自己人生的時(shí)候，擁有了理科思維的人會更加理性的看待這個(gè)世界。
愿每一個(gè)走向成人世界的孩子，都能夠保持自己獨(dú)立的完整性，用科學(xué)的眼光，和理性的思維，去擁抱這個(gè)有時(shí)不夠美好的世界。
善待世界就是善待自己，這才是幸福人生的真正起點(diǎn)。更是從學(xué)渣到學(xué)霸成功逆行的路上，相遇的最美里程碑。愿每一個(gè)孩子在求學(xué)路上，都能被這個(gè)世界溫柔以待。
（本文部分圖片選自網(wǎng)絡(luò)，向原圖作者致謝！）
作者妮妮：
跨界親子教育踐行者，閱讀推廣人、閱讀指導(dǎo)師，書評、影評及專欄作者，善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育智慧，跳出教育看教育。
如果你對親子關(guān)系、自我成長與家庭教育有困惑，歡迎與妮妮交流。
微信公眾號：ninixw
