這個社會是不斷在進步的，所以我們每個人需要有自己的奮斗目標和動力，孩子在學(xué)習(xí)上更應(yīng)該如此，但是大部分學(xué)生都缺乏或者沒有明確的奮斗目標和動力。
1、孩子不知道為什么一定要努力？為什么一定要達到某個更高的水平？她自己缺少自己說服自己的理由和奮斗的理由。
90后或者00后的孩子，出生后生活條件基本上都可以達到衣食無憂。再加上父母無私的愛，除了學(xué)習(xí)什么幾乎都不讓干，讓我們的孩子本身在責任意識上就要比前面幾代人薄弱。因為沒有承擔過，不知道為什么要那么做？也不清楚不那么做有什么不好，凡事都有父母為其撐著。久而久之，他們就會形成一種習(xí)慣。目前狀態(tài)挺好的，我不希望改變它，要不我還要付出更多的努力。
所以，她內(nèi)心的結(jié)論一定是，現(xiàn)在也挺好的，我為什么要努力？
2、缺少奮斗的動力，核心原因就是缺少承擔實際生活壓力的機會。
“望子成龍，望女成鳳”這是做父母的普遍心態(tài)，所以，只要孩子能好，自己再苦再累也值得了，就一味的幫助孩子承擔了太多孩子本身該承擔的事情。
由于孩子本身沒有體會過壓力，父母也很少告知他們自己有多么的不容易，即便是告訴她們，由于沒有體驗過，也不會感同身受。
這就好比結(jié)婚對象最好是門當戶對的道理是一樣的，如果沒有共同的經(jīng)歷，很難談有共同語言，如果沒有共同語言，很難談到和諧相處。
所以，讓孩子適當承擔一些家務(wù)和社會公益任務(wù)，會促進孩子的進取意識。
3、孩子身邊沒有更多的可以在學(xué)習(xí)上追隨的榜樣。
?。?）父母是不是本身就是高材生？自己維持生計是不是靠得是高學(xué)歷？
（2）老師中有沒有清華北大來的？他們是不是在治學(xué)上也非常的嚴謹和認真，讓孩子佩服之至。
（3）身邊的同學(xué)是不是也都比著看誰學(xué)得好？誰能考上清華北大？人一般都會有比較重的從眾心理。
所以，身邊的氛圍也是一個非常重要的因素。
4、長時間的學(xué)習(xí)，缺少社會實踐的機會。
自己到底有多好？實踐一下就知道了。由于生活條件日益變好，社會生產(chǎn)力逐步豐富，給予我們孩子本身參與社會勞動和檢驗自身能力的機會越來越少。孩子真正的能力到底如何？完全是憑著他們自己的想象，他們到底如何他們自己都不知道？又怎么會有動力呢？
所以，要不斷的給孩子找一些機會，讓他們知道自己到底有多大的能力。
“走萬里路，讀萬卷書”，只有理論和實踐相結(jié)合，才能真正的把知識本身轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。一句話，我們的孩子一般都是在學(xué)習(xí)上投入的時間過多，而真正的在生活中運用自己的知識解決問題的機會又特別的少，這就形成了一種非常怪異的情況，孩子只學(xué)理論，沒有實踐，大部分會眼高手低。從某種程度上講，這不是某個孩子的問題，而是一個具有普遍性的社會問題。除了關(guān)注孩子成績外，有條件多帶孩子走一走。
去親身感受一下清華北大的氛圍，接觸一下清華北大的學(xué)生；
去親身感受一下美國大學(xué)的文化氛圍，接觸一下美國的教育和學(xué)生；
去親身感受一下世界不同的國家的文化和差異，讓孩子去接觸更多的優(yōu)秀的人，孩子自然就會提高對自己的要求。
教育，作為一項投資，不僅僅應(yīng)該完全投到理論知識上，更多的還有實踐上。多帶孩子向更遠的更發(fā)達的地方走走，慢慢的孩子就會有改觀。
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